dụng” được học sinh tiếp thu khá tốt, các em đã vận dụng ngày càng linh hoạt, sáng tạo để giải quyết một lớp các bài toán về tích phân trong kì thi tốt nghiệp, Đại học và Cao đẳng.
- Giữa 2 lớp 12G, 12I có học chuyên đề của đề tài và lớp 12B không học chuyên đề này thì các học sinh lớp 12G, 12I có hướng giải quyết bài tập nhanh và nhiều em có lời giải tốt hơn lớp 12B khi cho bài tập cùng loại.
2. Những bài học kinh nghiệm .
Qua thời gian nghiên cứu và vận dụng đề tài vào giảng dạy chúng tôi rút ra được một số ý kiến sau:
a. Giáo viên:
- Thường xuyên học hỏi trau rồi chuyên môn để tìm ra phương pháp dạy học phù hợp. - Phải nhiệt tình, gương mẫu quan tâm tới học sinh, giúp đỡ các em để các em không cảm thấy áp lực trong học tập.
- Luôn tạo ra tình huống có vấn đề, kích thích hứng thú tìm tòi học tập ở học sinh. Qua đề tài chúng tôi thấy rằng từ việc nắm được phương pháp đến việc vận dụng nó một cách thành thạo là cả một quá trình. Điều cần nhất là chúng ta cần thực hiện vấn đề tới nơi tới chốn chứ đừng bỏ dở giữa chừng dù phải đối mặt với những tính toán phức tạp b. Học sinh:
Sau khi học sinh tiếp thu một chuyên đề mới, có hiệu quả thì các em sẽ tự tin hơn trong giải quyết được các bài toán dạng này và các dạng tương tự.
3. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm cho ta một hướng tiếp cận, khai thác hiệu quả đối với các dạng toán tích phân trong chương trình lớp 12 THPT. Đề tài góp phần giúp học sinh giải quyết vấn đề nhanh chóng nhằm nâng cao hiệu quả ôn thi Đại học, cao đẳng.
4. Khả năng ứng dụng, triển khai.
Áp dụng cho học sinh khối 12 ôn thi tốt nghiệp và luyện thi cao đẳng đại học.
5. Những kiến nghị và đề xuất.
- Nhà trường cần tổ chức các buổi trao đổi phương pháp giảng dạy, góp ý hoàn thiện đề tài và mở rộng phạm vi ứng dụng. Tổ chuyên tiếp thu đề tài để triển khai ôn tập, luyện thi cho học sinh.
- Học sinh cần tăng cường học tập, tiếp thu đề tài nhằm nâng cao chất lượng học tập. Do kinh nghiệm còn thiếu, thời gian nghiên cứu và ứng dụng chưa dài nên đề tài của tôi không tránh khỏi hạn chế. Rất mong được sự giúp đỡ của các thầy, các cô để tôi có thể hoàn thiện hơn đề tài của mình.
1. Phan Đức Chính, Vũ Dương Thụy, Tạ Mân, Đào Tam, Lê Thống Nhất (1996),
Các bài giảng luyện thi môn toán - tập 3, Nxb Giáo dục
2. Lê Hồng Đức - Nhóm cự môn (2008), Giải toán giải tích 12(tập 2), Nxb Hà Nội 3. Th.s Lê Hồng Đức- Nhóm cự môn (2011), Bài giải và lời giải chi tiết giải tích 12, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
4. Lê Hồng Đức - Lê Bích Ngọc (2012), Phương pháp giải toán tích phân, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
5. Trần Văn Hạo (Tổng chủ biên) (2008), Sách giáo khoa Giải tích lớp 12 cơ bản, Nxb Giáo Dục..
6. Nguyễn Phụ Hy (2001), Giảng dạy tích phân trong chương trình toán 12, Nxb Giáo dục.
7. Trần Phương (2010), Sai lầm thường gặp và các sáng tạo khi giải toán, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.