Bài kiểm tra cuối tiết dạy.
Sau mỗi tiết học tôi ra đề kiểm tra nh sau: ( 7 phút/đề). - In đề sẵn vào giấy học sinh làm trực tiếp.
Đề bài 1 :
Tổng của hai số tự nhiên là số lớn nhất có ba chữ số, hiệu của hai số đó là số lớn nhất có hai chữ số. Tìm hai số đó.
Yêu cầu : + Tóm tắt đợc bằng sơ đồ. + Trình bày lời giải.
Đề bài 2 :
Lan và Hồng có tất cả 93 hòn bi xanh và 66 hòn bi đỏ. Số bi của Lan bằng 1/2 số bi của Hồng.
Hỏi mỗi bạn có bao nhiêu hòn bi ? Yêu cầu : + Tóm tắt đợc băng sơ đồ.
+ Trình bày lời giải.
Đề bài 3 :
Một trại chăn nuôi có số gà mẹ bằng 2/7 số gà con. Tìm số gà mẹ, số gà con. Biết rằng số gà con nhiều hơn số gà mẹ là 752 con.
Yêu cầu : + Tóm tắt đợc bằng sơ đồ. + Trình bày lời giải.
Kết quả thu đợc nh sau : Tổng số bài : 32 bài
Bài 2 : 31/31 ( Một học sinh trả lời sai ) Bài 3 : 32/32
Phần III : Kết luận
Khi tôi bắt tay vào nghiên cứu đề tài " Rèn kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4" chơng trình mới thì thực tế ở địa phơng tôi, chơng trình mới đã triển khai ở lớp 4 đợc 4 năm. Song với kinh nghiệm giảng dạy hơn 10 năm ở lớp 4, đặc biệt là các dạng toán trong phạm vi đề tài cũng không có nhiều thay đổi giữa mới và cũ. Măc dù khả năng và thời gian có hạn song tôi vẫn mạnh dạn nêu một số suy nghĩ của mình xung quanh việc nâng cao chất l- ợng dạy và học môn toán lớp 4 nói chung và trong phạm vi đề tài nói riêng :
+ Để mang lại hiệu quả tốt trong công tác giảng dạy, trớc hết giáo viên cần có trình độ đạo tạo chuẩn và trên chuẩn.
+ Ngời giáo viên phải thực sự tâm huyết, luôn luôn trau dồi, cập nhật kiến thức mới, phát huy thế mạnh của kinh nghiệm dạy học, có hệ thống bài tập, câu hỏi phù hợp với đối tợng học sinh để cho mỗi học sinh ở trình độ khác nhau đều đợc làm việc với những kiến thức cơ bản, điển hình ở mức độ vừa sức. Có nh vậy mới lôi cuốn đợc các em tích cực tham gia vào quá trình chiếm lĩnh kiến thức một cách tự giác, chủ động. Các em phải tìm ra chân lý bằng chính quá trình tìm tòi của mình chứ không phải là ghi nhận máy móc thông qua sự cung cấp triệt để của giáo viên.
- Bên cạnh đó giáo viên cũng làm tốt công tác chủ nhiệm, hiểu đợc tâm t tình cảm của học sinh để động viên uốn nắn kịp thời, nhằm giúp các em đạt hiệu quả cao trong học tập.
Một khâu nữa mà theo tôi rất quan trọng là giáo viên phải thờng xuyên rèn luyện bồi dỡng cho học sinh khả năng phân tích, tổng hợp, cách diễn đạt các đối tợng, khái niệm toán học ... dới nhiều văn phong khác nhau. Có nh thế t duy các em mới trở nên linh hoạt.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi. Rất mong đợc sự chỉ dẫn, góp ý của các bạn đồng nghiệp đồng nghiệp. Qua đây cho phép tôi đựơc gửi lời cảm ơn Ban giám hiệu, các bạn đồng nghiệp và học sinh khối 4 của trờng đã tạo điều kiện tốt nhất và hỗ trợ giúp đỡ tôi trong khi làm đề tài.
Tôi xin chân thành cảm ơn