II. Phơng tiện dạy học:
Đ9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài I mục tiêu:
I. mục tiêu:
• Kiến thức cơ bản:
- HS nắm vững trên tia Ox có một và chỉ một điểm M sao cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0).
- Trên tia Ox, nếu OM = a; ON = b và a< b thì M nằm giữa O và N.
• Kĩ năng cơ bản: Biết áp dụng các kiến thức trên để giải bài tập.
• Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận , đo, đặt điểm chính xác.
II. Phơng tiện dạy học:
• GV: Thớc thẳng, phấn màu, compa. • HS: Thớc thẳng, compa.
IiI. tiến trình dạy học:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ
1) Nếu một điểm M nằm giữa hai
điểm A và B thì ta có đẳng thức nào ? 2) Chữa bài tập.
Trên một đờng thẳng, Hãy vẽ ba điểm V; A; T sao cho AT = 10 cm; VA = 20 cm; VT = 30 cm.
Hỏi điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? * Em hãy mô tả lại cách vẽ đoạn thẳng TA=
10 cm trên một đờng thẳng đã cho.
* GV: Bạn đã vẽ và nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA trên một đờng thẳng khi biết độ dài của nó.
Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm trên tia Ox ta làm nh thế nào? (nêu rõ từng bớc)
- Một HS đợc kiểm tra
- HS đọc SGK trong 3 phút mục 1 (ví dụ 1). - Ghi bài học
Hoạt động 2: Thực hiện ví dụ về vẽ một đoạn thẳng trên tia
VD1: - Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút của nó. ở VD1 mút nào đã biết, cần xác định mút nào ?
- Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng những dụng cụ nào ? Cách vẽ nh thế nào?
- Sau khi thực hiện hai cách xác định điểm M trên tia Ox, em có nhận xét gì ?
- GV nhấn mạnh: trên tia Ox bao giờ cũng.... VD 2 : Cho đoạn thẳng AB. Hãy vẽ đoạn thẳng
1) Vẽ đoạn thẳng trên tia VD1:
Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm. - Mút O đã biết.
- Cần xác định mút M.
* Cách 1: (dùng thớc có chia khoảng)
- Đặt cạnh của thớc trùng tia Ox, sao cho vạch số 0 trùng với gốc O.
- Vạch (2cm)của thớc ứng với ,một điểm trên tia, điểm ấy chính là điểm M. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
O M
x 2 cm Hình a
* Cách 2: (Có thể dùng compa và thớc thẳng) HS đọc nhận xét trong SGK (trang 122)
CD sao cho CD =AB .
*Đầu bài cho gì ? Yêu cầu gì ?
Củng cố:
Bài 1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng
OM = 2,5 cm (vở) (bảng OM = 25 cm) ON = 3cm (vở) (bảng ON = 30 cm) C1: Dùng thớc thẳng có độ dài C2: Dùng thớc và com pa.
* Trong thực hành : Nếu cần vẽ một đoạn thẳng có độ dài lớn hơn thớc thì ta làm thế nào ?
* Nhìn hình (b) em có nhận xét gì về vị trí 3 điểm O; M; N, điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại ?
* VD 2:
- HS đọc SGK ( VD 2) trong 5 phút và nêu nên cách vẽ ?
- Hai HS lên bảng thao tác vẽ (GV bổ sung nếu cần)
- Cả lớp thao tác: Vẽ đoạn thẳng AB
Vẽ đoạn thẳng CD =AB (bằng com pa vào vở)
O M N x 3cm
2,5 cm
Hình b
Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng trên tia
* Khi đặt hai đoạn thẳng trên cùng một tia có chung một mút là gốc tia ta có nhận xét gì về vị trí của 3 điểm (đầu mút của đoạn thẳng)? Vậy : Nếu trên tia Ox có OM = a ; ON = b ; O < a < b thì ta kết luận gì về vị trí cả các điểm O ; N ; M * Với ba điểm A; B; C thẳng hàng : AB = m ; AC = n và m < n ta có kết luận gì? * Một HS đọc đề ví dụ trong mục 2. * Một HS lên bảng thực hiện ví dụ (cả lớp vẽ vào vở).
2) Vẽ hai đoạn thẳng trên tia
VD: Trên tia Ox vẽ OM = 2cm; ON = 3cm. M N x O 1 2 3 M nằm giữa O và N a M N x O b 0 < a < b ⇒ M nằm giữa O và N. Nhận xét SGK. Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố Bài 54 SGK Bài 55 SGK
- Bài học hôm nay cho ta thêm một dấu hiệu nhận biết điểm nằm giữa hai điểm đó là ? (Nếu O; M ; N ∈ tia Ox và OM < ON
⇒ M nằm giữa O và N)
Hoạt động 5: Hớng dẫn công việc về nhà
- Về nhà ôn tập và thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (cả dùng thớc, dùng com pa). - Làm bài tập : 53; 57; 58; 59 (SGK)
52 ; 53 ; 54 ; 55 (SBT).
Tuần 12 - tiết 12
Ngày soạn: ...; Ngày dạy: 6A:... 6B:...
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});