C. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
1. KẾT LUẬN CHUNG:
Trờn đõy tụi đó đề xuất “phương phỏp gải bài tập dạng oxit axit phản ứng với dung dịch kiềm’’ vấn đề của tụi nờu ra trong tài liệu này cú thể làm tài liệu tham khảo cho giỏo viờn, học sinh .
Với đối tượng nghiờn cứu của đề đài chỉ là một mảng kiến thức tương đối hẹp so với toàn bộ chương trỡnh hoỏ học nhưng tụi hi vọng nú sẽ giỳp ớch cho cỏc em học sinh và cỏc thầy cụ giỏo trong việc giảng dạy phần kiến thức này, giỳp cỏc em và thầy cụ cú cỏch nhỡn tổng quỏt hơn về dạng toỏn này và là tài liệu hữu ớch cho việc ụn luyện của học sinh. Cỏc bài tập trong đề tài ở mức độ từ dễ đến khú, từ đơn giản đến phức tạp, giỳp cỏc em rốn luyện được kỹ năng khụng chỉ giải được dạng bài tập phần này mà cũn rốn được một số kỹ năng khỏc như
Mặc dự đó rất cố gắng, song tụi khụng thể trỏnh được cỏc thiếu sút rất mong được sự đúng gúp ý kiến cỏc thầy cụ trong tổ chuyờn mụn, của HĐKH, cỏc bạn đồng nghiệp trong trường để đề tài của tụi được hoàn thiện hơn!
2. ĐỀ XUẤT:
Để nõng cao chất lượng dạy và học tụi xin đề xuất một số vấn đề sau:
+ Đối với nhà trường và cỏc thầy cụ giỏo: Do mụn Hoỏ học là một mụn khoa học thực nghiệm nờn đũi hỏi nhiều thời gian chuẩn bị đồ dựng thớ nghiệm. Vỡ vậy tụi rất mong được BGĐ nhà trường tiếp tục quan tõm tạo điều kiện giỳp đỡ về thời gian cũng như người chuẩn bị đồ dựng thiết bị dạy học để cho chỳng tụi cú thể giảng dạy tốt hơn.
+ Đối với giỏo viờn: Phải tự học, tự bồi dưỡng, tham khảo nhiều tài liệu, luụn học tập cỏc bạn đồng nghiệp để khụng ngừng nõng cao chuyờn mụn và nghiệp vụ cho bản thõn.
+ Với dạng bài tập này chỳng ta cú thể mở rộng thờm một số dạng bài tập như: cho oxit axit tỏc dụng với hỗn hợp dung dịch kiềm, tớnh lưỡng tớnh của Al(OH)3… Nhưng trong khuụn khổ của đề tài khụng cho phộp chỳng tụi làm được điều đú.
+ Húa học là mụn khoa học thực nghiệm việc gắn lớ thuyết với thực hành là yờu cầu cấp bỏch đối với ngành giỏo dục, ở buổi hội thảo chuyờn đề này khụng cho phộp tụi tiến hành những điều vừa núi vỡ những lớ do như: dễ gõy ụ nhiờm mụi trường, hay điều kiện tiến hành thớ nghiệm khụng cho phộp. Tuy nhiờn, trong giảng dạy chỳng tụi đề nghị cỏc đồng chớ giỏo viờn trong nhúm Húa của Trường khắc phục những khú khăn tiến hành những thớ nghiệm đơn giản. Đặc biệt, là những thớ nghiệm về oxit axit với dung dịch kiềm, cú như vậy học sinh sẽ yờu thớch mụn học hơn, cũng từ đú rốn cho cỏc em tư duy khoa học
MỤC LỤC
CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU
I- Lí DO CHỌN ĐỀ TÀI
II- PHƯƠNG PHÁP NGIấN CỨU
III- GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ
1. CƠ SỞ Lí LUẬN
2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
CHƯƠNG II: NỘI DUNG
A.CƠ SỞ Lí THUYẾT
1. Oxit axit(CO2, SO2...) phản ứng với dung dịch kiềm của kim loại hoỏ trị I (NaOH.KOH...)
2. Dung dịch kiềm( NaOH, KOH...) tỏc dụng với P2O5 (H3PO4)
3. Oxit axit (SO2 , CO2...) vào dung dịch kiềm của kim loại hoỏ trị II (Ca(OH)2, Ba(OH)2...)
4. Tổng quỏt: Cho oxit axit (SO2 , CO2...) vào dung dịch kiềm hoặc hỗn hợp dung dịch kiềm