Khuyến nghị - Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên- 123docz.net

2.1. Đối với Nhà nước

Xây dựng chính sách tiền lương và phụ cấp hợp lý, đảm bảo đời sống cho cán bộ, giáo viên, làm cho họ yên tâm công tác, gắn bó với sự nghiệp trồng người.

2.2. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

Quan tâm hơn nữa đến đội ngũ giáo viên, hoàn thiện cơ chế về quản lí phát triển đội ngũ giáo viên, thực hiện tốt các chế độ đãi ngộ đối với giáo viên.

2.3. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn

Làm tốt công tác tham mưu với Ủy ban nhân dân tỉnh đối với việc xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên. Xây dựng cơ chế tuyển dụng giáo viên phù hợp, giao quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tuyển dụng giáo viên cho các cơ sở giáo dục, có chính sách cụ thể thu hút giáo viên giỏi từ các tỉnh khác đến công tác. Trong khi chưa giao quyền tự chủ về tuyển dụng giáo viên cho các cơ sở giáo dục, cần bố trí giáo viên về các đơn vị một cách hợp lí, tránh tình trạng đơn vị này thiếu, đơn vị lại thiếu kia thừa.

Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất các nhà trường, cải thiện điều kiện làm việc của giáo viên, tăng cường trang bị trang thiết bị dạy học.

Tiếp tục quan tâm hơn nữa đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Cải tiến nội dung, phương pháp bồi dưỡng; tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại đội ngũ giáo viên, có biện pháp giải quyết đối với giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu về chuyên môn, nghiệp vụ.

100

2.4. Đối với nhà trường

Đổi mới công tác quản lí, sắp xếp, bố trí đội ngũ giáo viên một cách khoa học; tăng cường công tác kiểm tra xếp loại đội ngũ một cách chính xác; quan tâm hơn nữa đến công tác đào tạo, bồi dưỡng; quan tâm hơn nứa đến đời sống vật chất và tinh thần của đội ngũ, tạo động lực cho đội ngũ phát triển.

2.5. Đối với đội ngũ giáo viên

Không ngừng nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.

101

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 28/ 6/ 2004 của Ban Bí thư về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Hà Nội.

2. Đặng Quốc Bảo (2002), Mối quan hệ kinh tế - giáo dục trong quá trình phát triển cộng đồng. Tài liệu dành cho học viên Cao học Quản lý giáo dục, Hà Nội.

3. Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - Vấn đề và giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

4. Đặng Quốc Bảo (1999), Một số số khái niệm về quản lí giáo dục, Hà Nội.

5. Đặng Quốc Bảo, Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải (2006), Quản lý giáo dục.

NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

6. Bộ Nội vụ (2006), Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV về việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập, Hà Nội.

8. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2001), Các văn bản pháp luật hiện hành về Giáo dục – Đào tạo, tập 2, NXB Thống kê, Hà Nội.

9. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

10. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Hệ thống các văn bản qui phạm pháp luật hiện hành về thanh tra,kiểm tra trong lĩnh vực GD. NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội.

11. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học. Ban hành kèm theo QĐ số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 2/4/2007.

12. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Thông tư ban hành hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học, Hà Nội.

102

13. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), Thông tư ban hành hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông, Hà Nội.

14. Chính phủ (2003), Nghị định số 116/2003/NĐ-CP của Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và quản lí cán bộ, công chức trong các đơn vị sự nghiệp của Nhà nước, Hà Nội.

15. Đỗ Minh Cƣơng, Nguyễn Thị Doan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục đại học Việt Nam. NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.

16. C.Mác-Ăng ghen (1993), Toàn tập. NXB Chính trị, Quốc Gia, Hà Nội.

17. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1994-2006), Lí luận đại cương về quản lí. Tài liệu danh cho học viên Cao học QLGD, Đại học QGHN.

18. Nguyễn Đức Chính (2008), Đánh giá trong giáo dục. Tập bài giảng dành cho học viên Cao học QLGD, Đại học QGHN.

19. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Khoa học và kĩ thuật, Hà Nội.

20. Đảng bộ huyện Văn Quan (2010), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ 21, nhiệm kì 2010 – 2015.

21. Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương khóa VII. NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

22. Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII. NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

23. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII . NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

24. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X. NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

25. Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận của Hội nghị lần thứ VI Ban

103

26. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX. NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

27. Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lí. NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

28. Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kĩ thuật nghề nghiệp và phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục, Hà Nội.

29. Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng và đào tạo đội ngũ nhân lực trong điều kiện mới. Chương trinh công nghệ cấp nhà nước KX 07-14, Hà Nội.

30. Nguyễn Minh Đƣờng (2004), Một số ý kiến về chất lượng và hiệu quả giáo dục. Kỷ yếu hội thảo khoa học « Đánh giá chất lượng giáo dục và những điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục », Hà Nội.

31. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục. NXB Giáo dục, Hà Nội.

32. Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển xã hội – kinh tế. NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.

33. Đặng Xuân Hải (2004), Quản lí sự thay đổi. Tài liệu giảng dạy, ĐHQG, Hà Nội.

34. Harold Koontz- Cyryl Odonnenll – Heinz Weihrich (1992), Những vấn đề cốt yếu của quản lí. NXB Thống kê, Hà Nội.

35. Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lí. NXB Lao động, Hà Nội.

36. Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lí nhà trường phổ thông. NXB Đại học quốc gia, Hà Nội.

37. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí giáo dục – Một số vấn đề lí luận và thực tiễn. NXB Giáo dục, Hà Nội.

38. Đặng Bá Lãm (chủ biên) (2005), Quản lí nhà nước về giáo dục - lý luận và thực tiễn. NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

104

39. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Trần Thị Bạch Mai (2008), Quản lí nhân sự trong giáo dục. Tài liệu dành cho học viên Cao học QLGD, ĐHQG Hà Nội.

40. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Tâm lí học quản lí. Tài liệu dành cho học viên Cao học QLGD, ĐHQG Hà Nội.

41. Lƣu Xuân Mới (1998), Kiểm tra, thanh tra, đánh giá trong giáo dục. Giáo trình giảng dạy dành cho các lớp Cao học QLGD, Hà Nội.

42. Lƣu Xuân Mới (2000), Lí luận dạy học Đại học. NXB Giáo dục, Hà Nội.

43. Lƣu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

44. Lƣu Xuân Mới (2004), Thanh tra giáo dục. NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

45. Lƣu Xuân Mới (2008), Thuật ứng xử tình huống trong quản lí giáo dục.

NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.

46. M.I. Kondakop (1984). Cơ sở lí luận của khoa học quản lí giáo dục. Trường cán bộ quản lí giáo dục và đào tạo Trung ương, Hà Nội.

47. M.I. Kondakop, M.Lpopop, P.V. Khudonminxki (1982) Quản lí giáo dục quốc dân trên địa bàn quận, huyện. Trường cán bộ quản lí giáo dục và đào tạo Trung ương, Hà Nội.

48. Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1986), Giáo dục học, tập 1. NXB Giáo dục, Hà Nội.

49. Quốc hội nƣớc CHXH chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục. NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội.

50. Quốc hội nƣớc CHXH chủ nghĩa Việt Nam (2008), Luật cán bộ, công chức, Hà Nội.

51. Nguyễn Bá Sơn (2000), Một số vấn đề cơ bản về khoa học quản lí. NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

52. Sở Giáo dục và Đào tạo Lạng Sơn, Báo cáo tổng kết năm học 2007- 2008; 2008-2009; 2009-2010.

105

53. Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lí. Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội.

54. Thomas J.Robbins-Wayned Morryn (1999), Quản lí và kĩ thuật quản lí, NXB Giao thông vận tải, Hà Nội.

55. Trung tâm Từ điển – Ngôn ngữ - Viện Ngôn ngữ (2005) Từ điển tiếng Việt, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.

56. Nguyễn Quang Uẩn (2007), Quản lí tổ chức và nhân sự. Tài liệu dành cho học viên Cao học QLGD, Đại học SP Hà Nội.

57. UBND tỉnh Lạng Sơn (2008), Quyết định số 28/2008/QĐ - UBND Quy định về quản lí công tác đào tạo, bồi dưỡng và chế độ hỗ trợ, khuyến khích đối với cán bộ, công chức, viên chức được cử đi đào tạo, bồi dưỡng, chính sách thu hút người có trình độ chuyên môn cao về công tác tại tỉnh Lạng Sơn.

Phụ lục 2 :

PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ KIẾN THỨC, NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CỦA

ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG THPT

Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến đánh giá của mình về trình độ kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên của trường ông (bà) đang công tác. Đồng ý ở mức độ nào thì đánh dấu X vào ô tương ứng với mức độ đó.

Kiến thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của ĐNGV

Mức độ

Tốt Khá TB Yếu

1 Nắm vững kiến thức cơ bản, nội dung, chương trình và phương pháp dạy học.

2 Kiến thức về tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm về giáo dục phổ thông.

3 Kiến thức về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh

4 Kiến thức phổ thông về chính trị, xã hội và nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ

5 Kiến thức về nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hoá xã hội của địa phương nơi công tác.

6 Tinh thần, khả năng tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.

7 Lập kế hoạch kế hoạch dạy học, tổ chức thực hiện các hoạt động dạy học hiệu quả.

8 Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức phối hợp các hoạt động giáo dục

Tiếp nhận và xử lí thông tin trong quản lí chất lượng giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn và hiệu quả.

Phụ lục 3:

PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN

VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT

HUYỆN VĂN QUAN, TỈNH LẠNG SƠN

Dành cho :……….. Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến của mình về mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn được đề xuất dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào các ô thích hợp.

STT Tên biện pháp Rất cần

thiết

Cần thiết Không cần thiết

1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên

2 Tuyển chọn và sử dụng đội ngũ giáo viên

3 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

4 Tổ chức nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giáo viên

5 Tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên

6 Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển

Phụ lục 4:

PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN

VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP

QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT HUYỆN VĂN QUAN, TỈNH LẠNG SƠN

Dành cho :……….. Xin ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến của mình về tính khả thi của các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Văn Quan, tỉnh Lạng Sơn được đề xuất dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào các ô thích hợp.

STT Tên biện pháp Rất khả

thi