Sau khi nghiên cứu, thực hiện đề tàiỘVẽ thêm yếu tố phụ để giải bài toán hình học 7Ợ tôi rút ra bài học kinh nghiệm như sau:
a. Trước hết giáo viên phải nắm bắt kịp thời, điều tra, thống kê chắnh xác mức độ nhận thức và kỹ năng vẽ thêm yếu tố phụ để giải bài toán hình học 7.
b. Cung cấp hệ thống toàn bộ các vấn đề về phương pháp, cách thức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho các em.
c. Người giáo viên phải kiên trì, thường xuyên hướng dẫn các em trong quá trình tiếp nhận kiến thức, lĩnh hội các kỹ năng vẽ thêm các yếu tố phụ trong giải bài toán hình học 7.
d. Động viên, tuyên dương kịp thời các em khi các em có những cách vẽ thêm yếu tố phụ hay, lời giải gọn gàng để giải bài toán hình học. Khuyến khắch các em tắch cực luyện tập, thực hành.
e. Ngoài ra, muốn kỹ năng vẽ thêm yếu tố phụ để giải bài toán hình học được bồi dưỡng tốt, giáo viên phải thực sự trau dồi, vun đắp kiến thức, trình độ chuyên
môn nghiệp vụ của chắnh bản thân mình, đồng thời phải có tâm huyết với nghề và tôn trọng tài năng.
VI. KIẾN NGHỊ
Để thực hiện đề tài ỘVẽ thêm yếu tố phụ để giải bài toán hình học 7Ợ như đã trình bày ở phần nội dung đạt kết quả tốt.
Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường, của khối học, đặc biệt trình độ nhận thức của học sinh. Căn cứ tình hình, mức độ năng lực học Toán của các em còn hạn chế. Với tư cách là giáo viên trực tiếp nghiên cứu đề tài và thử nghiệm đề tài đó, tôi xin phép đề xuất một số kiến nghị sau:
Đối với nhà trường: Cung cấp cho giáo viên bộ môn những tài liệu tham khảo liên quan đến vấn đề vẽ thêm yếu tố phụ để giải bài toán hình học.
Đối với tổ chuyên môn: Tổ chức các chuyên đề, hội thảo xoay quanh vấn đề trên để giáo viên bộ môn cùng trao đổi, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
Đối với phụ huynh học sinh: Cần tạo mọi điều kiện tốt nhất và quan tâm nhiều hơn nữa đến việc học tập của con em mình. Đặc biệt thường xuyên liên hệ với giáo viên để nắm bắt kịp thời tình hình học tập của con em, từ đó có các biện pháp giáo dục kết hợp phù hợp.
PHẦN IIIKẾT LUẬN KẾT LUẬN
Vẽ thêm yếu tố phụ trong hình học là một vấn đề rộng và khó đối với học sinh, nó liên quan kết hợp với các phương pháp khác, các dạng toán khác tạo nên sự lôgắc chặt chẽ của toán học. Các phương pháp được nêu từ dễ đến khó, từ đơn giản
đến phức tạp giúp học sinh hiểu sâu hơn và phát triển có hệ thống các kỹ năng, kỹ xảo phân tắch. Qua đó giúp học sinh phát triển trắ tuệ, tắnh chăm chỉ, tắnh chắnh xác, năng lực nhận xét, phân tắch phán đoán, tổng hợp kiến thức.
Trong năm học qua tôi đã vận dụng sáng kiến trên vào dạy ỘVẽ thêm yếu tố phụ trong giải bài toán hình học cho học sinhỢ và thấy rằng các em rất hào hứng trong quá trình tìm tòi lời giải hay và hợp lý nhất. Số học sinh nắm vững các phương pháp Vẽ thêm yếu tố phụ trong hình học và vận dụng được vào các bài tập là trên 80%.
Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm này, tôi hy vọng giúp các em học sinh tự tin hơn khi làm các bài tập về vẽ thêm yếu tố phụ trong hình học. Tuy nhiên, trong khi trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình không tránh khỏi những khiếm khuyết, mong bạn đọc và đồng nghiệp đóng góp ý kiến bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm được hoàn chỉnh và đạt hiệu quả cao.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Tuyết Nghĩa, ngày 09 tháng 5 năm 2014
Người viết
NguyÔn Quèc Chểng
PHẦN IV: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢOIV. Tài liệu tham khảo: IV. Tài liệu tham khảo:
1 - Một số vấn đề đổi mới PPDH ở trường THCS môn toán Ờ Bộ GD&ĐT 2008.
2 - Sách GV, SGK, SBT Toán 7 - Phan Đức Chắnh Ờ Tôn Thân Ờ Nhà xuất bản GD.
3 - Nâng cao và phát triển Toán 7 - Vũ Hữu Bình Ờ Nhà xuất bản GD.
4 - Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THCS môn Toán Ờ Nhà xuất bản GD.
5 Ờ Tài liệu bồi dýỡng thýờng xuyên cho giáo viên THCS chu kì 1997 Ờ 2000 và chu kỳ 2004 Ờ 2007 môn Toán.
6 Ờ Giáo trình phýõng pháp dạy học các nội dung Toán - Phạm Gia Đức Ờ Bùi Huy Ngọc - Phạm Đức Quang - Nhà xuất bản ĐHSP.
7 Ờ Vẽ thêm một số yếu tố phụ để giải một số bài toán hình học 7 Ờ Nguyễn Đức Tấn Ờ Nhà xuất bản GD.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});