2 .Ị Giỏo vicn tập sự và giỏo viờn giàu kinh nghiệm
2.3.3.Vốn kiến thức và kỹ năng dạy hiệuqu ả
Phần này bàn về:
• Tớch luỹ vốn kiến thức và cỏc kỹ năng để giảng dạy hiệu quả. • Một số thực tiễn hiệu quả liờn quan đến kiến thức và kỹ năng, • Chuẩn bị kiến thức và cỏc kỹ năng cho việc học tập suốt đờị
Yếu tụ quan trọng đờ giỳp giỏo viờn trở thành một giảng viờn giỏi chớnh là vốn kiến thức và cỏc kỹ năng sư phạm. Dạy cỏi gỡ và làm thờ nào để truyền được tốt nhất nội dung hav kiến thức mụn học cho cỏc sinh viờn theo đỳng mục tiờu dạy học và phự hợp với khả nóng và nhu cầu của đối tượng (dạy ai) là cỏc cõu hỏi tiờn quyết. Hơn nữa, người giỏo viờn cần phải thường xuyờn nghiờn cứu trong cỏc linh vực này để duy trỡ sự phự hợp trong kiến thức của mỡnh.
Khỏi niệm về “vốn kiến thức” ở đõy bao hàm sự đa dạng và phong phỳ của nhiều vấn đề liờn quan đến chuyờn mụn giảng dạy trong nhà trường. Một giỏo viờn sẽ cú rất nhiều yờu cầu về nhiệm vụ và mở rộng lĩnh vực chuyờn mụn. Cụng việc của giỏo viờn khụna thẻ định lượng hoặc tớnh bằng tiền. Cú năm lĩnh vực trọng tõm về vốn kiến thức và kỹ năng mà giỏo viờn phải cú nhằm tạo cỏc điều kiện tốt nhất cho việc học tập của sinh viờn cũng như việc trỡnh bày bài giảng (xem bảng 3). Đú là những kiến thức về bản thõn, quỏ trỡnh, nội dung, phương phỏp dạy học, hiểu biết thực tiễn của trường học, của sinh viờn cũng như phong cỏch học của họ
Vốn kiến thức và kỹ nõng giỏo viờn phai cú K iến thức về bản thõn • P hỏt triển chu y ờn mụn • T ự đ ỏn h giỏ • H ọc hỏi kinh n g h iờm
K iến ihức về sinh viờn và phong cỏch học tập của họ
Bảng 3. Cỏc lĩnh vực trọng tõm về vốn kiến thức và cỏc kỹ nóng [29]
K iến thức về bản thỏn
Kiến thức về bản thõn cú nghĩa là giỏo viờn phải hiểu bản thõn mỡnh, tin tưởng vào chớnh mỡnh và thành thật với chớnh mỡnh. Người giỏo viờn phải cú giỏ trị tự thõn và tin vào những giỏ trị và tài năng của mỡnh nếu muốn đạt được cỏc mục tiờụ Cần phải làm rừ những gỡ mỡnh muốn, những gỡ mỡnh muốn làm cho bản thõn và tại sao mỡnh lại làm những điều mỡnh đang thực hiện. Tự nhận thức về những niềm tin của cỏ nhõn mỡnh như vậy sẽ cú một tỏc động lớn đến sự tận tõm đối với chuyờn mụn; cỏc trỏch nhiệm với tư cỏch là giỏo viờn; phỏt triển chuyờn mụn; tự đỏnh giỏ; sự sẵn
sàng gỏnh vỏc những trỏch nhiệm lớn hơn để giỳp sinh viờn hoàn thành; thỏi độ học tập, học lại; cảm nhận về hiệu quả, tự tỡm tũi, học tập suốt đời, học tập tự điều chỉnh; tự quý trọng và xõy dựng hỡnh tượng cho mỡnh.
Cú thể nõng cao kiến thức về bản thõn thụng qua một số phương cỏch sau: * Phỏt triển chuyờn mụn
Phỏt triển chuyờn mụn, tự nõng cao, đào tạo lại, phỏt triển kỹ năng và nõng cao chất lượng là cỏc cơ hội để phỏt triển trớ tuệ và kỹ năng của người giỏo viờn. Thiờn niờn kỷ mới đó thay đổi về căn bản cỏc mục tiờu giỏo dục. Cụng nghệ đó thay đổi phương thức học tập của mọi ngườị Kiến thức được nõng cao nhanh chúng. Kinh tế đang chuyển hướng tới một mụi trường dựa trờn tri thức và tài năng. Cỏch thức phự hợp để người giỏo viờn phỏt triển bản thõn như thế nào sẽ trở ihành IĨIỘI biện phỏp quan trọng về chất lượng giỏo viờn và chất lưựng đào tạọ Vỡ vậy người giỏo viờn cần phải học tập hầu hết thời gian. Giỏo viờn cần đầu tư vào việc học tập suốt đờị Phỏt triển chuyờn mụn được coi là “cuộc đấu hướng tới sự phỏt triển”, sẽ giỳp giỏo viờn thử thỏch cỏc niềm tin của mỡnh và đỏnh giỏ cỏc thực tiễn mà người giỏo viờn cú thể hướnạ tớị
Mụi trườns học tập mới đó buộc nhiộu quốc gia phải chuyển đổi mục tiờu giỏo dục nếu cỏc nước đú muốn cạnh tranh được. Việt Nam phải là một trong số cỏc nước đú. Đờ hội nhập với cỏc nước phỏt triển trong khu vực và thế giới, Việt Nam đang đầu tư phỏt triển giỏo dục vỡ một mụi trường học tập tổng thể cho tất cả mọi người dõn. Cỏc trường học phải trở thành cỏc tổ chức học tập. Vai trũ của giỏo viờn đó được định lạị Cỏc giỏo viờn đang giảng dạy phải thay đổi thụng qua phỏt triển nghiệp vụ. Việc học tập khụng ngừng phải trờ thành văn hoỏ của mỗi người và quốc giạ Cỏc giỏo viờn phải cú cỏc kỹ năng toàn diện để tiếp tục tỏi đào tạo nguồn nhõn lực và khuyến khớch tất cả cỏc cỏ nhõn tham gia học tập vỡ thấy được sõu sắc sự cần thiết. Cỏc giỏo viờn và cỏc hiệu trưởng sẽ tỡm kiếm những ý tưởng và thực tiễn mới, và tiếp tục làm mới kiến thức của mỡnh. Việc giảng dạy sẽ tự trở thành một nghề chuyờn nghiệp như bất cứ một nghề nào khỏc dựa trờn tri thức của tương laị
Về phỏt triển chuyờn mụn, cú thể lấy một vớ dụ của Singapore [28B] : Bộ Giỏo dục (MOE) của Singapore đó yờu cầu tất cả cỏc giỏo viờn đó được đào tạo hoàn thành 100 giờ phỏt triển chuyờn mụn hàng năm. Điều này giỳp cỏc giỏo viờn phỏt
triển về mật chuyờn mụn và biết cỏch chuyển giao kiến thức học được đẻ phỏt triờn việc học của sinh viờn ngày càng hiệu quả. 100 giờ phỏt triển chuyờn mụn là một chớnh sỏch tốt mà theo đú việc phỏt triển cú thể thực hiện theo một hệ thống chớnh thức như là tham dự những khoỏ giảng dạy nõng cao, hội thảo, hội nghị, cỏc khoỏ đào tạo và cỏc khoỏ đặc biệt về cỏc vấn đề khỏc nhau liờn quan đến giảng dạy và học tập. Hệ thống này cũng bao gồm cỏc hoạt động khụng chớnh thức như là đỏnh giỏ thực tiễn giảng dạy hiện thời của giỏo viờn để giải quyết cỏc vấn đề giỏo viờn phải thường xuyờn đối mặt. Giỏo viờn cũng cú thể phỏt triển thực tờ giảng dạy qua việc thử nghiệm cỏc phương phỏp giảng dạy theo cỏc quan điểm hiện hành về học tập như giảng dạy lấy người học làm trung tõm so với việc giảng dạy lấy giỏo viờn làm trung tõm, sinh viờn tự xõy dựng kiến thức của mỡnh so với giỏo viờn là người cung cấp chõn lý, và học tập chủ động so với học tập thụ động, ỏ Singapore đó cú một số chươns trỡnh cho phộp giỏo viờn phỏt triển chuyờn mụn ở cỏc bước khỏc nhau trong nghề nshiệp của họ, chuyển từ “giỏo viờn mới bắt đầu”, “giỏo viờn được đào tạo trong lớp học” đến “người lónh đạo trong chuyờn mụn” và ‘‘người lónh đạo của tổ chức”.
* Tự đỏnh giỏ
Đú là quỏ trinh tự đỏnh giỏ và đỏnh giỏ lại bản thõn về sự phỏt triển núi chung và cỏc giỏ trị cỏ nhõn của minh. Tin tưởng vào giỏ trị, tài năng và tự tún của mỡnh sẽ đem lại sự tự tin và giỳp người giỏo viờn giao tiờp với những người khỏc tốt hơn. Giỏo viờn cũng nờn đỏnh giỏ thỏi độ của mỡnh theo cỏc giai đoạn vỡ điều này cú thờ ảnh hưởng đến cỏch nhận thức và quan hệ với những người khỏc. Điều này sẽ mang lại cho giỏo viờn sức mạnh và sự điều khiển để đưa ra cỏc quyết định cỏ nhõn và đờ hành động. Đõy là phương thức tự đương đầu với bản thõn - liờn tục đặt cõu hỏi về bản thõn mỡnh. Đỏnh giỏ của đồng nghiệp và của sinh viờn là cỏc nhõn tố thực tiễn cú thể đem đến cho giỏo viờn một số yếu tụ khỏch quan để hoàn thiện việc tự đỏnh giỏ của mỡnh.
Ngoài việc phỏt triển chuyờn mụn thụng qua cỏc hoạt động cú kế hoạch và tổ chức, giỏo viờn cần thường xuyờn đỏnh giỏ khả năng và tớnh hiệu quả giảng dạy của mỡnh. í thức của giỏo viờn về hiệu quả của bản thõn sẽ tỏc động trực tiếp đến cỏc quyết định của minh về những gỡ cú thể và sẽ làm, sự cố gắng và thời gian mà giỏo
viờn sẩn lũng cống hiờn cho cỏc hoạt động khỏc nhau, cũng như mức độ tận tõm cua mỡnh đối với sinh viờn.
* Chọn hỡnh mầu hay c ố vấn giàu kinh nghiệm (role model)
Cú được người cố vấn giàu kinh nghiệm sẽ tăng cường nhanh chúng sự phỏt triển của cỏ nhõn. Một người cố vấn giàu kinh nghiệm sẽ đem lại sự an toàn cho cỏc giỏo viờn mới khi rơi vào mụi trường khụng ổn định. Cỏc cố vấn giàu kinh nghiệm sẽ đưa ra những phản hồi khụng mang tớnh phờ bỡnh tiờu cực để giỳp giỏo viờn mới làm quen với văn hoỏ của nhà trường liờn quan đờn cỏc chớnh sỏch, thủ tục và thực tiễn. Kinh nghiệm chuyờn mụn của cố vấn giàu kinh nghiệm sẽ giỳp giỏo viờn quan sỏt và hiểu cỏc quỏ trỡnh hỡnh thành và ra quyết định liờn quan đờn việc hoạch định chương trỡnh học, đỏnh giỏ thực tiễn giảng dạy và việc ỏp dụng cụng nghệ giảng dạy vào chương trinh học.
Một người cố vấn giàu kinh nghiệm sẽ đưa ra một mụ hỡnh hiệu quả. Học tập qua học hỏi, quan sỏt và mụ phỏng theo những người khỏc đó được nhiều nhà nghiờn cứu chứng minh tớnh hiệu quả. Thống qua cụ vấn, cỏc giỏo viờn mới cú thờ ihứ nghiệm cỏc kết quả học tập, vớ dụ như : làm ihộ nào để truyền cảm hứng cho cỏc sinh viờn trơ thành những người học tự giỏc, làm thế nào đế giỳp cỏc sinh viờn tự quản lý v iệc học tập của chớnh họ, làm thế nào để thay đổi thỏi độ của sinh viờn hoặc nhen lửa nhiệt tinh học cho họ, và làm thế nào để giỳp họ vượt qua cỏc trở ngại về mặt trớ tuệ để phỏt triển những cỏch tư duy mớị
Tất cả cỏc loại hỡnh tự phỏt triển này sẽ giỳp cỏc giỏo viờn tự chủ với tư cỏch là một người diều phối hiệu quả và một người giải quyết vấn đề linh hoạt.
Kiến thức về cỏc quỏ trỡnh
Kiến thức về cỏc quỏ trỡnh, vớ dụ như qui ưỡnh lập quyết định, định hướng giải quyết vấn đề và nghiờn cứu, được đặt lờn trờn cỏc kiến thức về nội dung, phương phỏp sư phạm và hiểu biết về cỏc sinh viờn. Tất cả cỏc loại hỡnh kiến thức đờu được hoà quyện vào nhaụ Nhưng chớnh cỏc yếu tụ như việc lập quyết định một cỏch hệ thống, định hướng giải quyết vấn đề và qui trỡnh nghiờn cứu đó gúp phần tớch cực hỡnh thành nờn cỏc quyết định về chọn lọc nội dung, chương trỡnh dạy học, và hiểu biết toàn diện về sinh viờn.
* Biết lập quyết định cố suy xột sõu sắc và hệ thống
Giỏo viờn cần phải trở thành một người thực hiện nhiệm vụ đào tạo nhõn lực cú suy xột và thường xuyờn đỏnh giỏ để cải tiờn. Trong quỏ trỡnh suy xột và nhận xột đỏnh giỏ, giỏo viờn nhỡn nhận mỡnh cẩn thận để đỏnh giỏ tư cỏch là một giỏo viờn, khỏm phỏ ra những ý tưởng mới và xem xột xem liệu làm thế nào để cú thể chuyển tải một số vấn đề mới của thực tiễn vào việc giảng dạỵ Với sự suy xột và nhận xột đỏnh giỏ, giỏo viờn cú thể phỏt triển khả năng giảng dạy của mỡnh. Sự suy xột và phản ỏnh cho phộp giỏo viờn thực hiện cỏc quỏ trỡnh tự quản lý liờn tục để cải tiến cỏc thực tiễn của mỡnh. Nú giỳp cỏc giỏo viờn tỡm kiếm cỏc vấn đề mới cú lựa chọn hướng tới việc giảng dạy tối ưu và tạo ra mụi trường học tập dựa trờn cỏc nguyờn tắc và cỏc lý thuyết đỳng đắn. Trong quỏ trỡnh lập quyết định cú suy nghĩ, giỏo viờn khụng phải quyết định dựa trờn sự bốc đồng, truyền thống hay trực giỏc.
* Định hướng giải quyết vấn đề
Kiến thức đụi với việc giải quyết vấn đề vụ cựng quan trọng vỡ mụi trường đào tạo trong trường học luụn luụn nảy sinh những vấn đề cần giải quyết. Để trở thành một giảng viờn tốt. giỏo viờn cần cú định hướng này vỡ phải đối mặt với cỏc vấn đề trong lớp hàng ngàỵ Hiểu biết về quỏ trỡnh giải quyết vấn đề sẽ giỳp giỏo viờn luụn cú được hàng loạt cỏc giải phỏp thay thế. Nếu chỉ c ú kiờn thức về quỏ trỡnh giải quyết vấn đề thụi thỡ chưa đủ. Kiến thức này cần đi liền với cỏc quyết định trờn cơ sở đỏnh giỏ và phỏn tớch thụng qua những lựa chọn khả thi để xem đõu là giải phỏp tốt nhất cho mỡnh, cho cỏc học viờn và cho hoàn cảnh cụ thể nào đú.
* Nghiờn cứu
Vấn đề quan trọng trong việc nõng cao kiến thức là cụng việc nghiờn cứụ Kiến thức về lớ thuyết và nghiờn cứu giỏo dục giỳp giỏo viờn cú những cõn nhắc hợp lớ trước một loạt những lựa chọn cho một thực tiễn tốt nhất. Nú cũng giỳp giỏo viờn đỏnh giỏ lại những thực tiễn giảng dạy được cho là “tốt” đó và đang ỏp dụng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kiến thức về nghiờn cứu khụng chỉ giới hạn trong việc đọc cỏc kết quả nghiờn cứu để ứng dụng. Kiến thức về nghiờn cứu bao gồm hiểu biết về việc sử dụng cỏc nguồn trong thư viện như cỏc nguồn tài liệu tham khảo, cỏc phụ lục, cỏc trớch dẫn, cỏc vi phim ; làm thế nào sử dụng cỏc kĩ năng tư duy phờ phỏn vào việc đỏnh giỏ cỏc nguồn tư liệu phục vụ nghiờn cứu, làm thế nào để thực hiện việc tỡm kiếm thụng tin, làm thế nào sử dụng chiến lược nghiờn cứu trong việc thực hiện nghiờn cứu—tỡm
cỏu trả lời cho cõu hỏi hay vấn đề cần giải quyết, và làm thờ nào sử dụng internet như là cụng cụ nghiờn cứu để kết nối tức thỡ với nguồn thụng tin vụ tận. Kiến thức về quỏ trỡnh nghiờn cứu sẽ kết nối giỏo viờn với cỏc nguồn tài liệu hiện thời vốn cực kỳ quan trọng với vai trũ thường xuyờn đổi mới việc tổ chức điều phối hoạt động học của giỏo viờn.
Kiến thức về nụi dung giảng dav
Nội dung là khối lượng kiến thức động và hết sức cần thiết. Elliot, Ạ và nhiều tỏc giả [18:9] đó đề cập rừ ràng:
K iến thức mà người học hiểu được đúng vai trũ rất quan trọng trong việc cho thấy họ quan lóm tới thụng tin nàọ thụne tin đú dược tiờp nhận như thế nào, người học nhỡn nhận điều gỡ là quan trọng và hợp lớ. và họ hiểu, nhớ điều gỡ. Cú thờ coi nền tỏng kiến ihức mà một người cú được là một giàn giỏo hỗ trợ việc xõy dựng tất cả việc học lập trong tương laị
Tầm quan trọng của kiến thức đũi hỏi cỏc trường trở thành cỏc tổ chức học tập và việc giảng dạy bản thõn nú cũng trở thành một nghể học tập chuyờn nghiệp (như ngành y và luật chẳng hạn). Cỏu thành ngữ “Những gỡ bạn khụng biết khụng làm bạn tổn thương” nờn được hiểu theo nghĩa tớch cực học sẽ biết. Cỏc giảng viờn là cầu nối với kiến thức. Họ hành động như những cuốn từ điển sống và những nguồn tài liệu tham khảo thường trực. Kiến thức nền tảng của giỏo viờn càng rộng thỡ càng dễ xõy dụng nội dụng mớị
Sparks [37] nhận ra rằng cỏc chương trỡnh phỏt triển nghiệp vụ cú hiệu quả nhất khi được thiết kế để củng cụ' sõu hơn kiến thức của cỏc giảng viờn về nội dung giảng dạy của họ và mở rộng chuyờn mụn của họ về cỏc kỹ năng giảng dạy dựa trờn cơ sở nghiờn cứụ Cỏc chương trỡnh này cũng phải lụi cuốn toàn bộ cỏc giỏo viờn trong việc thường xuyờn học tập, nghiờn cứu và đổi mới nõng cao chất lượng của nội dung giảng dạy và phương phỏp họ truyền đạt nội dung đú. Để cú thể dạy tốl những nội dung này, giỏo viờn cần cú kiến thức rộng và cập nhật, cú thể kết nối kiến thức với cỏc ứng dụng trong thực tế hàng ngày và sẵn sàng trả lời bất cứ một cõu hỏi nào cú liờn quan tới nội dung giảng dạỵ Một điều khụng kộm phần quan trọng là kiến thức của giỏo viờn về cỏc khỏi niệm và mối quan hệ giữa chỳng, việc sắp xếp, tổ chức cỏc ý tưởng và ứng dụng cỏc kết quả nghiờn cứu hiện hành liờn quan đến mụn dạy (chương trỡnh bồi dưỡng hố cho giỏo viờn toàn quốc của Bộ GD-