SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TAØI NGUYÊN – MƠ

Một phần của tài liệu Giáo án địa -7 (Trang 26 - 27)

Gv yêu cầu :

HS phân tích H.10.1 để thấy mối quan hệ giữa sự gia tăng DS TN quá nhanh với tình trạng thiếu LT ở Châu Phi.

? Nêu giá trị sản lượng LT năm 1975 và năm 1990 ? Nhận xét giá trị sản lượng LT tăng hay giảm , tăng và gỉam bao nhiêu % ?

- tăng từ 100%  110%

- Tương tự với gai tăng DS VN

- Tăng 100%  160 %

.LT bình quân đầu người giảm từ 100%  50%. HS : phân tích bảng số liệu. Nhận xét tương quan giữa DS và DT rừng ở sách trang 34 . Nhận xét về tương quan giữa DS và DT rừng ở khu vực ĐNÁ từ namê 1980  1990.

Nguyên nhân: vì DT rừng ngày càng bị gỉam : phá rừng lấy đất canh tác hoặc XD nhà máy , lấy củi đun nấu , lấy gỗ làm nhà .

II - SỨC ÉP CỦA DÂN SỐTỚI TAØI NGUYÊN – MƠI TỚI TAØI NGUYÊN – MƠI TRƯỜNG :

- Việc giảm tỷ lệ …. Tài nguyên , MT(SGK)

- Tài nguyên ( rừng , KS , đất trồng ) bị cạn kiệt.

- MT : thiếu nước sạch, MTTN bị huỷ hoại dần , MT sống ở các khu ổ chuột , các ĐT bị ơ nhiễm.

4) Củng cố : Câu 1 / 35

Phân tích BĐ hình 10 .1 5) Học bài 4

Bài 11 :

DI DÂN VAØ SỰ BÙNG NỔ ĐƠ THỊ Ở ĐỚI NĨNG

I – Mục tiêu : 1) Kiến thức : 1) Kiến thức :

- Nguyên nhân của sự di dân và ĐTH ở đới nĩng

- Nguyên nhân hình thành những vấn đề đang đặt ra trong các đơ thị , siêu đơ thị ở đới nĩng .

2) Kĩ năng :

- Bước đầu luyện tập cách phân tích các sự vật, hiện tượng ĐL ( các nguyên nhân di dân )

- Củng cố khác khái niệm đọc và phân tích ảnh ĐL , lược đồ ĐL , BĐ hình cột.

II – Đồ dùng dạy học :

- BĐ phân bố DC và đơ thị trên TG - Các hình 11.1 , 11.2

III – Phương pháp :

Đàm thoại , diễn giảng , trực quan , nhĩm .

IV – Các bước lên lớp :1) Ổn định 1) Ổn định

2) KT bài cũ :

- Phân tích nội dung hình 10.1 theo nội dung câu hỏi trong SGK - Làm BT 1,2 SGK trang 35

3) Giảng :

Hoạt động 1 : SỰ DI DÂN

Hoạt động dạy và học Ghi bảng

GV yêu cầu HS đọc phần thuật ngữ di dân

HS : dựa vào nội dung SGK phần I . Tại sao lại nĩi bức tranh di dân ở đới nĩng rất đa dạng và phức tạp ?

- Tìm và nêu nguyên nhân di dân của đới nĩng ? HS làm việc theo nhĩm ( 2 HS/nhĩm)

 GV kết luận :

- Đa dạng : cĩ nhiều nguyên nhân khác nhau - Phức tạp : các nguyên nhân này ko chỉ vì DS

đơng , mà cịn vì thiên tai, CT , … (tiêu cực ), yêu cầu phát triển NN , CN , DV (tích cực) . Chỉ

Một phần của tài liệu Giáo án địa -7 (Trang 26 - 27)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(44 trang)
w