năng của môn Toán trong chương
trình
Đồng thời căn cứ vào tình hình thực tế của mỗi lớp học, giáo viên khuyến
khích, tạo điều kiện cho những học sinh có khả năng, có điều kiện giải quyết tất cả các bài tập trong sách giáo khoa, chủ
động, linh hoạt, sáng tạo trong khi dạy học nhằm phát triển năng lực của cá
nhân. Thực hiện dạy học phân hóa ở
Tiểu học đối với khối 4 trường Tiểu học Mê Linh chúng tôi giải quyết như sau
Căn cứ vào tình hình thực tế ở vùng miền nói chung và ở lớp học nói riêng. Khuyến
khích tạo điều kiện giải quyết tất cả các bài tập còn lại trong SGK. Giáo viên chủ động linh hoạt sáng tạo trong sử dụng
sách giáo khoa. Phát huy học lực của từng học sinh, dạy học theo phân hóa ở tiểu
học, tối thiểu 100% học sinh làm được
.
*
Ví dụ: Tiết luyện tập chung(trang
138). Khối 4 trường tiểu học Mê Linh chúng tôi giải quyết như sau
:
Bài tập 1: Yêu cầu chuẩn kiến thức
kỹ năng và làm bài a, b; bài c chúng ta giải quyết bằng cách các em làm xong bài a, b có thể tiếp tục làm bài c. Khi sửa bài a, b xong, giáo viên hỏi học
sinh bạn nào đã làm xong nêu kết quả cách làm
Giáo viên nêu đáp án cho cả lớp cùng xem và tuyên dương các em đã làm xong bài c, và dặn dò bạn nào làm chậm về nhà xem
lại và làm vào vở nhà bài c; hôm sau cả lớp cùng sửa trong giờ truy bài; bài 2, 4 phần c tương tự bài 1; riêng phần c của bài 3; giáo viên có thể thay đổi hình thức bằng cách
chơi trò chơi:” Ai nhanh, ai đúng” để tạo
hứng thú cho học sinh; riêng bài 5 giáo viên có thể áp dụng hình thức học nhóm để phát
huy tính tích cực của học sinh trong học tập