I. MỐI QUAN HỆ GIỮA HÔ HẤP VÀ QUANG HỢP: Lí thuyết:
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Khi viết về “Phương pháp giải dạy chương chuyển hoá vật chất và năng lượng ở thực vật ”, tôi đã đưa ra nội dung kiến thức lí thuyết, cùng với hệ thống câu hỏi và bài tập theo từng phần riêng. Với kiến thức lí thuyết, theo nội chuẩn kiến thức ra thì tuỳ từng lớp
mà tôi cung cấp thêm nội dung nâng cao, để các em nhận thức được. Còn phần câu hỏi và bài tập, tôi cũng phân loại từ mức độ nhận biết đến thông hiểu, vận dụng thấp và vận dụng cao. Chính vì thế mà khi giảng dạy trên lớp, tuỳ từng lớp và tuỳ đối tượng học sinh, đặc biệt là lớp đội tuyển của nhà trường, tôi đã cố gắng đưa ra nội dung kiến thức và phương pháp dạy phù hợp nhất để đảm bảo giờ dạy đạt hiệu quả cao. Sau mỗi phần kiến thức đã học, để đánh giá được sự nhận thức của các em, tôi đã tiến hành kiểm tra các bài kiểm tra 15 phút, 45 phút ở các lớp tôi dạy. Trên cơ sở đó, tôi phân loại được học sinh về mức độ nhanh nhạy hay sáng tạo ở người học từ đó có hướng cho việc giảng dạy trên lớp và bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học.
Qua nghiên cứu lĩnh vực chuyển hoá vật chất và năng lượng ở thực vật, tôi nhận thấy ngoài lượng kiến thức về lý thuyết khổng lồ thì lượng bài tập cũng khá lớn và quan trọng. Chính vì vậy, tôi cho rằng ngoài việc cung cấp kiến thức cho học sinh theo phân phối chương trình thì việc hệ thống kiến thức và đề xuất cách trả lời, giải bài tập phần chuyển hoá vật chất và năng lượng ở thực vật cũng rất cần thiết. Qua việc bồi dưỡng, các em có thêm kiến thức và kĩ năng làm bài. Từ đó các em tự tin hơn khi tham gia vào các đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học, cũng như giúp các em yêu thích bộ môn Sinh học hơn.
Trong thực tế giảng dạy, tôi đã bồi dưỡng thêm cho các em nhiều dạng nâng cao cung cấp kiến thức của những tài liệu chuyên sâu về sinh lí thực vật học sinh khá giỏi có cơ hội thử sức mình và chủ động rèn luyện trong quá trình học tập.