1. Kết quả nghiên cứu
- Trong năm học 2011 – 2012, bản thân tôi đựoc phụ trách lớp 12A3 – trường THPT Hậu Lộc 4 - tôi đã đưa các phương pháp trên vào việc giảng dạy tại lớp và đã thu được một số kết quả sau:
- Học sinh giải các bài toán tìm hệ thức liên hệ giữa các đại lượng hình học, chứng minh một đẳng thức hình học, tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của một đại lượng hình học, tìm điểm chia đoạn thẳng …. thành thạo.
- Kỹ năng định hướng nhanh cách giải quyết một bài toán hình học được nâng cao.
- Rèn luyện cách trình bày bài toán chứng minh hình đầy đủ, chặt chẽ, lập luận có căn cứ, chính xác, Khắc sâu và củng cố các kiến thức có liên quan.
- Góp phần phát triển năng lực tư duy của học sinh, phát huy trí thông minh, óc sáng tạo. Hệ thống kiến thức chương trình được củng cố, gây được hứng thú học tập bộ môn, mở rộng kiến thức cơ bản đã học, tích luỹ kinh nghiệm như : Góp phần nâng cao năng lực học toán qua "Tìm các hệ thức liên hệ", "Chứng minh một đẳng thức", "Các phương pháp tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của một đại lượng hình học",... chất lượng học toán của học sinh được nâng lên rõ rệt. Tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng lên.
Tổng số học
Loại giỏi Loại khá Loại TB Loại yếu
SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) 45 10 22,22 22 48,89 13 28,89 0 0 2. Kiến nghị đề xuất
a. Đối với nhà trường
- Bố trí thời gian để tổ chức chuyên đề cho giáo viên.
- Tổ chức cho giáo viên dạy thực nghiệm theo nội dung trên để học hỏi rút kinh nghiệm.
b. Đối với giáo viên