Sau khi áp dụng các biện pháp trên ,theo bản thân tôi muốn tiết học đạt được kết quả cả về phía giáo viên lẫn học sinh thì giáo viên cần phải có những yêu cầu sau + Cần phải có sự chia nhóm hợp lí và thay đổi bổ sung thường xuyên để cho phù hợp quá trình học tập ở mỗi nhóm
+ Giáo viên phải có kế hoạch cá nhân cụ thể theo thời gian , từng tiết học để bố trí thí nghiệm kỹ trước khi lên lớp.Tham mưu với lãnh đạo trường ,cán bộ thiết bị để có điều kiện sử dụng đồ dùng dạy học thường xuyên. .
+ Cần hướng dẫn cho học sinh biết cách sử dụng sách giáo khoa
+ Giáo viên phải chú ý phần dặn dò mà đặc biệt là công việc cho tiết sau . + Cần có phương pháp kiểm tra miệng hợp lí để phù hợp với tình hình học. tập của từng lớp,cũng như từng đối tượng học sinh .
+ Qua mỗi bài học nên đúc rút kinh nghiệm thực tiễn ,ghi chép kỹ những khiếm khuyết trong mỗi bài để có định hướng sửa chữa cho tiết tới .Phải đặc biệt đầu tư vào bài soạn với tinh thần tự giác cao nhằm mục đích bài soạn ngày càng hoàn chỉnh hơn. Phù hợp với thực tế hơn.
+ Kích thích học sinh chuẩn bị bài thật tốt trước mỗi tiết học . Đặc biệt là khâu chuẩn bị bố trí thí nghiệm tính năng , công dụng của từng loại thiết bị .Phải tuyên dương kịp thời những học sinh tiến bộ .
+ Cần có sự hỗ trợ của nhà trường từ lãnh đạo đến cấp tổ chuyên môn thông qua giờ thao giảng , hội giảng để rút kinh nghiệm soạn giảng cũng như bố trí tiết dạy hợp lý hơn .
+ Giáo viên phải yêu thích nghề nghiệp đặc biệt là phải có tâm huyết với môn mình dạy .Phải biết tìm tòi tài liệu nghiên cứu , tăng cường dự giờ trao đổi với đồng nghiệp trong trường , cụm để tìm ra biện pháp thích hợp nhất cho từng tiết dạy .Trong bài soạn cần phải thể hiện cụ thể sự dự kiến sai lầm của học sinh ,chuẩn bị câu hỏi gợi mở để khắc phục cho phù hợp .
* Lời kết :
Trên đây là những biện pháp tôi đã áp dụng trong quá trình giảng dạy môn Vật lý 9 chương trình thử nghiệm năm 2005 -2006 ; 2006 - 2007 và tiếp tục năm 2007 - 2008, 2008-2009 đã đạt được một số kết quả nhất định . Song bản thân Tôi không hề nghĩ rằng đó là biện pháp tôi ưu nhất và Tôi hy vọng rằng có những cách thức tốt hơn của các đồng nghiệp khác để cùng nhau trao đổi học tập nhằm mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy môn Vật lý ở bậc THCS theo
chương trình mới. Làm thế nào đó thông qua việc giảng dạy môn Vật lý theo phương pháp mới , chúng ta giúp cho các em rèn luyện tính nghiên cứu khoa học , tạo niềm tin trong khoa học và đáp ứng nhu cầu phát triển của thế hệ trẻ sau này góp phần đáp ứng định hướng phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước ta .Góp phần chống tiêu cực trong giáo dục hiện nay.
Tuy nhiên vấn đề còn phụ thuộc vào cách nghĩ ,cách làm của từng người ,đặc điểm ,điều kiện từng trường học , môi trường giảng dạy ... mà các cách áp dụng có thể khác nhau . Nhưng tôi vẫn tin tưởng rằng cách áp dụng phương pháp dạy học mới ,với các biện pháp như đã nêu trên ở trường chưa đầy đủ điều kiện như trường chúng Tôi là có hiệu quả .
VII. MỘT SỐ ĐỀ NGHỊ :
- Đề tài có thể mở rộng phạm vi áp dụng cho tất cả các khối lớp THCS về bộ môn vật lí ở những trường chưa đầy đủ điều kiện như trường chúng tôi .
- Đề nghị nhà trường :
+ Có kế hoạch thời khoá biểu sao cho hợp lí ,nghĩa là trong một buổi lên lớp giáo viên tránh dạy các khối lớp khác nhau hoặc các môn khác nhau ,gây khó khăn cho việc bố trí thiết bị đến lớp .
+ Tăng tiết kiêm nhiệm trong 1tuần của cán bộ thiết bị lên nhiều hơn ,để thời gian mở cửa phòng thiết bị ,trợ giúp giáo viên nhiều hơn .
+ Nhà trường cần tăng cường chỉ đạo mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm với giáo viên bộ môn ,cán bộ thư viện để đảm bảo đầy đủ sách giáo khoa cho học sinh . Người thực hiện : NGUYỄN MINH TÚ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Các Tạp chí nghiên cứu giáo dục . 2. Các Tạp chí Thế giới trong ta .
3 . Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,sách bài tập vật lí 9.
4. Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy thay sách giáo khoa lớp 9 .Môn Vật lí . 5. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III(2004-2007) Môn VẬT LÍ ( nhà xuất bản giáo dục ).
5. Ôn luyện Vật lí 9- Đặng Thanh Hải - Nguyễn Văn Thuận (Năm 2005 ). 7. Hướng dẫn làm bài tập và ôn Vật Lí 9 - Nguyễn Thanh Hải (Năm 2005 ).
MỤC LỤC
I.Đặt vấn đề ...Trang 1
1.Tầm quang trọng của việc vận dụng phương pháp dạy học mới theo chương trình thay sách vật lí ở trường THCS vùng nông thôn ...Trang 1
2. Thực trạng ban đầu ... Trang 1 3. Lí do chọn đề tài...Trang 2 4. Giới hạn đề tài...Trang 2 II. Cơ sở lí luận ...Trang 3 IIICơ sở thực tiễn ...Trang 3
1. Về phía học sinh ...Trang 3 2. Về phía nhà trường ...Trang 3 3. Về phía giáo viên ...Trang 4 IV. Nội dung nghiên cứu ...Trang 4 1 . Biện pháp 1 : Chia nhóm ...Trang 4 2 . Biện pháp 2: Bố trí đồ dùng dạy học...Trang 5 . 3 .Biện pháp 3 : Tổ chức thực hiện TN trên lớp ... Trang 7 4. Biện pháp 4 :Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa...Trang 10 5 . Biện pháp 5 : Kiểm tra miệng ...Trang 12 6 . Biện pháp 6 :Chuẩn bị bài tập củng cố và vận dụng ... Trang 15 7 . Biện pháp 7 Yêu cầu bài soạn ...Trang 16 Giáo án minh hoạ ...Trang 18 V. Kết quả thực hiện : ...Trang 24 VI. Bài học kinh nghiệm : ...Trang 25 Một số đề nghị ...Trang 26 Tài liệu tham khảo ...Trang 27 Mục lục ... ...Trang 28