Đối với nhà trường:
Nên thành lập Ban khảo thí là các giáo viên có uy tín từ các tổ chuyên môn, giao nhiệm vụ cho Ban khảo thí xây dựng ngân hàng đề thi, đề kiểm tra với số lƣợng phong phú, kiến thức đảm bảo độ tin cậy, bao quát đƣợc nội dung chƣơng trình, các đề kiểm tra, đề thi sẽ đƣợc lấy từ ngân hàng này, nhƣ vậy việc thi, kiểm tra sẽ đảm bảo tính khách quan và công bằng.
Công bố công khai đề thi, đáp án trên trang web của nhà trƣờng sau mỗi kì thi để đông đảo học sinh, cha mẹ học sinh và giáo viên có thể tham khảo, nhƣ vậy chất lƣợng đề thi, đề kiểm tra sẽ đƣợc chú trọng.
Tăng cƣờng phổ biến để giáo viên hiểu rõ việc đánh giá học sinh không chỉ qua mức độ nắm kiến thức bằng hình thức , mà còn phải đánh giá qua kỹ năng, thái độ học sinh có đƣợc sau một quá trình học.
Đối với giáo viên
Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra nhƣ kiểm tra miệng, kiểm viết tự luận, trắc nghiệm, viết bài tiểu luận, thực hành..., coi trọng khả năng thực hành và ứng dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn của học sinh, khuyến khích học sinh đọc thêm tài liệu liên quan đến môn học, động viên và biểu dƣơng kịp thời những học sinh tìm các cách giải khác để giải quyết các tình huống trong đề bài.
Khi đánh giá kết quả học tập của học sinh ngoài việc đánh giá mức độ nắm kiến thức của học sinh phải chú trọng đến kỹ năng làm bài và thái độ học tập đối với môn học
Song song với việc tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh, giáo viên phải hƣớng dẫn cho học sinh biết tự đánh giá kiến thức của mình, biết đánh giá cho bạn mình. Đặc biệt giáo viên cần dành thời gian để nhắc nhở học sinh thực hiện tốt các yêu cầu trƣớc, trong và sau khi kiểm tra.
83
Đối với học sinh
Chủ động sáng tạo trong học tập, nghiêm túc, tập trung khi kiểm tra và thực hiện đầy đủ các yêu cầu của giáo viên nhằm đạt kết quả tốt trong học tập.