D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
3. Cách s( d*ng
— BG ghép hình có thS sT dUng trong giV hWc, giV ch+i ho5c giV sinh hoBt (8ón, tr0 trY…) cOa trY m[u giáo.
— HoBt 8Gng khám phá: TrY có thS nhEn bi`t, gWi tên các con vEt, 8H vEt, hoa qu0... và phân nhóm theo 85c 8iSm: hình dáng , màu scc…
— Làm quen vei toán:
+ ChWn sJ lghng tg+ng ing vei chI sJ; tách nhóm sJ lghng theo nhiLu hình thic; tBo các phép tính ho5c so sánh các nhóm sJ lghng.
— Làm quen ch+ vi.t: Tr3 làm quen ch+ cái, t7 qua hình :nh; tìm nh+ng t7 có ch+ cái >?u theo yêu c?u.
K!t lu&n
Trong chDEng trình >Fi mGi giáo dIc m?m non hiJn nay, tr3 là trung tâm cLa tMt c: các hoNt >Ong. Tr3 >DPc tích cRc hoNt >Ong, >DPc làm, >DPc tr:i nghiJm >S khám phá th. giGi xung quanh nhWm phát triSn toàn diJn, phát huy tính tích cRc, linh hoNt, >Oc lXp cLa tr3 trong các hoNt >Ong. Do >ó, xây dRng môi trD[ng giáo dIc cho tr3 hoNt >Ong là nhiJm vI không thS thi.u trong trD[ng m?m non. Thông qua môi trD[ng, tr3 thS hiJn >DPc mình, môi trD[ng t\t, an toàn, >:m b:o thì tr3 hoNt >Ong t\t, phát triSn t\t.
M_i tr3 có mOt kh: n`ng khác nhau cho nên mac >O tích cRc hoNt >Ong cbng khác nhau trong mOt môi trD[ng giáo dIc nhMt >cnh. Mu\n tr3 hoNt >Ong tích cRc trong môi trD[ng giáo dIc, giáo viên c?n ph:i tF chac môi trD[ng hoNt >Ong cho tr3. Giáo viên ph:i chuen bc các loNi >f dùng, >f chEi phong phú, >a dNng, phù hPp vGi laa tuFi và c?n tNo ra môi trD[ng giáo dIc có nh+ng hoNt >Ong hMp din, thuXn tiJn >S thRc hiJn chDEng trình giáo dIc m?m non hiJu qu:, >Nt mIc tiêu. Giáo viên c?n chú trjng nhiku hEn n+a >.n viJc k.t hPp cùng vGi tr3 làm >f dùng, >f chEi, chuen bc ngufn nguyên vXt liJu ml >a dNng, phong phú, >áp ang nhu c?u vui chEi cLa tr3.
Giáo viên c?n xây dRng môi trD[ng giáo dIc lành mNnh, tNo không khí thân thiJn, cli ml trong môi trD[ng My >S tr3 >DPc phát huy t\i >a mji tikm n`ng snn có cLa mình.
Xây dRng môi trD[ng giáo dIc là mOt công viJc khá phac tNp, nhDng >S sp dIng môi trD[ng giáo dIc >ó sao cho có hiJu qu: lNi càng phac tNp hEn. Vì vXy, >S ti.t kiJm th[i gian, công sac và tikn bNc, giáo viên c?n cân nhrc ks lDtng khi xây dRng môi trD[ng và ph:i khai thác triJt >S tính n`ng tác dIng cLa các >f dùng, >f chEi mà mình >ã làm >S nâng cao chMt lDPng tF chac các hoNt >Ong cho tr3.
ViJc xây dRng môi trD[ng giáo dIc cho tr3 có t?m quan trjng >vc biJt, tNo >iku kiJn cho tr3 >DPc hoNt >Ong tích cRc, tìm tòi, hjc hxi, khám phá th. giGi xung quanh tr3. Tùy vào >iku kiJn cLa t7ng nEi, giáo viên nên huy >Ong sR tham gia cLa tr3, cLa phI huynh >S xây dRng và sp dIng môi trD[ng giáo dIc trong và ngoài lGp mOt cách hPp lí và h+u ích, giúp tr3 phát triSn hài hòa các lsnh vRc.