III. Cách thực hiện:
3. Kết quả thực nghiệm: Bài kiểm tra số
Bài kiểm tra số 1
Nội dung chính tả Số HS làm bài Số HS làm được TL (%)
Phân biệt s/x 40 36 90
Phân biệt g/gh 40 36 90
Phân biệt c/k 40 38 95
Ôn bảng chữ cái 40 34 85
Bài kiểm tra số 2
Nội dung chính tả Số HS làm bài Số HS làm được TL (%)
Phân biệt ua/uơ 38 36 94.7
Phân biệt l/n 38 33 86.8
Phân biệt s/x 38 37 97.4
Viết hoa tên riêng 38 35 92.1
Dựa vào bảng số liệu thống kê trên có thể nhận thấy các bài tập theo tuần 2 và tuần 28 phân biệt âm đầu, vần và các bài tập về bảng chữ cái, viết hoa tên địa lí Việt Nam số học sinh làm được bài là hơn 90%. Chỉ có bài tập ôn bảng chữ cái và bài tập phân biệt âm đầu l/n số học sinh làm được bài là 85% và 86.8 %. Như vậy, các bài tập khóa luận xây dựng cho học sinh lớp 2 trong giờ học tự chọn có thể xem là đảm bảo tính khả thi.
PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận: 1. Kết luận:
Chính tả là một mặt của sự biểu hiện ngôn ngữ. Viết đúng chính tả không chỉ là sự biểu hiện về mặt tư duy, mặt trình độ mà nó còn là sự biểu hiện của ý thức văn hóa, ý thức kỉ luật và cả tính nết của mỗi con người. Xuất phát từ vai trò quan trọng của chính tả trong hoạt động giao tiếp, chúng tôi đẫ tiến hành nghiên cứu đề tài “Xây dựng bài tập chính tả cho học sinh lớp 2 để dạy trong giờ học tự chọn ”.
Qua thử nghiệm sư phạm, chúng tôi nhận thấy bài tập chính tả cho giờ học tự chọn có nhiều khả năng góp phần thực hiện tốt mục tiêu giáo dục tiểu học.
Qua nghiên cứu thực trạng dạy học tự chọn ở trường tiểu học, chúng tôi nhận thấy việc tổ chức dạy học nói chung còn gặp nhiều khó khăn, bất cập. Một trong những nguyên nhân gây khó khăn là việc biên soạn tài liệu dạy học cho giờ học tự chọn. Thông qua việc thiết kế bài tập chính tả, khóa luận hướng tới việc khắc phục phần nào những khó khăn đó.
Kết quả thực nghiệm cho thấy việc đề xuất một tổ hợp bài tập phù hợp với từng đối tượng học sinh đã mang lại hiệu quả cao trong dạy học chính tả, có thể áp dụng tốt vào việc rèn luyện và chữa lỗi chính tả cho học sinh tiểu họ, góp phần nâng cao chất lượng chính tả tiếng Việt.
Từ những nghiên cứu trên đây, chúng tôi có thể kết luận rằng việc thiết kế bài tập chính tả chính tả cho giờ học tự chọn là khả thi và hết sức cần thiết.
Trong quá trình xây dựng bài tập chính tả, chúng tôi không chỉ chú trọng đến việc giúp học sinh chữa các lỗi chính tả mà còn quan tâm đến việc giáo dục giá trị đạo đức, tình cảm thẩm mĩ cho các em.