1. Giáo viên
Bộ dụng cụ thí nghiệm dùng đo độ nở dài của vật rắn. 2. Học sinh
Ghi sẵn ra giấy các số liệu trong bảng 36.1. Máy tính bỏ túi.
Gợi ý sử dụng CNTT
Mô phỏng thí nghiệm nở dài và quá trình nở khối để tiết kiệm thời gian dành cho tìm hiểu thí nghiệm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1 ( phút) : Thí nghiệm khảo sát sự nở vì nhiệt của vật rắn.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Trình bày phương án thí
nghiệm với dụng cú có trong hỉnh6.2.
Xử lý số liệu trong bảng 36.1 và trình bày kết luận về sự nở dài của thanh rắn.
Giới thiệu thí nghiệm hình 36.2. Hướng dẫn học sinh xây dựng biểu thức 36.2.
Hoạt động 2 ( phút) : Vận dụng công thức sự nở vì nhiệt.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Trả lời C2.
Xây dựng biểu thức 36.4. Làm bài tậi ví dụ trong SGK.
Nêu và phân tích về công thức nở dài và hệ số nở dài.
Hướng dẩn : chọn t0=00C. Hướng dẫn : các thanh ray sẽ không bị cong nếu khỏang cách giữa hai thanh ít nhất bằng độ nở dài của hai thanh khi nhiệt độ tăng.
Hoạt động 3 ( phút) : Tìm hiểu sự nở khối của vật rắn.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Đọc SGK.
Xây dựng công thức 36.6. Trình bày kết quả.
Giới
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Đọc SGK lấy các ví dụ ứng dụng thực tế của sự nở vì nhiệt của vật rắn. Cho HS đọc SGK. Nhận xét trình bày của HS. Hoạt động 6 ( phút) : giao nhiệm vụ về nhà
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà
- Ghi những chuẩn bị cho bài sau
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. - Yêu cầu : HS chuẩn bị bài sau.
Ngày tháng năm . Tiết chương trình . PHẦN
CHƯƠNG BÀI 37
CÁC HIỆN TƯƠNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Mô tả được thí nghiệm về hiện tượng căng bề mặt; nói rõ được phương, chiều và độ lớn của lực căng bề mặt. Nêu được ý nghĩa và đơn vị đo của hệ số căng bề mặt.
Mô tả được thí nghiệm về hiện tuợng dính ướt và hiện tượng không dính ướt; mô tả được sự tạo thành mặt khum của bề mặt chất lỏng ở sát thành bình chứa nó trong trương hợp dình ướt và không dính ướt.
Mô tả được thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn. 2. Kĩ năng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Vận dụng được công thức tính lực căng bề mặt để giải các bài tập.
Vận dụng được công thức tính độ chênh của mức chất lỏng bên trong ống mao dẫn so với bề mặt chất lỏng bên ngòai ống để giải các bài tập đã cho trong bài.
II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên 1. Giáo viên
Bộ dụng cụ thí nghiệm chứng minh các hiện tượng bề mặt của chất lỏng; hiện tượng căng bề mặt; hiện tương dính ướt và hiện tượng không dính ướt, hiện tượng mao dẫn.
2. Học sinh
Ôn lại các nội dung về lực tương tác phân tử và các trạng thái cấu tạo chất. Máy tính bỏ túi.
Gợi ý sử dụng CNTT
Sử dụng hình ảnh video về các hiện tương bề mặt chất lỏng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1 ( phút) : Thí nghiệm nhận biết hiện tượng căng bề mặt chất lỏng. Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Thảo luận để giải thích hiện
tượng . Trả lời C1.
Tiến hành thí nghiệm hình 37.2. Cho HS thảo luận.
Hoạt động 2 ( phút) : Tìm hiểu về lực căng bề mặt.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Ghi nhận về lực căng bề mặt.
Quan sát hình 37.3 và trình bày phương án dùng lực kế xác định độ lớn lực căng tác dụng lên chiếc vòng.
Lấy ví dụ về ứng dụng của hiện tương căng bề mặt chất lỏng.
Nêu và phân tích về lực căng bề mặt chất lỏng ( phương chiều và công thức độ lớn).
Gợi ý : Lực căng có xu hướng giữ chiếc vòng tiếp xúc với bề mặt nước.
Nhận xét ví dụ của học sinh.
Hoạt động 3 ( phút) : Tìm hiểu hiện tượng dình ướt và không dính ướt.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Nhận xét hình dạng giọt nước
trong các thí nghiệm.
Trả lời C3 và rút ra khái niệm về hiện tượng dính ướt và không dính ướt.
Dự đóan về bề mặt chất lỏng ở sát thành bình chứa.
Tiến hành thí nghiệm hình 37.4, yêu cầu học sinh quan sát. Lưu ý hai trường hợp tương ứng với hiện tượng dính ướt và không dính ướt.
Tiến hành thí nghiệm ( hoặc sử dụng hình ảnh video có sẵn )
Mô tả dạng bề mặt chất lỏng ở
sát thành bình chứa kiểm tra.Phân tích khái niệm mặt khum lõm và mặt khum lõm.
Hoạt động 4 ( phút) : giao nhiệm vụ về nhà
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ghi những chuẩn bị cho bài sau
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. - Yêu cầu : HS chuẩn bị bài sau. Tiết 2
Hoạt động 1 ( phút) : Thí nghiệm nhận biết hiện tượng mao dẫn.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Tiến hành thí nghiệm và quan
sát hiện tượng bằng kính lúp theo nhóm.
Trả lời C5.
Nhận xét về kích thước của các ống có xảy ra hiện tượng mao dẫn.
Hướng dẫn : Xác định rõ ống nào có thành bị dính ướt và không dính ướt.
Nêu và phân tích khái niệm hiện tượng mao dẫn và ống mao dẫn.
Hoạt động 2 ( phút) : Tìm hiểu và vận dụng công thức tính mực chất lỏng trong ống mao dẫn. Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép
Nhận xét sơ bộ về các yếu tố ảnh hưởng đến mực chất lỏng trong ống mao dẫn.
Ghi nhận công thức tính mực chất lỏng trong ống mao dẫn cho hai trường hợp hiện tượng dính ướt và không dính ướt. Làm bài tập ví dụ trong SGK. Lấy vị dụ về ứng dụng của hiện tượng mao dẫn.
Gợi ý : So sánh mực chất lỏng giữa các ống có tính chất khác nhau và đường kính trong khác nhau trong thí nghiệm.
Nêu và phân tích công thức 37.2.
Giới thiệu một số ứng dụng của hiện tương mao dẫn.
Hoạt động 3 ( phút) : giao nhiệm vụ về nhà
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà
- Ghi những chuẩn bị cho bài sau
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. - Yêu cầu : HS chuẩn bị bài sau.
Ngày tháng năm . Tiết chương trình . PHẦN CHƯƠNG BÀI 38 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
Định nghĩa và nêu được các đặc điểm của sự nóng chảy và sự đông đặc. viết được công thức tính nhiệt nóng chảy của vật rắn để giải các bài tập đã cho trong bài.
Nêu được định nghĩa của sự bay hơi và sự ngưng tụ. Phân biệt được hơi khô và hơi bão hòa.
Định nghĩa và nêu được đặc điểm của sự sôi. 2. Kĩ năng
Áp dụng được công thức tính nhiệt nóng chảy của vật rắn để giải các bài tập đã cho trong bài. Giải thích được nguyên nhân của trạng thái hơi bão hòa đựa trên qaú trình cân bằng động giữa bay hơi và ngưng tụ.
Giải thích được nguyên nhân của các quá trình này dựa trên chuyển động của các phân tử.
Viết và áp dụng được công thức tính nhiệt hóa hơi của chất lỏng để giải các bài tập đã cho trong bài. Nêu được những ứng dụng liên quan đến các quá trình nóng chảy-đông đặc, bay hơi-ngưng tụ và quá trình sôi trong đời sống kỹ thuật.
II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên 1. Giáo viên
Bộ thí nghiệm xác định nhiệt động nóng chảy và đông đặc của thiết ( dùng điện kế cặp nhiệt), hoặc của băng phiến hay nước đá ( dùng nhiệt kế dầu).
Bộ thí nghiệm chứng minhsự bay hơi và ngưng tụ. Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ của hơi nước sôi. 2. Học sinh
Ôn lại các bài “Sự nóng chảy và đông đặc”, “ Sự bay hơi và ngưng tụ”, “Sự sôi” trong SGK vật lý 6. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Gợi ý sử dụng CNTT
Mô phỏng qua 1 trình bay hơi và ngưng tụ; quá trình tạo hơi khô và hơi bão hòa.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1 ( phút) : Thí nghiệm về sự nóng chảy
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Nhớ lại khái niệm về sự nóng
chẩy và đông đặc đã học ở THCS.
Quan sát thí nghiệm, đồ thị 38.1 và trả lời C1.
Đọa SGK và rút ra các đặc điểm của sự nóng chảy.
Nêu câu hỏi giúp học sinh ôn tập.
Tiến hành thí nghiệm đun nóng chảy nước đa hoặc thiếc.
Lấy ví dụ tương ứng với mỗi đặc điểm.
Hoạt động 2 ( phút) :Tìm hiểu khái niệm và công thức tính nhiệt nóng chảy.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Quá trình nóng chảy là quá
trình thu nhiệt hay tỏa nhiệt? Nhận xét các yếu tố có thể ảnh hưởng đến độ lớn nhiệt nóng chảy.
Nhận xét ý nghĩa của nhiệt nóng chảy riêng.
Nhận xét trả lời của học sinh. Giới thiệu khái niệm nhiệt nóng chảy.
Giải thích công thức 38.1.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Nhớ lại khái niệm về sự bay hơi
và ngưng tụ.
Thảo luận để giải thích nguyên nhân bay hơi và ngưng tụ. Trả lời C2.
Trả lời C3.
Nêu câu hỏi giúp học sinh ôn tập.
Hướng dẫn : Xét các phân tử chất lỏng và phân tử hơi ở gần bề mặt chất lỏng.
Nêu và phân tích các đặc điệm của sự bay hơi và ngưng tụ. Hoạt động 4 ( phút) : giao nhiệm vụ về nhà
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà
- Ghi những chuẩn bị cho bài sau
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. - Yêu cầu : HS chuẩn bị bài sau. Tiết 2
Hoạt động 1 ( phút) : Tìm hiểu về hơi khô và hơi bão hòa.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Thảo luận để giải thích hiện
tượng thí nghiệm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nhận xét về lượng hơi trong hai trường hợp.
Trả lời C4.
Mô tả hoặc mô phỏng thí nghiệm hình 38.4.
Hướng dẫn : so sành tốc độ bay hơi và ngưng tụ trong mỗi trường hợp.
Nêu khái niệm và giới thiệu tính chất của hơi khô và hơi bão hòa.
Hướng dẫn ; Xét số phân tử hơi khi thể tích hơi bão hòa thay đổi.
Hoạt động 2 ( phút) : Nhận biết sự sôi
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Nhớ lại khái niệm sự sôi.
Phân biết với sự bay hơi. Trình bày các đặc điểm của sự sôi.
Nêu câu hỏi để học sinh ôn tập. Hướng dẫn : so sánh điều kiện xảy ra.
Nhận xét trình bày của học sinh.
Hoạt động 3 ( phút) : Tìm hiểu khái niệm và công thức tính nhiệt hóa hơi.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Nhận xét các yếu tố ảnh hưởng
đến sự hóa hơi của chất lỏng trong quá trình sôi.
Nhận xét về ý nghĩa của nhiệt hóa hơi riêng
Nêu và phân tích khái niệm và công thức tính nhiệt hóa hơi. Gợi ý, ý nghĩa.
Hoạt động 4 ( phút) : Vận dụng.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Đọc SGK, tìm hiểu các ứng
dụng của sự nòng chảy và động
Lưu ý các đặc điểm của mỗi quá trình.
- Ghi những chuẩn bị cho bài
Ngày tháng năm . Tiết chương trình . PHẦN CHƯƠNG BÀI 39 ĐỘ ẨM CỦA KHÔNG KHÍ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức
Định nghĩa được độ ẩm tuyệt đối và độ ẩm cực đại Định nghĩa được độ ẩm tỷ đối.
Phân biệc được sự khác nhau giữa các độ ẩm nói trên và nêu được ý nghĩa của chúng. 2. Kĩ năng
Quan sát các hiện tượng tự nhiên về độ ẩm. So sánh các khái niệm.
II. CHUẨN BỊ1. Giáo viên 1. Giáo viên
Các lọai ẩm kế : ẩm kế tóc, ẩm kế khô ướt, ẩm kế điểm sương. 2. Học sinh
Ôn lại trạng thái hơi khô với trạng thái hơi bảo hòa.
Gợi ý sử dụng CNTT
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 1 ( phút) : Tìm hiểu các khái niệm về độ ẩm
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Ghi nhận khái niệm về độ ẩm
tuyệt đối, độ ẩm cựa đại và d965 ẩm tỷ đối.
Trả lời C1, C2
Giới thiệu khái niệm, ký hiệu và đơn vị của độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại và độ ẩm tỷ đối. Hoạt động 2 ( phút) : Tìm hiểu về các lọai ẩm kế
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Quan sát và tìm hiểu về họat
động của các lọai ẩm kế
Giới thiệu về các lọai ẩm kế. Nhận xét kết quả.
Hoạt động 3 ( phút) : Tìm hiểu về ảnh hường của độ ẩm không khí.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Lấy ví dụ về cách chống ẩm Nêu và phân tích về ảnh hưởng
của không khí. Hoạt động 4 ( phút) :Vận dụng
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Làm bài tập ví dụ trong SGK.
Làm bài tập 6.9 trong SGK
Hướng dẫng : xác định độ ẩm cực đại bằng cách tra bảng 39.1. Nhận xét kết quả.
Hoạt động 5 ( phút) : giao nhiệm vụ về nhà
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà
- Ghi những chuẩn bị cho bài
- Nêu câu hỏi và bài tập về nhà. - Yêu cầu : HS chuẩn bị bài sau.
Ngày tháng năm . Tiết chương trình . PHẦN
CHƯƠNG BÀI 40
Thực hành : ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Cách đo được lực căng bề mặt của nước tác dụng lên một chiếc vòng kim lọai nhúng chạm vào trong nước, từ đó xác định hệ số căng bề mặt của nước ở nhiệt độ phòng.
2. Kĩ năng
Biết cách sử dụng thước cặp để đo độ dài chu vi vòng tròn.
Biết cách dùng lực kế nhạy ( thang đo 0,1N), thao tác khéo léo để đo được chính xác giá trị lực căng tác dụng vào vòng.
Tính hệ số căng bề mặt và xác định sai số của phép đo. II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
Cho mỗi nhóm học sinh
Lực kế 0,1N có độ chính xác 0,001N. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Vòng kim lọai (hoặc vòng nhựa) có dây treo. Cốc nhựa đựng chất lỏng ( nước sạch).
Giá treo có cơ cấu nâng hạ cốc đựng chất lỏng. Thuớc cặp 0 – 150/0,05mm.
Giấy lau 9mềm).
Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu trong bài 40 SGK vật lý 10. 2. Học sinh
Báo cáo thí nghiệm , máy tính cá nhân.
Gợi ý sử dụng CNTT
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động 1 ( phút) : Hòan chỉnh cơ sở lý thuyết của phép đo.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Xác định độ lớn của lực căng bề
mặt từ số chỉ của lực kế và trọng lượng của chiếc vòng Viết biểu thức tính hệ số căng mặt ngòai của chất lỏng.
Mô tả thí nghiệm hình 40.2 Hướng dẫn : xác định các lực tác dụng lên chiếc vòng. Hướng dẫn : Đường giời hạn mặt thóang là chu vi trong và ngòai của vòng
Hoạt động 2 ( phút) : Hòan chỉnh phương án thí nghiệm.
Họat động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung ghi chép Thảo luận rút ra các đại lượng
cần xác định.
Xây dựng phương án xác định các dại lượng.
Hướng dẫn ; Phương án từ biểu thức tính hệ số căng mặt ngòai vừa thiết lập.
Nhận xét và hòan chỉnh phương