- HS trả lời câu hỏi SGK.
V. Dặn dò.
- Đọc phần: Em có biết. - Làm bài tập.
Phần III
Kết luận và đề nghị
I. Kết luận
Trong phạm vi hẹp của đề tài nghiên cứu này, tôi đã nêu phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học cho học sinh có ý nghĩa to lớn trong đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay.
Nó có tác dụng phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. Học sinh không những nắm kiến thức mà còn đợc rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, phát triển năng lực t duy. Trên cơ sở đó, tạo tiền đề cho việc học tập suốt
đời và tạo nên một xã hội học tập tức là để mỗi ngời có năng lực hơn, có phẩm giá hơn, để trở thành những công dân tích cực, chủ động hơn, để có thể sống trong một thời đại luôn biến đổi.
Trong đề tài, tôi đã trình bày đợc khái quát một số lý luận về phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học. Dựa trên cơ sở lý luận đó, tôi đã tiến hành điều tra việc vận dụng phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học môn Sinh học ở trờng THCS trong một thời gian có hạn nhng tôi thấy việc làm này là hoàn toàn đúng và cần thiết trong tình hình hiện nay khi mà nền kinh tế tri thức đang phát triển.
Qua đề tài này, tôi có dịp tìm hiểu kĩ hơn về phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học. Dựa trên cơ sở lý luận đó, tôi đã tiến hành điều tra việc vận dụng phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học môn Sinh học ở trờng THCS trong một thời gian có hạn nhng tôi thấy việc làm này là hoàn toàn đúng và cần thiết trong tình hình hiện nay khi mà nền kinh tế tri thức đang phát triển.
Qua đề tài này, tôi có dịp tìm hiểu kỹ hơn về phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học đợc áp dụng trong môn Sinh học. Thông qua đó, giúp tôi học tập và đúc kết một số kinh nghiệm trong việc phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học.
Tôi hy vọng với đề tài này có thể góp một phần nhỏ vào việc phổ biến tài liệu kinh nghiệm cho đồng nghiệp khi giảng dạy môn Sinh học đợc tốt hơn và hoàn thiện tốt hơn. Tôi rất mong nhận đợc sự đóng góp của bạn đọc cho đề tài của tôi.
II. Đề nghị.
Để việc vận dụng phơng pháp dạy học ở trờng THCS ngày càng hợp lý và mang lại hiệu quả giáo dục cao hơn nữa, góp phần vào việc xây dựng con ngời mới xã hội chủ nghĩa, con ngời chủ nền kinh tế tri thức. Sau đây, tôi xin đa ra một vài ý kiến nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập hơn nữa.
- Để có thể áp dụng một cách nhuần nhuyễn phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học đợc tốt, trớc tiên ngời giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững chắc, phải hiểu và vận dụng đúng phơng pháp mà mình lựa chọn.
- Cần tăng cờng bồi dỡng thờng xuyên giáo viên để nâng cao trình độ nghiệp vụ s phạm, giáo viên phải thờng xuyên học hỏi, trau dồi kiến thức cũng nh kỹ năng s phạm.
- Trong quá trình vận dụng phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học cần phối hợp với các phơng pháp khác nhằm làm cho giờ dạy đạt hiệu quả cao nhất. Đồng thời phải luôn tin tởng vào học sinh, luôn bồi dỡng rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự học thông qua việc kiểm tra hoặc cho học sinh tự đánh giá.
- Cần mở rộng phơng pháp tự học và hớng dẫn tự học không chỉ ở môn Sinh học mà ở tất cả môn học khác, không chỉ ở một lớp, một trờng mà ở nhiều lớp, nhiều trờng góp phần làm cho đất nớc ta trở thành một xã hội học tập.
Tài liệu tham khảo
1. Đinh Quang Báo (Chủ biên), Nguyễn Đức Thành (2000)- Lý luận dạy học Sinh học - NXB Giáo dục.
2. Nguyễn Ngọc Bảo, Hà Thị Đức (1998)- Hoạt động dạy học ở trờng THCS - NXB Giáo dục.
3. Trần Bá Hoành. Phơng pháp tích cực- NXB Giáo dục.
4. Nguyễn Quang Vinh (2002) - Sinh học 8(SGK) - NXB Giáo dục. 5. Nguyễn Quang Vinh (2002)- Sách giáo viên Sinh học 8, NXB Giáo dục.