1: Các trò chơi có sử dụng bìa giấy
Giáo viên sưu tầm các vỏ đồ hộp bánh kẹo , vỏ đồ hộp giấy đựng hàng
…sau đó cắt theo kích thước phù hợp ( ví dụ : 15 x 20 cm ) rồi dán giấy
trắng hoặc giấy màu để ghi số . Có thể sử dụng lâu dài mà chỉ cầnthay lượt
giấy đã viết số .
2. Trò chơi gieo xúc sắc
Làm súc xắc bằng gỗ có thể khó khăn do dung cụ tiện gọt còn thiếu . Có thể
làm súc xắc bằng bìa cứng theo hình vẽ sau và dán lại , viết các chữ số vào các mặt . Hình vẽ : 5 1 6 2 3 4
3. Trò chơi Bác mặt nạ thông thái
Bác mặt nạ thông thái . Mặt nạ có thể làm băng 2 bìa cứng cắt thành hình tròn có đường kính khoảng 30 cm , sau đó dán giấy màu lên 2 bên rồi vẽ
hình minh hoạ như sau . Để dễ phân biệt mặt cười có thể dán giấy màu đỏ ,
Hình vẽ :
- Dùng giây thép nhỏ hoặc băng dính rộng buộc hoặc dính cán cầm vào giữa 2 mặt nạ , sau đó dán chặt 2 mặt lại với nhau để được một bên là hình mặt cười , một bên là hình mặt mếu.
C. KẾT LUẬN
1. Kết quả thực nghiệm
Sau khi lựa chọn để vận dụng một số trò chơi toán học đã nêu trên vào tiết
học. Không những học sinh nắm được kiến thức bài hoc mà còn nhớ rất lâu
những kiến thức của bài học đó.
- Các em được rèn khả năng nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em
mạnh dạn, tự tin hơn.
- Chấm điểm của bài làm sau nhưng tiết học có trò chơi
Số bài Điểm
: 1,2 3,4 5,6 7,8 9,10
58 0 0 0 22 36
- Điều đáng mừng là các em rất hào hứng, chờ đợi tiết học toán cho
các em lòng yêu thích, ham mê môn toán.
2. Bài học kinh nghiệm
Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng
trong các giờ học của học sinh tiểu học. Trò chơi học tập tạo ta không khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích được trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết ở trẻ.
Tổ chức tốt trò chơi học tập không chỉ làm cho các em hứng thú hơn
trong học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định
mình và tự đánh giá nhau trong học tập.
Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học toán là vô cùng cần thiết. Song
không nên quá lạm dụng phương pháp này, ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 3 đến 5 phút hoặc cùng
lắm 10 phút. Do vậy người Giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai
trò của học sinh.
Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp 3 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi
cho phù hợp. Song để tổ chức được trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi
mỗi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi.
3. Ý kiến đề xuất
Muốn có kết quả cao trong việc sử dụng trò chơi trong giờ học toán
ngoài những mục tiêu chung của bài dạy giáo viên cần chú ý đến những vấn đề sau :
a: nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học , từ đó lựa chọn
thiết kế trò chơi cho phù hợp .
b: tổ chức trò chơi sao cho mọi học sinh được chơi nhất là những em
còn hay rụt rè thiếu tự tin .
c: giáo viên cần khắc phục những khó khăn về cơ sở vật chất , sưu tầm
D. MỤC LỤC
Trang
A Đặt vấn đề 2
I Lý do chọn đề tài 2
1 Lý luận 2
2 Mục đích nghiên cứu đề tài 2
3 Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu đề tài 3
4 Phương pháp nghiên cứu đề tài 3
