- Biết và vận dụng đợc quy tắc chia một số phập phân cho 10; 100; 1000;...
II- Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập. - 2 HS lên bảng làm bài. Lớp nhận xét. - Nhận xét, đánh giá.
2. Bài mới1. Giới thiệu bài 1. Giới thiệu bài
2. Hớng dẫn thực hiện chia một số thập phân cho 10; 100; 1000;...a) Ví dụ1: a) Ví dụ1:
GV yêu cầu đặt tính và thực hiện tính: 213,8 : 10 =
- GV nhận xét.
? Em hãy nêu rõ SBC, số chia, thơng trong phép chia 213,8 : 10 = 21,38.
? Em có nhận xét gì về SBC 213,8 và thơng 21,38.
? Vậy khi muốn tìm thơng 213,8 : 10 không cần thực hiện phép tính ta có thể viết ngay thơng là bao nhiêu?
- GV viết nhận xét lên bảng
b) Ví dụ 2:
GV yêu cầu HS đặt tính và thực hiện phép tính: 89,13 : 100.
- Tiến hành tơng tự nh VD 1
? Nêu số bị chia, số chia, thơng của phép chia
89,13 : 100 = 0,8913.
? Em có nhận xét gì về SBC 89,13 và thơng 0,8913.
? Vậy khi tìm thơng phép chia 89,13 : 100 không cần thực hiện phép chia ta có thể viết
- 1 HS làm bảng lớp, cả lớp làm vào nháp 213,8 13 1021,38 + Số bị chia : 213,8 + Số chia : 10 + Thơng : 21,38
- Nếu chuyển dấu phẩy của 213,8 sang trái 1 chữ số thì ta đợc thơng là 21,38
- Ta chỉ việc chuyển dấu phẩy của 213,8 sang trái một chữ số ta đsợc thơng là 21,38.
- 1 HS lên bảng làm bài. - Cả lớp làm vào giấy nháp. 89,13 : 100 = 0,8913
+ SBC là: 89,13 , số chia là 100, thơng là 0,8913.
+ Nếu chuyển dấu phẩy của 89,13 sang bên trái hai chữ số thì ta đợc thơng 0,8913.
- Ta chuyển dấu phẩy của 89,13 sang trái hai chữ số ta đợc thơng là 0,8913
- HS nối tiếp nêu kết quả 125,6 : 1000 = 0,1256
ngay thơng nh thế nào? - GV ghi nhận xét 2 lên bảng. GV nêu VD 125,6 : 1000 = ?
Yêu cầu HS không thực hiện tính, hãy viết ngay kết quả của phép chia trên?
? Vì sao em viết ngay đợc kết quả trên?
c) Quy tắc chia một số TP với 10, 100, 1000: 1000:
? Muốn chia một số thập phân cho 10; 100; 1000;... ta làm nh thế nào?
3. Luyện tập, thực hành
Bài 1: GV yêu cầu HS tính nhẩm
- GV theo dõi, nhận xét.
Bài 2:
- GV yêu cầu HS đọc đề và tự làm bài.
- Cho HS nêu cách nhẩm.
? Em có nhận xét gì về cách làm khi chia một số TP cho 10 và nhân một số TP với 0,1.
=> GV chốt ý đúng.
Bài 3: Gọi HS đọc đề toán. - Yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi HS nhận xét. - GV nhận xét, ghi điểm.
3. Củng cố, dặn dò:
Làm VBT ở nhà.
- HS nêu: Chuyển dấu phẩy sang trái 3 chữ số
- Ta chỉ việc chuyển dấu phẩy của số đó sang bên trái 1, 2 , 3 chữ số.
- 3 HS nối tiếp nêu quy tắc chia ( SGK) - HS tính nhẩm, đọc kết quả trớc lớp. - 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vở. a/ 12 ,9:10 = 12 ,9*0,1 1,29 = 1,29 b/ 123 ,4: 100 123 ,4,9*0,01 0,1234 = 0,1234 c/ 5,7:10 5 ,7*0,1 0,57 = 0,57 d/ 87 ,6:100 87 ,6*0 ,01 0,876 = 0,876
- HS nêu: Đều chuyển dấu phẩy sang trái - 1 HS đọc đề toán
- 1 HS lên bảng – lớp làm vở. Giải
Số gạo đã lấy đi là :
537,25 : 10 = 53,725 ( tấn) Số gạo còn lại trong kho là: 537,25 - 53,725 = 483,525 (tấn) Đáp số: 483,525 tấn - Nhận xét, chuẩn bị. --- Khoa học Đá vôi I- Mục tiêu: HS biết:
- Kể tên một số vùng núi đá vôi, hang động của chúng. - Nêu ích lợi của đá vôi.
- Làm thí nghiệm để phát hiện ra tính chất của đá vôi.
II- Đồ dùng dạy học
- Hình trang 54,55 (sgk).
- Su tầm tranh ảnh về hang động đá vôi. - Một vài hòn đá vôi, ...
III- Các hoạt động dạy học
1- Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu tính chất của nhôm và hợp kim nhôm. ? Nhôm và hợp kim của nhôm dùng để làm gì. ? Nhôm và hợp kim của nhôm dùng để làm gì.
2- Bài mới
1. Giới thiêu bài: ở nớc ta có rất nhiều hang động, núi đá vôi. Đó là những vùng nào? Đá vôi có tính chất và lợi ích gì? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. vôi có tính chất và lợi ích gì? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay.
* Hoạt động1: Một số vùng núi đá vôi của nớc ta.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 54 (sgk). Đọc tên các vùng núi đá vôi.
? Em còn biết ở vùng nào nớc ta có nhiều đá vôi và núi đá vôi.
GV nhận xét: ở nớc ta có nhiều vùng núi đá vôi với những hang động, di tích lịch sử.
- HS quan sát tranh trong SGK
- HS nối tiếp kể tên những địa danh mình biết.
+ Động Hơng Tích ở Hà Tây + Vịnh Hạ Long ởQuảng Ninh
+ Hang động Phong Nha ở Quảng Bình + Núi Ngũ Hành Sơn ở Đà Nẵng
+ Tỉnh Ninh Bình có nhiều núi đá vôi
* Hoạt động 2: Tính chất của đá vôi.
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, làm thí nghiệm:
Thí nghiệm 1: Cọ hai hòn đá cuội và đá vôi vào nhau. Quan sát chỗ cọ xát và nhận xét. - Gọi đại diện nhóm mô tả hiện tợng và trình bày kết quả thí nghiệm, nhóm khác bổ sung.
Thí nghiệm 2: Dùng bơm tiêm hút dấm trong lọ nhỏ dấm vào đá vôi và đá cuội. - Quan sát và mô tả hiện tợng xảy ra
? Qua 2 thí nghiệm trên, em thấy đá vôi có tính chất gì?
GV: Qua thí nghiệm chúng ta thấy đá vôi không cứng lắm có thể vỡ vụn. Trong giấm chua có a-xít. Đá vôi có tác dụng với a-xít tạo thnàh chất khác và khí các-bô-níc bay lên tạo thnàh bọt. Có những tính chất nh vậy nên đá vôi có nhiều ích lợi trong đời sống.
- HS hoạt động nhóm 4 thực hiện thí nghiệm + Khi cọ xát một hòn đá cuội và hòn đá vôi thì có hiện tợng: Chỗ cọ xát ở hòn đá vôi bị bào mòn, chỗ cọ xát ở hòn đá vôi có màu trắng, đó là vụn của đá vôi.
+ Kết luận: Đá vôi mềm hơn đá cuội.
- Hiện tợng: Trên hòn đá vôi có sủi bọt và có khói bay lên, trên hòn đá cuội không có hiện tợng gì, giấm bị chảy đi.
+ Đá vôi không cứng lắm, dễ bị bào mòn, khi nhỏ dấm vào thì sủi bọt.
* Hoạt động 3: ích lợi của đá vôi.
- Yêu cầu HS thảo luận cặp trả lời:
GV ghi lên bảng.
GVKL: Có nhiều loại đá vôi. Đá vôi có nhiều ích lợi trong đời sống. Đá vôi đợc dùng để xây nhà, lát đờng, làm phấn viết, sản xuất xi măng, tạc tợng, làm mặt bàn ghế, tạc đồ lu niệm, ốp lát, trang hoàng nhà ở, các công trình văn hoá, nghệ thuật...
3. Củng cố- dặn dò:
- Muốn biết một hòn đá có phải là đá vôi hay không ta làm thế nào?
- Đọc mục Bạn cần biết Nhận xét tiết học
nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, tạc t- ợng, tạc đồ lu niệm...
+ Ta có thể cọ xát nó vào một hòn đá khác hoặc nhỏ a-xít loãng hay giấm.
- 3 HS nối tiếp đọc mục ghi nhớ
****************************