III. Tổ chức thực hiện
6.Đối với Đoàn thanh niên
- Phát huy sức trẻ, năng động, sáng tạo và xung kích trong công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đoàn viên sát với nhiệm vụ bồi dưỡng của Nhà trường, chỉ tiêu phấn đấu của đoàn viên phải cao hơn, biện pháp phải mạnh dạn hơn.
- Chủ trì trong công tác tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt Đội, sao Nhi đồng (26/3; 22/12; 30/4; 15/5… ). Trao đổi kinh nghiệm tổ chức để cho các giáo viên có ít kinh nghiệm học tập ( tổ chức thi Toán tuổi thơ, thi vô địch, câu lạc bộ Học vui - Vui học, …).
Tóm lại: Muốn bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà
trường Tiểu học, người Hiệu trưởng cần có một hệ thống các biện pháp đồng bộ, phù hợp với điều kiện nhà trường. Tuy nhiên, các biện pháp này không thể tách rời mà còn có mối quan hệ tác động qua lại, hỗ trợ lẫn nhau làm cho quá trình bồi dưỡng đạt kết quả tối ưu.
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận: 1. Kết luận:
Trên đây là kết quả nghiên cứu về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học trong giai đoạn mới. Qua quá trình nghiên cứu lí luận và thực tiễn, từ những kết quả thu được chúng tôi rút ra một số kết luận sau:
Để thực hiện tốt chương trình Tiểu học hiện tại, tạo bước đột phá cho chất lượng giáo dục Tiểu học thì khâu then chốt là phải nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Tiểu học, bởi việc xây dựng đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng được xem là “Một nút bấm tạo sự chuyển biến cho cả hệ thống giáo dục quốc dân”.
Trường tiểu học cần tích cực, chủ động xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi, bởi đây là lực lượng cốt cán trong các đợt bồi dưỡng, vừa làm bộ phận nòng cốt trong quá trình triển khai chương trình sách giáo khoa. Thực tiễn trong quá trình giảng dạy cho thấy nơi nào tích cực xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, nơi ấy sẽ chủ động đón đầu những thay đổi và có nhiều thuận lợi trong việc thực hiện những chủ trương đổi mới của ngành.
Đội ngũ quản lí giáo dục, quản lí nhà trường Tiểu học là nhân tố quan trọng hàng đầu để hoạt động giáo dục của trường Tiểu học đạt được mục tiêu và có hiệu quả cao.
Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ để đạt được mục tiêu đề ra, mà mục tiêu cuối cùng là phát triển toàn diện nhân cách học sinh Tiểu học, hiệu trưởng phải thực hiện tốt 4 chức năng quản lí. Với công tác này, đề tài này mới chỉ nêu lên những cơ sở lí luận về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của người Hiệu trưởng trường Tiểu học. Đồng thời cũng tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học của Hiệu trưởng trường Tiểu học Tam Hồng 2. Qua đối chiếu lí luận và thực tiễn, đề tài đã rút ra được những biện pháp cơ bản sau nhằm khắc phục những hạn chế trong công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
+ Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. + Xây dựng quy hoạch đội ngũ và kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học. + Sử dụng tổng hợp nhiều biện pháp và các hoạt động bồi dưỡng giáo viên khác. + Bồi dưỡng giáo viên kết hợp chặt chẽ với bồi dưỡng cán bộ quản lí và bồi dưỡng nhân viên nghiệp vụ.
+ Bồi dưỡng cần tính đến yếu tố đặc thù của địa phương. + Tăng cường tính thực hành trong phương pháp bồi dưỡng.
+ Đổi mới việc kiểm tra, đánh giá trong và sau mỗi đợt bồi dưỡng. + Tăng cường cơ sở vật chất cho các hoạt động bồi dưỡng giáo viên.
2. Kiến nghị:
Mặc dù điều tra và nghiên cứu ở một số trường và tham khảo ý kiến của một số Hiệu trưởng trường Tiểu học, một số biện pháp nêu trên bước đầu đã khẳng định
đề tài đã đi đúng hướng và góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học, đáp ứng được yêu cầu của giáo dục Tiểu học mới. Tuy nhiên để việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có hiệu quả hơn, chúng tôi có một số kiến nghị sau:
*Với Bộ Giáo dục và Đào tạo
Sớm ban hành các văn bản pháp quy về chương trình, tài liệu bồi dưỡng giáo viên Tiểu học, cung cấp sách báo, tài liệu học tập thường xuyên... đây là tiền đề, điều kiện quan trọng tác động lớn đến công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên.
Tài liệu bồi dưỡng, tập huấn cần có sớm hơn để việc tự học, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu đạt hiệu quả cao.
Điều chỉnh, bổ sung một số chế độ chính sách đối với nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục.
*Với Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo
Cần thường xuyên nâng cao nhận thức về ý nghĩa việc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên. Có biện pháp khuyến khích, động viên, khen, chê kịp thời và tạo điều kiện để họ làm tốt. Mặt khác, coi trọng việc tổ chức dự giờ, trao đổi kinh nghiệm, sơ kết đánh giá những mặt được và chưa được trong công tác này.
Bổ sung kinh phí, ngân sách và có thêm một số chế độ chính sách hỗ trợ cho giáo viên và cán bộ quản lí giỏi.
Tạo điều kiện cho cán bộ quản lí được tham gia thực tế trong và ngoài tỉnh để giao lưu và học tập những điển hình tiên tiến.
Cần bố trí đủ giáo viên cho các nhà trường ngay từ đầu các năm học để nhà trường chủ động trong việc phân công công tác và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng.
*Với Ban giám hiệu nhà trường
Người Hiệu trưởng thực sự là mối liên kết giữa nhà trường với cộng đồng về công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. Bên cạnh đó chủ trương đưa ra những hình thức, biện pháp bồi dưỡng đội ngũ phù hợp với thực tế nhà trường, tăng cường có hiệu quả các hoạt động chuyên môn của nhà trường.
Tăng cường cơ sở vật chất, đẩy mạnh thư viện, trang bị thêm đầu sách, máy vi tính, máy chiếu, kết nối mạng để giáo viên có điều kiện tiếp cận thông tin mới nâng cao nghiệp vụ sư phạm.
Tam Hồng, ngày 15 tháng 4 năm 2014
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, không sao chép nội dung của người khác. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Người viết sáng kiến kinh nghiệm
PHỤ LỤC
Biểu 1: Tuổi đời đội ngũ giáo viên, nhân viên trường Tiểu học Tam Hồng 2 Năm học Tổng số giáo viên Trên 30 tuổi Dưới 30 tuổi Nam Nữ Người địa phương Người ngoài địa phương Ở tập thể 2011-2012 30 26 4 2 28 24 6 0 2012-2013 30 24 6 2 28 24 6 0 2013-2014 30 22 8 2 28 24 6 0
Biểu 2: Tuổi nghề đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Tam Hồng 2 qua một số năm Năm học giáo viênTổng số Dưới 5năm Từ 5 - 10năm Từ 11 -20 năm Từ 21 -30 năm Trên 30năm
2011-2012 27 3 9 7 5 3
2012-2013 28 5 7 6 4 6
2013-2014 27 7 5 7 6 2
Biểu 3: Trình độ đào tạo của giáo viên trường Tiểu học Tam Hồng 2
Năm học giáo viênTổng số Nam Nữ Đại học Cao đẳngHệ đào tạo 12 + 2
2011-2012 27 2 25 12 10 5
2012-2013 28 2 26 15 8 5
2013-2014 27 2 25 18 7 2
Biểu 4: Chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Tam Hồng 2 Xếp loại CM
Năm học
TS giáo viên
Giỏi Khá Đạt yêu cầu Chưa đạtyêu cầu
TS % TS % TS % TS %
2010-2011 27 16 59.3 10 37.0 1 3.7
2011-2012 27 17 63.0 10 37.0
2012-2013 28 20 71.4 8 28.6
Biểu 5: Số giáo viên giỏi các cấp của trường trong những năm qua
Danh hiệu Năm học
Tổng số giáo viên
Giáo viên giỏi cấp trường
Giáo viên giỏi cấp huyện
Giáo viên giỏi cấp tỉnh
2011-2012 27 9 7
2012-2013 28 10 7 1
Biểu 6: Chất lượng giáo dục đào tạo học sinh qua các năm:
Năm học (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tổng số HS
Xếp loại học lực Xếp loại hạnh kiểm HTCTTH
Giỏi Khá TB Yếu THĐĐ THCĐĐ TS % TS % TS % TS % TS % TS % TS % 2010-2011 499 162 32.5 223 44.7 110 22.0 4 0.8 499 100 84 100 2011-2012 544 198 36.4 232 42.6 105 19.3 9 1.7 544 100 92 100 2012-2013 573 226 39.4 223 38.9 117 20.4 7 1.2 573 100 94 100
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị quyết Hội nghị TW6 ( Khóa IX ) của Đảng cộng sản Việt Nam; 2. Nghị quyết Trung ương 2 - Khoá VIII của Đảng cộng sản Việt Nam.
3. Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ IX, Nghị quyết 40 của Quốc hội và Chỉ thị 40 của Ban Bí thư.
4. Báo cáo chính trị đại hội VIII của Đảng.
5. Lời đồng chí Tổng Bí thư Đỗ Mười phát biểu tại Đại hội Đảng bộ trường ĐHSP thuộc ĐHQG Hà Nội - Nghiên cứu giáo dục - tháng 4/1998.
6. Báo cáo chính trị đại hội XI của Đảng.
7. Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục;
8. Luật giáo dục - NXB Chính trị quốc gia, năm 2005.
9. Quyết định số 14/2007/BGD&ĐT ngày 4 tháng 5 năm 2007 Bộ Giáo dục và đào tạo về ban hành “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học”.
10. Điều lệ trường Tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
11. Các chuyên đề giáo dục Tiểu học; 12. Dự thảo sửa đổi luật Giáo dục 2010.