Phương pháp diễn giảng
Người giảng sử dụng các thuyết trình để trình bày trọn vẹn một vấn đề GDMT và người nghe theo dõi để thông hiểu và ghi nhớ.
Bài diễn giảng cần có nội dung hấp dẫn, nội dung tránh phức tạp hoá gây nặng nề bài giảng.
Đây là phương pháp dễ thực hiện, không cần nhiều thiết bị, cùng một lúc có thể tác động đến nhiều ngư ời.
Võ Quý đang giảng bài cho lớp tập huấn thuộc chư ơng trình “Giáo dục môi trường
trong trường học“
Phương pháp đối thoại, tranh luận và thảo luận
Thực hiện đối thoại bằng hệ thống các câu hỏi và câu trả lời.
Thực hiện tranh luận bằng cách nêu vấn đề và dùng trí tuệ tập thể để chứng minh, phản bác và tìm ra nội dung chính xác.
Thực hiện thảo luận bằng cách người giảng và người nghe cùng nhau xem xét, phân tích một vấn đề để tìm ra tiếng nói chung.
Dễ thực hiện, không cần nhiều thiết bị hỗ trợ, phát huy sự hứng thú và tích cực của người tham gia.
Phương pháp dùng sách và tài liệu có liên quan
Hình thức truyền thông tin một chiều đến người nhận thông qua việc phát tài liệu nhằm tác động đến quan điểm của họ và kêu gọi chấp nhận thực hiện một hành vi nào đó.
Nâng cao kỹ năng đọc, ghi nhận, phân tích và xử lý thông tin.
áp dụng với nhiều đối tượng, có thể thực hiện trên phạm vi rộng, thời gian tác động lâu.
Đòi hỏi phải có kinh phí nhất định để in ấn tài liệu.
Cõy khúc người cười
Hóy cứu bạn chỳng tụi khỏi chết trong đầm tụm
Hóy cứu bạn chỳng tụi khỏi chết trong đầm tụm
Đa dạng sinh học rừng ngập mặn
Phương pháp minh hoạ
Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để minh hoạ về một hành động, một nội dung cần giáo dục.
Sử dụng rộng rãi cho cả giáo dục chính quy và không chính quy.
Giúp người đọc dễ dàng tiếp cận nội dung GD.
Phương pháp hấp dẫn tuy nhiên đòi hỏi người sử dụng phương pháp phải có kỹ năng biểu diễn và sử dụng các công cụ trực quan.
Hướng dẫn học sinh tham quan rừng ngập mặn (ảnh: Trần Minh Phượng)
Con tụm nặng hơn rừng chắn súng
Ngập lụt do mất rừng chắn súng
Phương pháp đưa con ngư ời vào cuộc sống xã hội
Phương pháp gắn liền cuộc sống của đối tượng giáo dục vào xã hội
Ví dụ: Đưa học sinh đi tham quan bảo tàng, thăm cơ sở nghiên cứu khoa học, khu bảo tồn thiên nhiên… giúp các em hình thành ý thức lao động, tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường…
Học sinh tham quan bảo tàng động vật trường Đại học KHTN Hà Nội
Học viên một lớp tập huấn tham quan mô hình “Phủ xanh đất trống đồi núi trọc“ (ảnh: Chúc Phương, Vietnam News No 503, 11/2000) Hướng dẫn học sinh và giỏo viờn thăm rừng ngập mặn
Sinh viên Canada và Việt Nam khơi cống thoát nước và trồng cây (ảnh: Võ Duy, Vietnam Review No 503, 11/2000) Hướng dẫn học sinh THPT trong giờ học ngoại khoá (ảnh: Phạm Bình Quyền và cs, 2001)