- Có thể triển khai, xây dựng một hệ thống bản đồ tư duy dưới dạng câu hỏi gợi mở cho hầu hết các môn hoc và nó phù hợp với mọi đối tượng học sinh.
- Các tổ chuyên môn có thể thảo luận để xây dựng một hệ thống bản đồ tư duy dưới dạng câu hỏi gợi mở làm tài liệu tự học cho học sinh.
- Có thể đưa phần tham khảo này vào trong các sách hướng dẫn học sinh tự học, để nhân rộng khả năng tự học và rèn luyện cho học sinh một phương pháp tư duy khoa học.
- Giáo viên đôn đốc, kiểm tra để học sinh có thói quyen tư duy khoa học và phương pháp học tập hiệu quả.
- Giáo viên cho học sinh dựa vào bản đồ tư duy dưới dạng câu hỏi gợi mở thuyết trình nội dung bai học để tập khả năng thuyết trình cho học sinh.
1. Vật lý 10 – Lương Duyên Bình; – Nhà xuất bàn Giáo dục Việt Nam – 2011. 2. Chuẩn kiến thức kĩ năng Vật lý 10 – Ngô Trần Ái; Nguyễn Quý Thao – Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam – năm 2010.
3. Sử dụng bản đồ tư duy góp phần tổ chức hoạt động học tập của học sinh – Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy – Tạp chí Khoa học giáo dục, số chuyên đề TBDH – năm 2009.
5. Web:WWW.Edraw-max.com
6. Web:WWW.mind-map.com (trang web chính thức của Tony Buzan).
NGƯỜI THỰC HIỆN
38
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học: 2013 - 2014 Năm học: 2013 - 2014
–––––––––––––––––Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tên sáng kiến kinh nghiệm:
ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌCVẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN VẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
Họ và tên tác giả: HÀ VĂN HẢI. . Chức vụ: TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Đơn vị: . TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)