thảo luận, trả lời câu hỏi
IV.Tiến trình dạy học
1. Kiểm tra bài cũ: Nêu khái niệm chung thế nào là ngơn ngữ chung và lời nĩi cá nhân?2. Bài mới 2. Bài mới
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản
*Hoạt động1
- Giữa ngơn ngữ chung và lừi nĩi cá nhân cĩ quan hệ với nhau nh thế nào? - Hãy lấy ví dụ làm sáng tỏ mối quan hệ giữa ngơn ngữ chung và lời nĩi cá nhân.
Ví dụ câu nĩi của Bác Hồ khi ngời đến thăm đơn vị lái máy bay của anh hùng Cốc.
“Làm thế nào để các cháu cĩ nhiều Cốc nữa”.
Bác đã dựa vào cấu tạo của câu C + V +
III.Quan hệ giữa ngơn ngữ chung và lời nĩi cá nhân
-Ngơn ngữ chung(bao gồm tồn bộ ngữ liệu về ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp....) là cơ sở để mỗi cá nhân sản sinh ra những lời nĩi cụ thể của mình, đồng thời lĩnh hội đợc lời nĩi của cá nhân khác.
( Phân tích)
-Lời nĩi cá nhân: là thực tế sinh động, hiện thực hố những yếu tố chung, những qui tẳc và phơng thức chung của ngơn ngữ
VD (SGK)
-> Giữa ngơn ngữ chung của cộng đồng xã hội và 26
Bổ ngữ. Song Bác muốn nhấn mạnh ph- ơng châm hành động của bộ đội nên đã thực hiện cách cách đảo thành phần câu. Cách đảo này rất sáng tạo. Mặt khác, Bác khơng nĩi “để cĩ nhiều tấm gơng nh anh hùng Cốc” mà nĩi ngắn gọn khơi hài: “cĩ nhiều Cốc nữa”.
lời nĩi của cá nhân cĩ mối quan hệ hai chiều
*Hoạt động2
GV hớng dẫn HS làm bài tập luyện tập GVchia HS thành 4 nhĩm
(Dùng bảng phụ)
Chia nhĩm nhỏ (theo bàn) trao đổi thảo luận
HS phát biểu, nhận xét GV chốt lại
HS chia nhĩm nhỏ (Theo bàn) trả lời bằng phiếu học tập
IV. Luyện tập:
Baứi taọp 1
Trong cãu thụ cuỷa NDu, “naựch” chổ goực tửụứng NDu ủaừ chuyeồn nghúa cuỷa tửứ naựch tửứ nghúa chổ vũ tớ trẽn thãn theồ con ngửụứi sang nghúa chổ vũ trớ giao nhau giửừa 2 bửực tửụứng táo nẽn moọt goực sửù chuyeồn nghúa ủửụùc táo theo phửụng thửực
aồn duù (tửực laứ dửùa vaứo quan heọ tửụng ủồng giửừa
hai ủoỏi tửụùng ủửụùc gói tẽn)
Baứi taọp 2
Tửứ xuãn trong ngõn ngửừ chung ủaừ ủửụùc caực taực giaỷ duứng vụựi nghúa riẽng
- Trong cãu thụ cuỷa Hồ Xuãn Hửụng:
“Xuãn”: + muứa xuãn
+ Sửực soỏng vaứ nhu cầu tỡnh caỷm cuỷa tuoồi treỷ.
- “xuãn” trong “caứnh xuãn” chổ veỷ ủép cuỷa ngửụứi con gaựi treỷ tuoồi
- “xuãn” trong “bầu xuãn” chổ chaỏt men say nồng cuỷa rửụùu ngon, ủồng thụứi chổ sửực soỏng dát daứo cuỷa cuoọc soỏng, tỡnh caỷm thaộm thieỏt bán beứ - Trong cãu thụ cuỷa HCM
+ tửứ “xuãn” (1) nghúa goỏc: chổ muứa ủầu tiẽn cuỷa naờm
+ tửứ “xuãn” (2) chuyeồn nghúa: chổ sửực soỏng mụựi, tửụi ủép.
Baứi taọp 3
moĩi taực giaỷ sửỷ dúng theo nhửừng caựch khaực nhau, táo nẽn nhửừng yự nghúa riẽng, khaực nhau:
a. Maởt trụứi ủửụùc duứng vụựi nghúa goỏc, nhửng duứng theo pheựp nhãn hoựa nẽn coự theồ xuoỏng bieồn
b. Maởt trụứi chổ lớ tửụỷng caựch máng c. –maởt trụứi (1) duứng vụựi nghúa goỏc
- maởt trụứi (2) aồn dú: ủửựa con cuỷa cuỷa mé. ẹoỏi vụựi ngửụứi mé, ủửựa con laứ niẽmd hánh phuực, niềm tin, mang lái aựnh saựng cho cuoọc ủụứi ngửụứi mé.
3. Củng cố: HS đọc ghi nhớ SGK trang 354. Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài: 4. Hớng dẫn học bài, chuẩn bị bài:
- Làm bài tập 4 trang 36 - Soạn “Bài ca ngất ngởng” Ngày giảng: Tiết 13, 14 - đọc văn bài ca ngất ngởng Nguyễn Cơng Trứ
I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh
- Hiểu đợc phong cách sống của Nguyễn Cơng Trứ với tính cách một nhà nho và hiểu đợc vì sao cĩ thể coi đĩ là sự thể hiện bản lĩnh cá nhân mang ý nghĩa tích cực
- Hiểu đúng nghĩa của khái niệm “ngất ngởng” để khơng nhầm lẫn với lối sống lập dị của một số ngời hiện đại
- Nắm đợc những tri thức về thể hát nĩi là thể thơ dân tộc bắt đầu phổ biến rộng rãi từ TK 19
- Cĩ kỹ năng đọc hiểu một văn bản văn học
- Trân trọng tài năng và nhân cách sống của Nguyễn Cơng Trứ
II. Phơng tiện thực hiện
GV: SGK, SGV, Thiết kế bài dạy
HS: SGK, vở soạn, tài liệu về Nguyễn Cơng Trứ