2.1. Đối với bộ Giáo dục và Đào tạo
- Khẩn trương cải cách chương trình đào tạo giáo viên, đổi mới phương pháp đào tạo, có biện pháp đảm bảo chất lượng đào tạo.
- Đẩy nhanh tiến độ thực hiện chương trình kiên cố hoá trường, lớp học, nhà công vụ giáo viên, chú ý ưu tiên vùng khó khăn.
2.2. Đối với UBND tỉnh, sở Giáo dục và Đào tạo
- Cần khẩn trương hướng dẫn để các trường chủ động về biên chế, đội ngũ theo Thông tư 35/TTLT-BD ĐT-BNV ngày 14/7/2008.
- Sớm hoàn thành quy hoạch phát triển giáo dục, đào tạo tỉnh Lạng Sơn 2011-2015.
- Quan tâm đổi mới công tác đào tạo bồi dưỡng, hết sức coi trọng hiệu quả, kiểm tra hiệu quả của việc đào tạo, bồi dưỡng để điều chỉnh phù hợp.
- Tỉnh cần cấp đủ kinh phí hoạt động cho các trường đảm bảo tỷ lệ quy định ít nhất 20% chi cho hoạt động chuyên môn, đào tạo bồi dưỡng.
- Tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường, lớp nhất là nhà công vụ giáo viên, có chính sách hỗ trợ, luân chuyển giáo viên, ưu tiên đào tạo giáo viên vùng khó khăn.
2.3. Đối với UBND huyện, phòng Giáo dục và Đào tạo
- Hoàn chỉnh quy hoạch phát triển giáo dục, đào tạo giai đoạn 2011-2015, định hướng đến 2020, bố trí nguồn lực đảm bảo thực hiện được quy hoạch.
- Tuyển chọn, sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên, thực hiện luân chuyển giáo viên theo định kỳ, đảm bảo công bằng; có chính sách riêng ưu đãi, hỗ trợ đối với giáo viên công tác vùng khó khăn.
- Đảm bảo kinh phí chi thường xuyên cho các trường đúng quy định, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, mua trang thiết bị nhất là thư viện trường học của các trường.
- Bố trí nguồn lực, tổ chức thực hiện tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu đổi mới phương pháp bồi dưỡng, nâng cao hiệu quả có tác dụng thiết thực nâng cao chất lượng đội ngũ.
- Tăng cường thanh tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên đảm bảo đúng năng lực thực tế của mỗi giáo viên; thực hiện đổi mới công tác thi đua khen thưởng, kiên quyết chống biểu hiện nể nang, né tránh.
2.4. Đối với các trường THCS
- Thực hiện kiểm tra hoạt động giáo dục của giáo viên thường xuyên, thực hiện tốt quy chế dân chủ, thu nhận thông tin liên quan đến giáo viên thông qua các biện pháp nghiệp vụ, hỏi ý kiến học sinh, giáo viên, dư luận cộng đồng... làm cơ sở cho việc xếp loại cuối năm.
- Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, các hoạt động hội nghị, hội thảo theo chuyên đề, xây dựng quy định về bồi dưỡng tự bồi dưỡng.
- Đánh giá xếp loại giáo viên đúng quy định, công bằng, khách quan.
2.5. Đối với đội ngũ giáo viên
- Tích cực tham gia và học tập đạt kết quả các khoá đào tạo, bồi dưỡng được tổ chức; phải có ý thức và nhận thức đầy đủ về việc đào tạo bồi dưỡng nâng cao năng lực, trình độ, phẩm chất của giáo viên; không ngừng tự học, tự bồi dưỡng kiến thức cho bản thân.
- Thường xuyên đóng góp, đề xuất đổi mới nội dung, phương pháp bồi dưỡng, đáp ứng được nguyện vọng cá nhân và yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A. VĂN KIỆN, VĂN BẢN
1. Ban Bí thƣ trung ƣơng Đảng. Chỉ thị số: 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. 2. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ
thông có nhiều cấp học. (Quyết định số : 07/2007/QĐ-BGD-DDT ngày 11/3/2007)
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thông tư số 29/2009 TT- BGD ĐT ngày 22/10/2009. Quy định chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thông tư số 30/2009 TT- BGDĐT ngày 22/10/2009. Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hướng dẫn 430/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 26/01/2010. Hướng dẫn xếp loại hiệu trưởng theo thông tư 29/2009/TT- BGDĐT.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hướng dẫn số 660/BGD ĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 hướng dẫn đánh giá xếp loại GV TH theo TT số 30/2009/BGDĐT.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Báo cáo tại hội nghị phát triển Kinh tế -xã hội vùng núi phía bắc ngày 17, 18 tháng 3 năm 2006 tại Hà Nội.
8. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010). Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011. Nxb Giáo dục.
9. Bộ Nội vụ. Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên ban hành theo quyết định số 06/QĐ-BNV ngày 21/3/2006.
10. Chính phủ. Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 11. Chính phủ. Báo cáo về tình hình Giáo dục tháng 10/2004.
12. Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện Lộc Bình. Các Báo cáo thống kê, báo cáo tổng kết năm học của từ năm học 2005-2006 đến năm học 2009- 2010.
13. Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005). Luật Giáo dục. Nhà xuất bản Chính trị quốc gia. Hà Nội -2006.
14. Sở Nội vụ tỉnh Lạng Sơn. Hướng dẫn số 497/SNV-TCCC ngày 11/8/2010 hướng dẫn tuyển dụng viên chức năm 2010.
15. Thủ tƣớng Chính phủ. Quyết định 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/1/2005 phê duyệt đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010
16. Tỉnh uỷ Lạng Sơn. Quyết định 281 của ngày 15/3/2007 v/v phê duyệt đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2006-2010.
17. Tỉnh uỷ Lạng Sơn. Báo cáo số: 103-BC/TU, ngày 07/8/2008 Tổng kết 10 năm thực hiện Nghị quyết Trung ương 2 (khoá VIII).
18. Tỉnh uỷ Lạng Sơn. Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Lạng Sơn lần thứ XV nhiệm kỳ 2010-2015.
19. UBND huyện Lộc Bình. Quy hoạch phát triển GD&ĐT giai đoạn 2011- 2015 định hướng đến năm 2020.
20. UBND tỉnh Lạng Sơn. Quyết điịnh 678/2010 của ngày 13/5/2010 phê duyệt kế hoạch tuyển dụng viên chức năm 2010.
B. SÁCH, TÀI LIỆU
21. Đặng Quốc Bảo (2008). Quản lý Nhà nước về giáo dục và một số vấn đề xã hội của phát triển giáo dục. Tập bài giảng, khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội.
22. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hƣng (2004). Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề và giải pháp. Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia.
23. Nguyễn Đức Chính (2009). Kiểm định chất lượng giáo dục. Tập bài giảng, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
24 . Nguyễn Đức Chính (2009). Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học. Tập bài giảng cao học, Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội. 25. Brent Davies và Linda Ellison (2005). Lãnh đạo nhà trường thế kỷ 21.
Nhà xuất bản Đại học Sư Phạm Hà Nội.
26. Vũ Cao Đàm (2009). Phương pháp nghiên cứu khoa học. Tập bài giảng cao học. Khoa Sư Phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội.
27. Trần Khánh Đức (2010). Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI. Nhà xuất bản Giáo dục.
28. Đặng xuân Hải. Quản lý sự thay đổi trong giáo dục. Tập bài giảng cao học. Khoa Sư Phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội.
29. Nguyễn Trọng Hậu (2009). Đại cương khoa học quản lý giáo dục. Tập bài giảng. Khoa Sư Phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội.
30. Lê Ngọc Hùng (2006). Xã hội học giáo dục. NXB lý luận chính trị, Hà Nội.
31. Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Môn Đại cương lý luận quản lý. Tập bài giảng, (2009 – 2010). Tập bài giảng, 2009. Khoa Sư Phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội.
32. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008, 2009). Tâm lý học quản lý. Tập bài giảng. Khoa Sư Phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội.
33. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2004). Cơ sở khoa học quản lý. Tập bài giảng cao học, Khoa Sư Phạm- Đại học Quốc gia Hà Nội.
34. Nguyễn Nhƣ Ý (1999). Đại từ điển tiếng việt. Nxb Văn hoá –Thông tin. 35. Nhiều tác giả (2004). Lãnh đạo và quản lý nhà trường hiệu quả. Nhà xuất
Phụ lục
PHIẾU XIN Ý KIẾN CHUYÊN GIA VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
TT Tên Biện pháp Mức độ cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Khả thi Không khả thi
1 Lập quy hoạch, kế hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên
2 Tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên
3
Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên.
4
Tổ chức thanh tra, kiểm tra, đánh giá xếp loại và sắp xếp đội ngũ giáo viên
5 Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển