Khuyến nghị:

Kết quả nghiờn cứu của đề tài đó thờm một lần nữa chứng tỏ rằng việc tỡm kiếm tài liệu của sinh viờn trong quỏ trỡnh chuyển đổi từ đào tạo niờn chế

sang đào tạo tớn chỉ tăng lờn là một yếu tố khẳng định sự đỳng đắn của đào tạo tớn chỉ. Thực trạng tỡm kiếm tài liệu của sinh viờn hiện nay cũn chịu sự chi phối, tỏc động của nhiều nhõn tố. Do vậy, để khụng ngừng nõng cao chất lượng giỏo dục trong Trường Đại học Khoa học Xó hội và Nhõn văn mụt mặt phải khụng ngừng giỏo dục cho sinh viờn thấy tầm quan trọng của việc tỡm kiếm tài liệu; mặt khỏc phải chỳ trọng đến chương trỡnh đào tạo, nguồn nhõn lực, cơ sở vật chất tỏc động đến việc tỡm kiếm tài liệu của sinh viờn phục vụ cho hoạt động học tập và nghiờn cứu.Thực tế điều tra chứng tỏ sự tỏc động của cỏc nhõn tố cú ảnh hưởng khỏ nhiều đến quỏ trỡnh tỡm kiếm tài liệu của sinh viờn cõn chỳ ý một số giải phỏp sau:

2.1.Đối với nhà trường, cỏc khoa và bộ mụn trực thuộc:

Nhà trường và cỏc khoa cần kịp thời cung cấp đầy đủ thụng tin về chương trỡnh đào tạo, mục tiờu đào tạo cỏc ngành học cho sinh viờn và hướng dẫn cỏch tỡm kiếm tài liệu và nguồn tỡm kiếm tài liệu cho sinh viờn ngay từ buổi học chớnh trị đầu năm thứ nhất.

Nhà trường và cỏc khoa cần đầu tư hơn nữa cỏc trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ cho sinh viờn cho việc tỡm kiếm tài liệu. Bổ sung thờm tài liệu tham khảo của cỏc ngành học để sinh viờn thuận lợi hơn trong việc tỡm kiếm tài liệu.

Nhà trường cần cú chớnh sỏch hỗ trợ về tài chớnh đối với cỏn bộ phụ trỏch phũng tư liệu cỏc khoa và cú cỏn bộ thư viện chuyờn trỏch cho phũng tư liệu cỏc khoa. Một chế độ lương bổng phự hợp cũng như chớnh sỏch đói ngộ hấp dẫn từ phớa nhà trường chắc chắn sẽ khuyến khớch cỏc cỏn bộ thủ thư, người làm cụng tỏc Thụng tin – Thư viện thờm nhiệt tỡnh, cú trỏch nhiệm cao hơn trong hoạt động của mỡnh.

Nhà trường cần cung cấp phần mềm và mỏy tớnh riờng cho phũng tư liệu cỏc khoa và bộ mụn trực thuộc

Cỏc khoa cần bố trớ phũng tư liệu phục vụ thờm 1 ngày cuối tuần cho phự hợp với nhu cầu tỡm kiếm tài liệu của sinh viờn. Bờn cạnh đú cỏc khoa nờn dựng phũng bộ mụn cho sinh viờn lấy chỗ ngồi đọc tài liệu.

Với cỏc khoa đào tạo 2 chuyờn ngành như khoa Xó hội học nhà Trường nờn cho thờm cỏn bộ chuyờn trỏch phụ trỏch tư liệu cho chuyờn ngành Cụng tỏc xó hội vỡ đõy là một ngành hoàn toàn mới, tài liệu liờn quan rất ớt. Để sinh viờn cú thể tỡm kiếm tài liệu phục vụ tốt hơn cho việc học tập và nghiờn cứu đũi hỏi cỏn bộ tu liệu phải dành rất nhiều thời gian tỡm kiếm, phõn loại, giới thiệu tài liệu. Với biờn chế 02 chuyờn viờn hiện nay cho cỏc khoa thực sự là một khú khăn rất lớn đới với cỏn quản lý cỏc khoa. Do đú nhà Trường nờn xem xột và điều động cỏn bộ chuyờn viờn cho cỏc phũng tư liệu để cú thể phục vụ sinh viờn tỡm kiếm tài liệu một cỏch tốt nhất trong bối cảnh đào tạo theo hỡnh thức tớn chỉ hiện nay. Bờn cạnh đú việc thuyờn chuyển cỏn bộ cho phự hợp với cụng việc cũng là một lựa chọn hợp lý. Hiện nay trong trường vẫn cũn nhiều khoa bố trớ cỏn bộ chuyờn viờn thiếu hợp lý dẫn đến tỡnh trạng cú cỏn bộ phụ trỏch quỏ nhiều việc, dẫn đến tỡnh trạng cỏn bộ làm ớt, cỏn bộ làm nhiều.

2.2.Đối với cỏn bộ phụ trỏch phũng tư liệu cỏc khoa và bộ mụn trực thuộc trường:

Phũng tư liệu khoa nờn tăng thời gian mở cửa vào ngày nghỉ cuối tuần, cỏn bộ thủ thư cần nhiệt tỡnh giỳp sinh viờn tỡm được tài liệu họ cần, sắp xếp hệ thống lại danh mục tài liệu khoa học hơn, bổ sung thờm một số loại sỏch bỏo chuyờn ngành theo nhu cầu của sinh viờn. Do vậy, bản thõn mỗi thủ thư phải luụn cập nhật cho mỡnh kĩ năng nghiệp vụ, mạng, mỏy tớnh… hiểu biết về thay đổi cụng nghệ để thớch ứng kịp thời với mụi trường làm việc hiện

đại, ngày càng năng động. Bờn cạnh đú cỏn bộ phụ trỏch phũng tư liệu cỏc khoa phải đi học một khúa ngắn hạn về thụng tin thư viện để cú một kiến thức nhất định về thư viện mới cú thể phỏt huy thế mạnh của phũng tư liệu. 2.3.Đối với sinh viờn:

Sinh viờn cần cú thỏi độ tớch cực, chủ động hơn nữa trong mọi hoạt động nhất là việc tỡm kiếm tài liệu chuyờn ngành nhằm tiếp thu tri thức cũng như phục vụ cho nghề nghiệp tương lai. Và để làm được, mỗi sinh viờn cần trang bị cho mỡnh khụng chỉ phụng kiến thức nền mà cả vốn ngoại ngữ tối thiểu đủ để đọc, hiểu tài liệu tiếng nước ngoài. Thờm vào đú, kiến thức về mỏy tớnh, mạng internet cũng vụ cựng cần thiết. Hiện tại cỏn bộ Đoàn, Hội sinh viờn nờn thường xuyờn tổ chức nhiều khoỏ học huấn luyện cho sinh viờn cỏch sử dụng internet, biết cỏch dựng cụng cụ tra cứu trờn mạng tỡm tài liệu chớnh xỏc, nhanh nhất.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Tony Bilton và cỏc tỏc giả khỏc (1996), Nhập mụn xó hội học,Nxb Khoa học xó hội, Hà Nội.

2. E.A.Capitonov(2000), Xó hội học thế kỉ XX – lịch sử và cụng nghệ, Nxb Đại học Quốc gia .

3. Phạm Tất Dong, Lờ Ngọc Hựng (đồng chủ biờn 2003), Xó hội học đại

cương, NXB ĐHQG Hà Nội.

4. Nguyễn Văn Hành (1998), Một số kết quả bước đầu nghiờn cứu nhu cầu

tin của sinh viờn trường Đại học KHXH & NV– ĐHQGHN, Tạp chớ Thụng

tin & Tư liệu, số 03.

5. Vũ Quang Hà (2001), Cỏc lý thuyết xó hội học hiện đại Tập1,2. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

6. Tụ Thị Hiền, Tổ chức và hoạt động của phũng tư liệu cỏc khoa và bộ mụn

trực thuộc trường Đại học Khoa học xó hội và Nhõn văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Mó số T.2002-17

7. Đỗ Văn Hựng, Hiện đại húa và xõy dựng cơ sở dữ liệu điện tử cho cỏc

phũng tư liệu của cỏc khoa và bộ mụn trực thuộc Trường Đại học Khoa học Xó hội và Nhõn văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội - Mó số: T.07.35

8. Lờ Ngọc Hựng (2001), Lịch sử và lý thuyết xó hội học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

9. Nguyễn Hải Huyền, Động lực học tập của sinh viờn trong một số trường

đại học – cao đẳng ở Hà Nội hiện nay, Khoỏ luận tốt nghiệp.

10. Trần Thu Hương, Tớnh tớch cực học tập của sinh viờn trường Đại học

khoa học Xó hội và Nhõn văn, tạp chớ Tõm lớ học số 10 (103), 2007, p54.

11. Hồ Chớ Minh toàn tập: tập 4,6 NXB chớnh trị Quốc gia Hồ Chớ Minh, Hà Nội, 2000.

13. Ký yếu hội thảo khoa học khai thỏc và phỏt huy giỏ trị của tài liệu lưu trữ trong nghiờn cứu Khoa học xó hội và Nhõn văn, 12/2009

14. Lờ Thị Minh Loan, Phõn tớch thực trạng đọc tài liệu chuyờn mụn của sinh

viờn trường Đại học KHXH & NV hiện nay, Tạp chớ Tõm lớ học, số 10 (103),

2007, p36.

15. Nguyễn Việt Nga, Tỡm hiểu 1 số yếu tố tỏc động tới hành vi học tập của

sinh viờn hệ tại chức, Khoỏ luận tốt nghiệp, 2006.

16. Nhu cầu đọc sỏch bỏo, tạp chớ trờn thư viện của sinh viờn ĐHQGHN, Bỏo cỏo khoa học, nhúm SV K47 Xó hội học, 2006.

12. Nguyễn Thị Kim Nhung, Quỏ trỡnh chuyển đổi của tổ chức: sự khỏng cự

và sự thớch ứng - nghiờn cứu trường hợp ỏp dụng mụ hỡnh tớn chỉ ở trường Đại học KHXH&NV – ĐHQGHN, Bỏo cỏo khoa học, 2007.

17. Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh, Phương phỏp xó hội học, NXB ĐHQG Hà Nội, 2001.

18. Richard T.Schaefer – Xó hội học, NXB Thống Kờ, 2005 19. Tạp chớ Xó hội học số 2 – 2003; số 4 – 2007; số 1 – 2009

20. Đỗ Thu Thủy (2008), Nhu cầu tỡm đọc tài liệu chuyờn mụn của sinh viờn

và ý tưởng website thư viện số húa chuyờn ngành, khúa luận tốt nghiệpK.49 xó hội học.

21. Mai Thanh Tỳ (2006) Hành vi đọc sỏch giải trớ của sinh viờn Trường Đại

học Khoa học Xó hội và Nhõn văn

PHỤ MỤC

PHIẾU TRƯNG CẦU í KIẾN

Cỏc bạn thõn mến!

Hiện nay, việc tỡm kiếm tài liệu là một trong những mối quan tõm hàng đầu của mỗi sinh viờn. Để tăng cường hiệu quả khai thỏc, tỡm kiếm tài liệu cũng như nõng cao chất lượng học tập cho chớnh cỏc bạn, chỳng tụi tiến hành điều tra thực trạng tỡm kiếm tài liệu của sinh viờn trong quỏ trỡnh chuyển đổi từ đào tạo niờn chế sang đào tạo tớn chỉ. Những ý kiến của cỏc bạn sẽ đúng gúp thiết thực cho nghiờn cứu của chỳng tụi và nghiờn cứu của chỳng tụi sẽ giỳp cỏc bạn cú thể tỡm kiếm và sử dụng tài liệu một cỏch hiệu quả hơn trong học tập.

Xin chõn thành cảm ơn sự giỳp đỡ của cỏc bạn!

*********************************

(Đỏnh dấu x vào ụ trống phự hợp với lựa chọn của bạn)

1. Trong học kỳ này bạn cú thường xuyờn tỡm tài liệu phục vụ việc học tập khụng?

 Cú □ ( Chuyển cõu 1.1)

 Khụng □

1.1. Mức độ tỡm kiếm tài liệu của bạn ra sao?

 ≥ 2 lần/ tuần □

 1lần/ tuần □

 < 1 lần/ tuần □

 Khụng đọc □

2. So với hỡnh thức đào tạo niờn chế trước đõy, thời gian tự học ở nhà của bạn thay đổi như thế nào?

 Tăng lờn □ ( Chuyển cõu 2.1)

 Giảm đi □

2.1. Nếu thời gian tự học tăng lờn, xin bạn cho biết lý do vỡ sao

 Cú nhiều bài tập hơn □

 Phải tỡm tài liệu bắt buộc □

 Phải học nhúm nhiều hơn □

 í kiến khỏc: ………

 Phũng tư liệu khoa □ ( Chuyển cõu 3.1)

 Thư viện trường □

 Thư viện bờn ngoài □

 Mạng internet □

 Nơi khỏc… □

3.1. Nếu bạn thường tỡm kiếm tài liệu ở phũng tư liệu khoa, ai là người hướng dẫn bạn cỏch tỡm kiếm tài liệu?

 Giảng viờn mụn học □

 Giỏo viờn chủ nhiệm □

 Tự bản thõn □

 Giảng viờn khỏc □

 Bạn bố □

 Theo đề cương mụn học □

4. Loại tài liệu chuyờn mụn nào bạn hay tỡm kiếm nhất?( tối đa 3 phương ỏn)

 Luận ỏn, luận văn □

 Khoỏ luận tốt nghiệp □

 Bỏo cỏo thực tập □

 Nghiờn cứu khoa học chuyờn ngành □

 Sỏch, bỏo, tạp chớ chuyờn ngành □

 Khỏc (nờu rừ) □

 Tài liệu tiếng nước ngoài □

 Giỏo trỡnh, bài giảng □

 Khỏc: (Nờu rừ)………..

5. Cú bao nhiờu mụn học trong 1 kỳ giỏo viờn yờu cầu bạn tỡm kiếm tài liệu trờn phũng tư liệu khoa?

6. Những tài liệu tỡm kiếm được bạn sử dụng ra sao?

 Đọc hết và túm tắt □

 Đọc hết □

 Đọc một phần □

 Xem qua tiờu đề □

7. Bạn cú gặp khú khăn trong khi tỡm kiếm tài liệu phục vụ cho cỏc mụn học khụng?

 Quỏ nhiều tài liệu cần tỡm □

 Khụng biết địa chỉ tỡm kiếm □

 Số lượng tài liệu khụng đủ phục vụ nhu cầu tỡm kiếm □

 Khỏc ( Xin viết rừ) ………

8. Theo bạn, sinh viờn cú cần chủ động tỡm kiếm tài liệu cho cỏc mụn học khụng?  Rất cần thiết □  Cần thiết □  Bỡnh thường □  Khụng cần thiết □  Khụng biết □

9. Việc tỡm kiếm tài liệu của bạn ở phũng tư liệu khoa phục vụ cho mục đớch gỡ là chủ yếu?

 Làm nghiờn cứu khoa học □

 Làm cỏc bài tập được giao □

 Phục vụ cho thi cử □

 Bổ sung thờm kiến thức □

 Làm khúa luận □

 Mục đớch khỏc ( Xin ghi rừ)………

10. Trong học kỳ vừa qua, giảng viờn cú thường cung cấp cỏc nguồn tài liệu gỡ phục vụ mụn học của cỏc bạn?

 Danh mục tài liệu tham khảo □

 Địa chỉ tỡm tài liệu □

 Tài liệu cho sinh viờn pho to □

11. Mức độ hài lũng của bạn về chất lượng tỡm kiếm tài liệu trong quỏ trỡnh học tập theo hỡnh thức đào tạo tớn chỉ: (đỏnh dấu x vào ụ phự hợp

mà bạn chọn)

Nguồn Mức độ hài lũng

Hài lũng Bỡnh thường Chưa hài lũng Thư viện trường

khoa

Thư viện ngoài Mạng internet Nguồn khỏc

12. Theo bạn, yếu tố nào dưới đõy cú thể gõy hạn chế việc tỡm kiếm tài liệu của bạn ở phũng tư liệu khoa?

 Tài liệu chưa phong phỳ □

 Sắp xếp tài liệu thiếu tớnh khoa học □

 Thời gian phục vụ đọc chưa hợp lý □

 Thỏi độ phục vụ của thủ thư chưa nhiệt tỡnh □

 Yếu tố khỏc (ghi rừ………

13. Thời gian phũng tư liệu khoa của bạn mở của phục vụ sinh viờn như thế nào?

 6 ngày / tuần □

 3 ngày / tuần □

 2 ngày / tuần □

 1 ngày / tuần □

14. Bạn đỏnh giỏ phũng tư liệu khoa và thư viện trường đỏp ứng được bao nhiờu % nhu cầu tỡm kiếm tài liệu của bạn?

Mức độ Phũng tư liệu khoa Thư viện trường

Từ 10 - 30% Từ 30 – 70 % Trờn 70%

15. Theo bạn thỏi độ phục vụ của cỏn bộ phụ trỏch phũng tư liệu như thế nào?

 Nhiệt tỡnh □

 Khụng nhiệt tỡnh □

 Rất kộm □

16. Bạn thường tỡm kiếm tài liệu ở phũng tư liệu khoa vào những khoảng thời gian nào trong năm học?

 Đều đặn cả năm □

 Khi cú hứng thỳ □

 Khỏc: ……….

17. Bạn cú thường xuyờn mua tài liệu phục vụ cho việc học tập khụng?

 Cú □

 Thỉnh thoảng □

 Khụng □

 Nếu khụng thỡ vỡ sao? ………..

18. Bạn thớch học theo hỡnh thức đào tạo nào?

 Hỡnh thức đào tạo niờn chế □

 Hỡnh thức đào tạo tớn chỉ □

19. Xin bạn vui lũng cho biết 1 vài chi tiết cỏ nhõn:

 Giới tớnh: □ Nam □ Nữ

 Bạn đang học khoa: ………

 Bạn đang ở: □Ký tỳc xỏ □ Nhà trọ □Cựng gia đỡnh

 Trung bỡnh bạn tiờu bao nhiờu tiền 1 thỏng: ……….

 Nơi bạn ở cú: □ Vi tớnh nối mạng □ Đài

□ Vi tớnh □ Ti vi

 Học lực của bạn: □ Giỏi □ Khỏ □ TB

BIấN BẢN PHỎNG VẤN SÂU Biờn bản phỏng vấn sõu số 1 I) Thụng tin chung:

Giới tớnh: Nữ

Khoa: Xó hội học K51

Địa điểm phỏng vấn: Phũng tư liệu khoa Xó hội học Thời gian phỏng vấn: 9h 45’ sỏng ngày 30 – 12 – 2009

Hỏi: Em thấy học tớn chỉ cú khỏc nhiều so với học niờn chế khụng?

Trả lời: Em thấy học tớn chỉ cũng cú cỏi hay những mà phải tỡm nhiều tài liệu quỏ. Học theo niờn chế ớt phải tỡm tài liệu vỡ chỉ học theo bài giảng của

giỏo viờn. Học theo tớn chỉ tỡm tài liệu khú hơn vỡ nguồn tài liệu giỏo viờn cho đa dạng.

Hỏi: Giỏo viờn cú đưa ra cỏch tỡm kiếm tài liệu cho cỏc em khụng?

Trả lời: Khụng chị ạ! Giỏo viờn chỉ đưa tờn sỏch, chỳng em khụng biết tỡm ở đõu.

Hỏi: Thế cỏc em cú được hướng dẫn cỏch đọc tài liệu khụng?

Trả lời: Khụng! Chỳng em tự đọc thụi.

Hỏi: Trỡnh độ tiếng Anh của em như thế nào?

Trả lời: Em khụng đọc được tài liệu tiếng Anh.

Hỏi: Em đỏnh giỏ như thế nào về hỡnh thức đào tạo tớn chỉ mà cỏc em đang theo học:

Trả lời: Em thấy đõy là 1 hỡnh thức đào tạo cú nhiều ưu điểm. Nú tăng tớnh sỏng tạo và sự chủ động của sinh viờn trong học tập. Riờng bản thõn em thỡ thấy mỡnh năng động hơn trong việc tỡm kiếm tài liệu tham khảo cho mụn học, chủ động hơn đối với cỏc kiến thức của mụn học. Trước đõy học theo niờn chế em thấy mỡnh phụ thuộc hoàn toàn vào bải giảng của giỏo viờn. Bõy