1. Những kết luận đánh giá cơ bản:
Các giờ học Toán về dạng các bài tập về dãy số chiếm một phần trong bộ môn Toán bồi dưỡng học sinh giỏi ở chương trình Tiểu học. Qua thực tế điều tra và tiến hành dạy thực nghiệm dạng bài tập về dãy số cho học sinh lớp 5A, 5B, 5C, 5D, tôi thấy rằng: việc học sinh làm tốt các bài tập về dãy số sẽ góp phần cho các em làm tốt các bài tập ở các dạng khác thuộc môn Toán… Chất lượng giờ Toán của học sinh nâng cao rõ rệt. Qua đó bổ sung và trau dồi vốn kiến thức về tư duy Toán học, về khả năng phân tích tổng hợp cho học sinh. Không những vậy, qua các bài tập về dãy số, các em còn nâng cao cho bản thân những kiến thưc cơ bản nhất về Toán học . Qua đó góp phần giúp các em học tốt các môn học khác.
Kinh nghiệm nêu trên dễ áp dụng vào chương trình giảng dạy, nên có thể phổ biến rộng rãi ở các lớp và các trường.
Tất cả các tổ chức, cá nhân đều có thể cùng kết hợp để làm tốt các chương trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn Toán, nhằm phát triển tư duy cho học sinh…
Qua việc đề xuất "Phương pháp giải các bài toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5 ", tôi mong muốn sẽ góp phần cùng đồng nghiệp nâng cao chất lượng giảng dạy các bài toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5 nói riêng và nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung ở trường Tiểu học.
2. Đề xuất ý kiến:
a. Đối với giáo viên đứng lớp:
- Cần đầu tư vốn thực tiễn hơn khi dạy phần các bài toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5
- Cần quan tâm đến việc rèn kỹ năng giải các bài toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5, để các em có hứng thú làm dạng bài tập này được tốt hơn..
- Nên quan tâm rèn kĩ năng sử dụng kết hợp vận dụng các kiền thưc Toán học khác để giải các bài toán về dãy số cho học sinh.
- Cần sắp xếp tạo điều kiện cho học sinh được giao lưu học sinh giỏi các cấp để các em có điều kiện thể hiện khả năng học tập của mình. Đồng thời cũng đánh giá được chất lượng học tập và giảng dạy môn Toán của học sinh và giáo viên.
- Tổ chức các chuyên đề về giảng dạy các bài toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5 cho giáo viên để nâng cao chất lượng dạy và học môn Toán.
Trên đây là kinh nghiệm "Phương pháp giải các bài toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5 " mà tôi đúc rút kinh nghiệm qua quá trình giảng dạy. Quá trình viết kinh nghiệm sẽ không tránh khỏi những sai sót. Tôi mong Hội đồng Khoa học trường Tiểu học Phú Xá - Hội đồng Khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố Thái Nguyên góp ý cho tôi, để tôi rút kinh nghiệm và làm tốt hơn những kinh nghiệm, sáng kiến sau này.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Thái Nguyên, ngày 02 tháng 5 năm 2012 Người viết
KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CƠ SỞ
Điểm:……… Xếp loại:……….. Chủ tịch hội đồng chấm SKKN
Hiệu trưởng
KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI
CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ Điểm:……… Xếp loại:……….. Người chấm
KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI
CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN Điểm:……… Xếp loại:………..
KẾT QUẢ CHẤM ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TỈNH
Điểm:……… Xếp loại:………..
===========
1. Tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tiểu học, môn Toán. 2. Sách giáo khoa Toán 5.
3. Bồi dưỡng học sinh giỏi Toán 5. 4. Toán nậng cao lớp 5.
5. Tạp chí giáo dục Tiểu học.
6. 10 chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Tiểu học. 7. Tạp chí Toán tuổi thơ.
8. Các phương pháp giải toán ở Tiểu học. 9. Các bài toán hay và khó ở Tiểu học. 10. Toán phát triển lớp 5.
MỤC LỤC ===== (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phần I: Mở đầu
I. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm. II. Mục đích.
III. Phạm vi.
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu.
V. Phương pháp điều tra, nghiên cứu. VI. Kế hoạch nghiên cứu.
Phần II: Nội dung. I. Cơ sở lý luận.
II. Thực trạng việc dạy và học tập làm văn tả cảnh lớp 5. 1. Điều tra việc giảng dạy giờ tập làm văn tả cảnh lớp 5. 2. Điều tra về việc học tập làm văn tả cảnh của học sinh lớp 5. 3. Điều tra chất lượng bài làm của học sinh.
IV. Các biện pháp cụ thể:
1. Giúp học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản, làm rõ bản chất toán học.
2. Phân dạng bài tập, giúp học sinh nhận dạng các bài tập và phương pháp giải các bài tập của từng dạng.
3. Hướng dẫn học sinh nắm chắc các bước giải toán : 4. Một số lưu ý khi giải toán về dãy số :
5. Áp dụng dạy thực nghiệm: Phương pháp cải tiến phương pháp giải dạng toán về dãy số cho học sinh giỏi lớp 5
5.1. Qua dạy trên lớp: 5.2. Qua thăm dò: 5. 3. Kết quả đạt đựoc: 5. 4. Bài học kinh nghiệm: IV. Kết luận, kiến nghị:
1. Những kết luận đánh giá cơ bản: 2. Đề xuất ý kiến:
a. Đối với giáo viên đứng lớp: b. Đối với cán bộ quản lí: b. Đối với cán bộ quản lý.