yêu thích môn học hơn, tìm được niềm say mê trong nghiên cứu khoa học, phát triển tư duy, sáng tạo. Qua đó, hình thành kỹ năng tự học, tự lĩnh hội kiến thức cho học sinh thông qua nhiều kênh giáo dục : từ giáo viên, sách báo, tạp chí khoa học, mạng internet, ….
- Từ việc các em được tự mình tìm hiểu để thấy được mối quan hệ mật thiết giữa Hóa học với
Trang 32 / 32
với cuộc sống. Từ đó, dẫn đến niềm say mê trong nghiên cứu khoa học, ý thức định hướng nghề nghiệp sau này cho các em.
- Trên cơ sở nghiên cứu các kiến thức phục vụ cho tiết học, góp phần bổ sung thêm cho các em kiến thức xã hội, những thông tin liên quan đến các sự kiện trong thực tế : như các vật dụng gốm sứ qua các thời đại, nguồn gốc của Gốm sứ (Trung Quốc), con đường gốm sứ Hà Nội phục vụ kỷ niệm 1000 năm Thăng Long Hà Nội, …
- Qua một số tiết học vận dụng phương pháp giảng dạy “lấy học sinh làm trung tâm” bằng hình thức cho học sinh tự chủđộng nghiên cứu và trình bày như tiết học trên, tôi đã vận dụng vào một số bài tương tự và nhận thấy phản ứng rất tốt từ phía học sinh. Vì vậy, tôi cho rằng
đây là một kinh nghiệm hiệu quả theo phương pháp dạy “lấy học sinh làm trung tâm” mà tôi muốn trao đổi cùng Qúy đồng nghiệp. Mong nhận được sự đóng góp ý kiến của Qúy Thầy cô
để phương pháp dạy học của chúng ta ngày càng mang lại hiệu quả cao nhất. Tôi xin chân thành cảm ơn!