LUYỆN TẬP TỪ NHIỀU NGHĨA I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học sinh nhận biết nét khác biệt về nghĩa của từ nhiều nghĩa. Hiểu mối quan hệ giữa chúng.
2. Kĩ năng: Biết phân biệt nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong câu văn cĩ dùng từ nhiều nghĩa. Biết đặt câu phân biệt nghĩa gốc của từ nhiều nghĩa là động từ. 3. Thái độ: Cĩ ý thức dùng từ đúng nghĩa và hay.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Bảng phụ
- Trị : Chuẩn bị viết sẵn bài 1 trên phiếu III. Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
2. Bài cũ: “Từ nhiều nghĩa”
- Giáo viên cho học sinh nhắc lại ghi nhớ.
- Thế nào là từ nhiều nghĩa? Nêu ví dụ? - Học sinh sửa bài 2 Giáo viên nhận xét, cho điểm
3. Giới thiệu bài mới:
“Tiết học hơm nay chúng ta sẽ tiếp tục luyện tập những điều đã biết về từ nhiều nghĩa”.
- Nghe 4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Nhận biết nét khác biệt về nghĩa của từ nhiều nghĩa. Hiểu mối quan hệ giữa chúng.
- Hoạt động nhĩm đơi, lớp Phương pháp: Bút đàm, thi tiếp sức
Bài 1:
- Giáo viên ghi 2 đề bài 1 lên bảng - Học sinh đọc yêu cầu bài 1 - Cả lớp đọc thầm
- 2, 3 học sinh giải thích yêu cầu - Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài - Cả lớp nhận xét Bài 2:
- Các nghĩa của từ “chạy” cĩ mối quan hệ thế nào với nhau?
- Học sinh đọc yêu cầu bài 2 - Học sinh suy nghĩ trả lời - Lần lượt học sinh trả lời - Cả lớp nhận xét
- Dự kiến: học sinh chọn dịng b giải thích: tất cả các hành động trên đều nêu lên sự vận động rất nhanh - học sinh chọn dịng a: di chuyển → đi, dời cĩ vẻ hành động khơng nhanh.
* Hoạt động 2: Phân biệt nghĩa gốc và chuyển trong câu văn cĩ dùng từ nhiều nghĩa.
- Hoạt động nhĩm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhĩm, bút đàm
Bài 3: - 1, 2 học sinh đọc yêu cầu bài 3
- Học sinh làm bài
Giáo viên chốt - Học sinh sửa bài - Nêu nghĩa của từ “ăn”
Bài 4: - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 4
- Giải thích yêu cầu
- Học sinh làm bài trên giấy A4 - Giáo viên cĩ thể yêu cầu học sinh khá làm
mẫu: từ “đứng”.
Em đứng lại nghe mẹ nĩi. Trời hơm nay đứng giĩ.
- Học sinh sửa bài - Lần lượt lên dán kết quả đặt câu theo: Đi
Đứng Nằm - Cả lớp nhận xét
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, nhĩm Phương pháp: Trị chơi, thảo luận nhĩm, thực
hành
- Thi tìm từ nhiều nghĩa và nêu 5. Tổng kết - dặn dị:
- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên” - Nhận xét tiết học
TỐN:
HAØNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Nhận biết tên các hàng của số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ giữa các đơn vị của hai hàng liền nhau.
- Nắm được cách đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp). 2. Kĩ năng: - Rèn học sinh nhận biết hàng, mối quan hệ giữa các hàng liền nhau,
cách đọc, viết nhanh, chính xác.
3. Thái độ: Giúp học sinh yêu thích mơn học, vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. II. Chuẩn bị:
- Thầy: Kẻ sẵn bảng như SGK - Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Trị: Kẻ sẵn bảng như SGK - Vở bài tập - SGK - Bảng con
III. Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Ổn định: - Hát
2. Bài cũ:
- Học sinh sửa bài 2, 3 (SGK)
Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 3. Giới thiệu bài mới: Hàng số thập phân, đọc,
viết số thập phân
Hơm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu kiến thức về số thập phân. Bài học hơm nay giúp các em hiểu “hàng số thập phân, đọc, viết số thập phân”
4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận biết tên các hàng của số thập phân (dạng đơn giản thường gặp), quan hệ giữa các đơn vị của hai hàng liền nhau. Nắm được cách đọc, viết số thập phân
- Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não, quan sát
a) Học sinh quan sát bảng nêu lên phần nguyên - phần thập phân Gợi ý: 0,5 = 10 5 → phần mười 0,07 = 1007 → phần trăm Phần nguyên P.thập phân STP 3 7 5 , 4 0 6 Hàng Tr Ch Đv Pm Pt Pn Q/hệ giữa các đơn vị
Mỗi đơn vị của một hàng bằng 10 đơn vị của hàng thấp hơn liền
sau.
Mỗi đơn vị của một hàng bằng
101 1
(tức 0,1) đơn vị của hàng cao hơn liền trước.
- Học sinh lần lượt đính từ phần nguyên, phần thập phân lên bảng
- Học sinh nêu các hàng trong phần nguyên (đơn vị, chục, trăm...)
- Học sinh nêu các hàng trong phần thập phân (phần mười, phần trăm, phần nghìn...) - Hàng phần mười gấp bao nhiêu đơn vị hàng
phần trăm?
- ... 10 lần (đơn vị), ... 10 lần (đơn vị) - Hàng phần trăm bằng bao nhiêu phần hàng
phần mười? - ... 10
1
(0,1) ; 0,195
- Lần lượt học sinh nhìn vào 8,56 nêu đặc điểm số thập phân
* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thường gặp)
- Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành
Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu đề
- Giáo viên gợi ý để học sinh hướng dẫn bạn thực hành các bài tập
- Học sinh làm bài
- Học sinh sửa bài - 1 em sửa phần a; 1 em sửa phần b
- Học sinh nêu lần lượt phần nguyên và phần thập phân
91,25: phần nguyên là 91, bên trái dấu phẩy; phần thập phân gồm 2 chữ số: 2 và 5, ở bên phải dấu phẩy
Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài Giáo viên chốt lại nhận xét - Lớp nhận xét
Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu đề
- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhĩm 6
- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua đọc, viết số thập phân. Tìm phần nguyên, phần thập phân
- 129,345 học sinh nêu phần nguyên và phần
thập phân - Học sinh di chuyển về nhĩm 5. Tổng kết - dặn dị:
- Làm bài nhà
- Chuẩn bị: Hàng của số thập phân - Đọc, viết số thập phân
- Nhận xét tiết học
MĨ THUẬT
BAØI: VẼ TRANH
ĐỀ TAØI AN TOAØN GIAO THƠNG I, Mục tiêu:
HS hiểu biết về an tồn giao thơng và tìm chọn được hình ảnh phù hợp với nội dung đề tài HS vẽ được tranh về an tồn giao thơng theo cảm nhận riêng
Cĩ ý thức chấp hành Luật Giao Thơng II, Chuẩn bị:
GV: SGK, SGV
Tranh ảnh về an tồn giao thơng Một số biển báo giao thơng Hình gợi ý cách vẽ
Bài vẽ của HS lớp trước về đề tài an tồn giao thơng HS
SGK
Giấy vẽ hoặc vở thực hành Bút chì, tẩy, màu vẽ
III, Các hoạt động dạy-học chủ yếu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
1, Ổn định: - Lớp hát
2, KTBC: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS và
những em tiết trước vẽ chưa đạt - Dụng cụ và bài vẽ 3, Bài mới:
* Giới thiệu: Dùng tranh ảnh kết hợp với các câu hỏi để hướng dẫn HS vào nội dung bài học và tạo khơng khí học tập sơi nổi.
- Lắng nghe
* HĐ 1: Tìm, chọn nội dung đề tài - Quan sát tranh về an tồn giao thơng qua đĩ chọn nội dung an tồn giao thơng - Những hình ảnh đặc trưng về đề tài: Người đi
bộ, xe đạp, xe máy, ơ tơ, tàu thủy…
- Khung cảnh chung: nhà cửa, cây cối, đường sá…
* HĐ 2: Cách vẽ tranh - HS quan sát một số tranh ở bộ đồ dùng dạy học và SGK
- Sắp xếp và vẽ các hình ảnh
- Vẽ hình ảnh chính trước, vẽ hình ảnh phụ sau Điều chỉnh hình vẽ và vẽ thêm các chi tiết cho tranh sinh động
- Vẽ màu theo ý thích
* HĐ 3: Thực hành - HS tiến hành vẽ - Bài này cĩ thể cho HS vẽ cá nhân hoặc vẽ
theo nhĩm ở khổ giấy A3
- GV luơn theo dõi và uốn nắn HS * HĐ 4: Nhận xét, đánh giá:
- GV cung HS chọn một số bài vẽ và gợi ý cho các em nhận xét về cách chọn nội dung, cách sắp xếp các hình ảnh, cách vẽ hình, cách vẽ màu.
* Dặn dị: Quan sát một số đồ vậtcĩ dạng hình trụ và hình cầu
Thứ sáu ngày 20 tháng 10 năm 2006
LAØM VĂN:
LUYỆN TẬP TẢ CẢNH: SƠNG NƯỚC I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Dựa trên kết quả quan sát tả cảnh sơng nước và dàn ý đã lập - Học sinh biết chuyển một phần của dàn ý thành đoạn văn. Thể hiện rõ đối tượng tả (đặc điểm hoặc bộ phận của cảnh), trình tự miêu tả - nét nổi bật của cảnh - Cảm xúc của người tả cảnh.
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng dựng đoạn văn.
3. Thái độ: Giáo dục HS lịng yêu quý cảnh vật thiên nhiên và say mê sáng tạo. II. Chuẩn bị:
- Thầy: Đoạn - câu - bài văn tả cảnh sơng nước - Trị: Dàn ý tả cảnh sơng nước
III. Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Ổn định: - Hát
2. Bài cũ:
- Kiểm tra bài học sinh - HS đọc lại kết quả làm bài tập 3 - Giáo viên giới thiệu đoạn văn - câu văn - bài
văn hay tả sơng nứơc 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: HDHS biết chuyển một phần của dàn ý thành đoạn văn
- Hoạt động nhĩm đơi Phương pháp: Đàm thoại
Bài 1:
- Yêu cầu học sinh đọc lại bài Vịnh Hạ Long
xác định đoạn văn - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1 - Cả lớp đọc thầm - Mỗi đoạn văn trong bài đều tập trung tả một
bộ phận của cảnh - Học sinh lần lượt đọc dàn ý- Chọn một phần trong dàn ý viết đoạn văn Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh làm bài
Giáo viên chốt lại: Phần thân bài gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn tả một đặc điểm hoặc tả một bộ phận của cảnh. Trong mỗi đoạn gồm cĩ một câu nêu ý bao trùm của cả đoạn - Các câu trog đoạn phải cùng làm nổi bật đặc điểm của cảnh và thể hiện cảm xúc của người viết.
- Cả lớp nhận xét
* Hoạt động 2: HDHS lập dàn ý quan sát tả
cảnh - Hoạt động nhĩm đơi
Phương pháp: Bút đàm
Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề bài
- Giáo viên gợi ý: - Học sinh chọn cảnh + Lập dàn ý quan sát cảnh
+ Chọn lọc chi tiết của cảnh
+ Sắp xếp những chi tiết theo trình tự hợp lý từ xa đến gần - cao xuống thấp
* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp
Phương pháp: Thi đua - Nêu những hình ảnh em đã từng quan sát về một cảnh đẹp ở địa phương em.
5. Tổng kết - dặn dị:
- Về nhà viết lại đoạn văn vào vở - Soạn bài luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học
KHOA HỌC:
PHỊNG BỆNH VIÊM NÃO I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Học sinh nêu được nguyên nhân, cách lây truyền bệnh viêm não, nhận ra được sự nguy hiểm của bệnh viêm não.
2. Kĩ năng: Học sinh thực hiện các cách tiêu diệt muỗi và tránh khơng bị muỗi đốt. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh cĩ ý thức trong việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh
sản và đốt mọi người. II. Chuẩn bị:
- Thầy: Hình vẽ trong SGK/26, 27 - Trị: SGK
III. Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Ổn định: - Hát
2. Bài cũ: “Phịng bệnh sốt xuất huyết”
- Nguyên nhân gây ra bệnh sốt xuất huyết là gì?
- Do 1 loại vi rút gây ra - Bệnh sốt xuất huyết được lây truyền như thế
nào?
- Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuất huyết cĩ trong máu người bệnh truyền sang cho người lành.
Giáo viên nhận xét, cho điểm - Học sinh trả lời + học sinh khác nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới:
“Phịng bệnh viêm não” 4. Phát triển các hoạt động:
* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhĩm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đ.thoại
+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn
- Giáo viên chia nhĩm và giao nhiệm vụ cho các nhĩm:
+ Quan sát và đọc lời thoại của các bạn học sinh đang thảo luận về bệnh viêm não hình 1 trang 26.
+ Trả lời các câu hỏi trong SGK.
a) Nguyên nhân gây bệnh? b) Cách lây truyền?
c) Tác hại của bệnh?
+ Bước 2: Làm việc theo nhĩm - Các nhĩm trưởng điều khiển các bạn làm việc theo hướng dẫn trên.
+ Bước 3: Làm việc cả lớp
- Yêu cầu đại diện các nhĩm lên trình bày. Mỗi nhĩm chỉ trình bày 1 câu hỏi. Các nhĩm khác bổ sung.
a) Do 1 loại vi rút gây ra
b) Muỗi cu-lex hút các vi rút cĩ trong máu các gia súc và các động vật hoang dã rồi truyền sang ngườ lành.
Giáo viên nhận xét.
c) Nguy hiểm vì bệnh dễ gây tử vong, nếu sống cĩ thể bị di chứng lâu dài.
* Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải
+ Bước 1:
- Giáo viên yêu cầu cả lớp quan sát các hình 2, 3, 4 trang 27 trong SGK và trả lời câu hỏi. Chúng ta cĩ thể làm gì để phịng bệnh viêm não?
- Cĩ thể tiêm vắc-xin phịng bệnh - Ngủ màn kể cả ban ngày - Chồng gia súc cần để xa nhà
- Làm vệ sinh mơi trường xung quanh nhà ở. + Bước 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ. - Kể tên các cách diệt muỗi và bọ gậy mà em biết?
- Ở nhà, bạn thường sử dụng cách nào để diệt muỗi và bọ gậy?
* Giáo viên kết luận:
- Cách tốt nhất để phịng bệnh viêm não là giữ vệ sinh nhà ở, dọn sạch chuồng trại gia súc và mơi trường xung quanh, giải quyết ao tù, nước đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy.
- Cần cĩ thĩi quen ngủ màn kể cả ban ngày. - Trẻ em dưới 15 tuổi nên đi tiêm phịng bệnh viêm não theo chỉ dẫn của bác sĩ.
* Hoạt động 3: Củng cố
- Đọc mục bạn cần biết
Giáo viên nhận xét - Nêu nguyên nhân cách lây truyền? 5. Tổng kết - dặn dị:
- Xem lại bài
- Chuẩn bị: “Phịng bệnh viêm gan A,B” - Nhận xét tiết học
TỐN:
LUYỆN TẬP I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Biết cách chuyển một phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân.
2. Kĩ năng: Củng cố về tính giá trị biểu thức số cĩ phép tính nhân và chia. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi
- Trị: Bài soạn: phân số thập phân thành hỗn số rồi thành số thập phân - Vở bài tập. III. Các hoạt động:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh