2.1. Với Bộ GD - ĐT
- Chủ trƣơng liên kết đã có, nhƣng để tạo điều kiện tăng cƣờng mối liên kết này, cần có những văn bản hƣớng dẫn để các đơn vị đỡ lúng túng trong xây dựng cơ chế đảm bảo định hình và phát triển mô hình.
- Bộ GD - ĐT cần có hệ thống các văn bản pháp quy, các chế độ chính sách phù hợp để quản lý, điều hành công tác liên kết.
- Hàng năm tổ chức hội nghị tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm đối với các trung tâm GDTX cấp tỉnh trong phạm vi cả nƣớc về công tác LKĐT. - Một trong những vấn đề XH quan tâm đó là trách nhiệm của các bên LKĐT đối với ngƣời học cũng đƣợc Bộ GD-ĐT đặc biệt quan tâm đƣa vào quy định, cụ thể: Khi một hoặc cả hai bên tham gia liên kết không muốn hoặc không đủ khả năng để tiếp tục thực hiện hợp đồng liên kết thì các bên tham gia liên kết phải bồi hoàn thiệt hại kinh tế gây ra cho ngƣời học đồng thời phải có trách nhiệm hợp tác với học sinh, gia đình học sinh để xử lý hậu quả trên nguyên tắc đảm bảo quyền lợi học tập cho ngƣời học.
2.2. Với UBND tỉnh
- Chỉ đạo Sở GD - ĐT phối hợp với các sở, ban ngành trong việc quản lý công tác LKĐT hệ VLVH của các đơn vị trên địa bàn tỉnh ở các khâu:
+ Điều tra nhu cầu của ngƣời học, ngành nghề đào tạo phải phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội ở địa phƣơng.
+ Chỉ đạo để có số liệu thống kê việc làm của các sinh viên đã tốt nghiệp tại chức nhằm khẳng định mô hình đào tạo tại chức nhƣ công việc họ đang làm có phù hợp với ngành nghề đào tạo không, hiệu quả công tác nhƣ thế nào.
- Có văn bản chỉ đạo thống nhất trong phạm vi toàn tỉnh đối với các cở sở có loại hình đào tạo tại chức theo Luật giáo dục năm 2005.
2.3. Với Sở GD & ĐT
- Tăng cƣờng công tác kiểm tra liên kết đào tạo ở các khâu: Lịch học, tính chuyên cần của học viên, các loại hồ sơ theo quy đinh bắt buộc.
- Chỉ đạo trung tâm GDTX tỉnh tăng cƣờng đổi mới quản lý công tác liên kết đào tạo tại chức với các trƣờng đại học, nhằm nâng cao chất lƣợng thực chất của loại hình này.
- Tăng cƣờng đầu tƣ CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy và học cho trung tâm từ nguồn kinh phí ngân sách và các chƣơng trình mục tiêu phát triển giáo dục.
2.4. Vơí Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định
- Cần phối hợp chặt chẽ hơn công tác tuyển sinh, đối tƣợng đƣợc học và chất lƣợng giảng dạy, nghiêm túc trong thi cử tại các lớp đại học tại chức.
- Đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phân công trách nhiệm rõ ràng, có cơ chế phối hợp chặt chẽ giữa Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định với các trƣờng đại học.
- Bồi dƣỡng năng lực quản lý cho cán bộ của trung tâm.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục – Đào tạo (1994; 2008), Quy chế tuyển sinh và đào tạo hệ vừa làm vừa học.
2. Bộ Giáo dục- Đào tạo (2008), Quy định về liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học
3. Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục. Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội.
4. Đặng Quốc Bảo (2005), Quản lý nhà trường, Quan điểm và chiến lược
phát triển(Tổng thuật và biên soạn). Hà nội,
5. Đặng Quốc Bảo (1999), Một số khái niệm về quản lý giáo dục. Trƣờng Cán bộ quản lý GD&ĐT.
6. Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2006), Bài giảng quản lý giáo dục, quản lý nhà trường dành cho học viên cao học quản lý giáo dục.
7. Đặng Quốc Bảo, Khái niệm về quản lý giáo dục và chức năng quản lý giáo dục. Tạp chí phát triển giáo dục số 1/ 1997.
8. Nguyễn Quốc Chí, Cơ sở lý luận quản lý giáo dục. Đề cƣơng bài giảng
9. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý - Đề cương bài giảng cao học. Đại học Quốc gia Hà Nội 1996.
10. Vũ Cao Đàm (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb khoa học và kỹ thuật.
11. Nguyễn Minh Đạo( 1997), Cơ sở khoa học quản lý. Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội
12. Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong
thế kỷ XXI, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.
13. Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Tổ chức và quản lý quá trình đào tạo, tài liệu dùng cho các khóa đào tạo bồi dƣỡng sau đại học, Hà Nội.
14. Nguyễn Công Giáp (1996), Giáo dục thường xuyên–Hiện trạng và xu hướng phát triển kinh tế, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội.
15. Phạm Minh Hạc (1998), Mộ số vấn đề về quản lý giáo dục. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
16. Đặng Xuân Hải, Vai trò xã hội trong quản lý giáo dục. Đề cƣơng bài giảng.
17. Đặng Xuân Hải (2007), Tập bài giảng quản lý Nhà nước về giáo dục
dành cho học viên cao học quản lý giáo dục.
18. Vũ Ngọc Hải & Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Sƣ phạm
19. Hà Sỹ Hồ (1998), Những bài giảng về quản lý trường học, Nxb Giáo dục
20. Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường giáo dục phổ thông.
Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
21. Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt nam những thập niên đầu thế kỷ 21, chiến lược phát triển. Nxb giáo dục Hà Nội.
22. Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước về giáo dục – Lý luận và thực tiễn. Nxb Giáo dục Hà Nội.
23. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quản lý nguồn nhân lực. Đề cƣơng bài giảng.
24. Hà Thế Ngữ (2001), Tuyển tập giáo dục học, Một số vấn đề lý luận và thực tiến. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
25. Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết về quản lý, Trƣờng Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội.
26. Nguyễn Đức Trí (2002), Quản lý quá trình đào tạo trong Nhà trường.
Bài giảng cao học Quản lý giáo dục.
27. Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
28. Nguyễn Nhƣ Ý (1998), Đại từ điển Tiếng Việt. Nxb Văn hoá- Thông tin.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1. Mẫu điều tra về thực trạng quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH của Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định
TT
Ý kiến đánh giá về thực trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo VLVH của Trung tâm ĐTBDTC
Số lƣợng ngƣời đánh
giá theo từng tiêu chí Điểm TB
1 Chất lượng, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trung tâm ĐTBDTC tỉnh.
2 Quy mô phát triển các hình thức liên kết đào
tạo
3 Quy mô liên kết đào tạo VLVH từ năm 2005 đến 2010.
4
Quản lý công tác tuyển sinh: ( theo quy trình tuyển sinh liên kết đào tạoVLVH tại trung tâmĐTBDTC)
5 Quản lý chương trình và kế hoạch đào tạo.
6 Quản lý quá trình dạy và học.
7 Quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy
học và tài chính.
Phụ lục 2. Kết quả điều tra thực trạng quản lý hoạt động LKĐT đại học hệ VLVH của Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định
TT
Ý kiến đánh giá về thực trạng
quản lý hoạt động liên kết đào tạo VLVH của Trung tâm ĐTBDTC
Số lƣợng ngƣời đánh
giá theo từng tiêu chí Điểm TB
1
- Lập kế hoạch liên kết đào tạo: (xác định nhu cầu ĐTBD, xây dựng kế hoạch, thực hiện kế hoạch.Kiểm tra đánh giá)
2
- Tổ chức thực hiện hoạt động liên kết đào tạoTổ chức quán triệt, hướng dẫn các tổ chức cá nhân liên quan.Phối hợp các trường liên kết thực hiện hợp đồng đào tạo. Kiểm tra giám sát thực hiện.)
3
- Chỉ đạo hoạt động liên kết đào tạo: (Xử lý các văn bản.Thực hiện và vận dụng quy chế liên kết đào tạo. Phối hợp các trường Đại học, các bộ phận liên quan để chỉ đạo thực hiện hợp đồng liên kết.
4
- Kiểm tra, đánh giá hoạt động liên kết đào tạo quá trình thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dưỡng)
5
Phụ lục3: MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
Đổi mới quản lý công tác liên kết đào tạo tại chức đang là mối quan tâm của ngành GD&ĐT. Để góp phần xây dựng các giải pháp manh tính cần thiết vào quá trình đổi mới công tác quản lý liên kết đào tạo tại chức của Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của các biện pháp đƣợc đề xuất dƣới đây (đánh dấu X vào ô nào đồng chí cho là đúng) theo thang điểm từ 1 đến 4.
Các biện pháp Tính cần thiết Rất cần thiết (4đ) Cần thiết(3đ) ít cần thiết (2đ) Không cần thiết(1đ)
1. Khảo sát nhu cầu đào tạo
2. Xây dựng quy trình quản lý hoạt động LKĐT hệ VLVH tại Trung tâm
3. Hoàn thiện cơ cấu tổ chức - bộ máy quản lý hoạt động LKĐT.
4. Xây dựng quy trình tuyển sinh hệ vừa làm vừa học tại Trung tâm ĐTBD tại chức
tỉnh Nam Định.Xâ
5. Phối hợp có hiệu quả với các đối tác để tổ chức thực hiện và kiểm tra, giám sát nhằm nâng cao chất lượng công tác dạy của giáo viên và học của học viên
6. Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ
nhiệm, cơ sở vật chất kỹ thuật và tài chính
cho liên kết đào tạo.
Theo quan điểm của đồng chí, cần có những biện pháp gì khác ngoài các biện pháp trên.
1... 2... 3... Xin chân thành cám ơn đồng chí.
Phụ lục 4: MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
Đổi mới quản lý công tác liên kết đào tạo tại chức đang là mối quan tâm của ngành GD&ĐT. Để góp phần xây dựng các giải pháp manh tính khả thi vào quá trình đổi mới công tác quản lý liên kết đào tạo tại chức của Trung tâm ĐTBDTC tỉnh Nam Định, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của các biện pháp đƣợc đề xuất dƣới đây (đánh dấu X vào ô nào đồng chí cho là đúng) theo thang điểm từ 1 đến 4.
Các biện pháp Tính khả thi
Rất khả
thi(4đ) thi(3đ) Khả thi(2đ) ít khả
Không khả thi(1đ)
1. Khảo sát nhu cầu đào tạo
2. Xây dựng quy trình quản lý hoạt động liên kết đào tạo đại học hệ VLVH tại Trung tâm
3. Hoàn thiện cơ cấu tổ chức - bộ máy quản lý hoạt động liên kết ĐT.
4. Xây dựng quy trình tuyển sinh hệ vừa làm vừa học tại Trung tâm ĐTBD tại chức
tỉnh Nam Định.Xâ
5. Phối hợp có hiệu quả với các đối tác để tổ chức thực hiện và kiểm tra, giám sát nhằm nâng cao chất lượng công tác dạy của giáo viên và học của học viên
6. Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, cơ sở vật chất kỹ thuật và tài chính cho liên kết đào tạo.
Theo quan điểm của đồng chí, cần có những biện pháp gì khác ngoài các biện pháp trên.
1... 2... 3... Xin chân thành cám ơn đồng chí.
Phụ lục 5: Số học viên học các chuyên ngành đào tạo đại học hệ VLVH của các trƣờng đại học tại trung tâm từ năm 2005 đến nay
TT Đơn vị liên kết Ngành đào tạo Số lớp Số H.viên Số TN Tỷ lệ (%) 1 Đại học sƣ phạm Hà Nội Sƣ phạm Toán Sƣ phạm Lý Sƣ phạm Hóa Sƣ phạm Văn Sƣ phạm Sử Sƣ phạm Địa Sƣ phạm Sinh Sƣ phạm mầm non Sƣ phạm tiểu học 5 1 1 5 1 1 1 1 5 408 47 68 356 57 41 61 59 343 323 47 68 277 57 41 61 59 285 100
2 Đại học TNXH Toán tin 3 175 175 100
3 Đại học Hà Nội 7 392 335 100 4 Học viện tài chính 2 116 62 96 5 Đại học KTQD Kế toán Quản trị KD Ngân hàng Kinh tế LĐ 4 4 1 1 362 200 91 40 240 176 91 40 98
6 Đại học Xây dựng Xây dựng dândụng
Kế toán XD 7 413 182 92
7 Đại học Giao thông GT cầu đƣờng bộ
Kinh tế GT 3 128 50 94 8 Đại học Nông nghiệp Kinh tế NN Kế toán NN 2 156 59 100 9 Đại học Luật 5 402 349 100
10 Đại học thƣơng mại Kế toán TM 4 254 157 96
11 Đại học LĐXH 2 180 150 100
Phụ lục6: Thống kê số lƣợng học viên hệ Đại học VLVH (Tại chức) năm học 2009 – 2010
TT Đơn vị liên kết Ngành đào tạo Số lớp Học viên
1 Đại học sƣ phạm Hà Nội
Sƣ phạm Toán
Sƣ phạm Lý
Sƣ phạm Hóa
Sƣ phạm Văn
Sƣ phạm Sử
Sƣ phạm Địa
Sƣ phạm Sinh
Sƣ phạm mầm non
Sƣ phạm tiểu học
2
1
0
3
1
1
0
1
2
234
48
0
312
57
41
0
59
190
3 Đại học TNXH Toán tin 2 91
4 Đại học Hà Nội Tiếng Anh 2
103
5 Học viện Tài chính Toán tin 1 54
6 Đại học KTQD Kế toán Quản trị KD Ngân hàng Kinh tế LĐ 4 325
7 Đại học Xây dựng Xây dựng dândụng
Kế toán XD 5 339
8
Đại học Giao thông GT cầu đƣờng bộ
Kinh tế GT 2 88
9 Đại học Nông nghiệp Kinh tế NN 1 98
10 Đại học luật Luật 2 125
11 Đại học Thƣơng mại Kế toán TM 3 178
