Hạn chế, sai số và cỏch khắc phục:

- Năm 1992 Jacoby cụng bố kết quả điều tra về bệnh viờm lợi của học sinh tiểu học ở

5. Phương phỏp thu thập số liệu:

2.7 Hạn chế, sai số và cỏch khắc phục:

* Hạn chế của nghiờn cứu:

Do thời gian, kinh phớ và nguồn lực nờn chỉ tiến hành nghiờn cứu tại một

trường tiểu học. Thu thập số liệu dưới dạng bộ cõu hỏi tự điền nờn khụng

quan sỏt được thực hành do vậy đỏnh giỏ thực hành thụng qua việc tự trả lời

của học sinh và cỏc bà mẹ. Nghiờn cứu chỉ dừng lại ở việc mụ tả thực trạng,

kiến thức, thực hành CSRM của cỏc em học sinh và của một số phụ huynh

học sinh mà chưa đề cập tới một số yếu tố liờn quan khỏc như chất lượng

nước, hỡnh thỏi của răng, vị trớ kết cấu của răng. Do hạn chế về nguồn lực chỉ

cú thể dừng lại ở nghiờn cứu mụ tả cắt ngang mà khụng thể tiến hành nghiờn

cứu bệnh chứng để so sỏnh giữa cỏc nhúm đối tượng với nhau.

* Sai số và cỏch khắc phục:

Thụng qua bộ cõu hỏi tự điền khú trỏnh khỏi sai số thụng tin ( đối tượng

nghiờn cứu cú thể hiểu lầm cõu hỏi hoặc trả lời thụng tin khụng chớnh xỏc).

Chỳng tụi cố gắng tạo bộ cõu hỏi đơn giản nhằm khắc phục sai số. Bờn cạnh

đú chỳng tụi điều tra thử để chỉnh sửa bộ cõu hỏi cho phự hợp.

34

34

2.8.Vấn đề đạo đức trong nghiờn cứu:

Nghiờn cứu chỉ tỡm hiểu về kiến thức, thực hành của học sinh và cỏc bà

mẹ trong phũng chống cỏc bệnh răng miệng, khụng đề cập tới vấn đề nhạy

cảm do vậy khụng ảnh hưởng tới cỏc yếu tố văn hoỏ, giới và khụng gõy đau

đớn hay tõm lý căng thẳng cho đối tượng phỏng vấn. Tất cả cỏc đối tượng

tham gia nghiờn cứu đều được giải thớch cụ thể về mục đớch, nội dung của

nghiờn cứu để tự nguyện tham gia và hợp tỏc trong quỏ trỡnh nghiờn cứu.

2.9.Cỏch đỏnh giỏ kiến thức, thực hành phũng chống bệnh răng miệng

của cỏc em học sinh và một số phụ huynh học sinh:

Bộ cõu hỏi được thiết kế dựa vào cỏc tài liệu: Nha khoa trẻ em 2001,

phũng trị bệnh răng ở trẻ em 2003, sổ tay y tế học đường, hướng dẫn chăm

súc sức khoẻ học sinh 1998 - Bộ y tế, sổ tay thực hành y tế trường hoc 2001

và một số tờ rơi của sở y tế Hà Nội, của cụng ty P/S [..]... Chỳng tụi đỏnh giỏ

những cõu trả lời đỳng theo cỏc tài liệu này.

Cỏch đỏnh giỏ kiến thức, thực hành của cỏc em học sinh và của cỏc bà

mẹ về chăm súc răng miệng chỉ ỏp dụng trong cỏc nghiờn cứu của chỳng tụi

theo cỏc tiờu chuẩn sau:

* Kiến thức phũng chống bệnh răng miệng:

Nếu trả lời đỳng từ 70% cõu hỏi về kiến thức trở lờn thỡ được xếp là cú

kiến thức đạt, nếu trả lời được dưới 70% được đỏnh giỏ là chưa đạt. Đối với

những cõu hỏi cú một lựa chọn nếu trả lời đỳng với đỏp ỏn thỡ đú là cõu trả lời

đỳng, với cỏc cõu hỏi nhiều lựa chọn thỡ cõu trả lời đỳng phải là cõu trả lời cú

đầy đủ cỏc phương ỏn. (Xem phụ lục).

* Thực hành chăm súc răng miệng:

Nếu trả lời đỳng từ 70% cõu hỏi về thực hành trở lờn thỡ được xếp là cú

kiến thức đạt, nếu trả lời được dưới 70% được đỏnh giỏ là chưa đạt. Đối với

35

35

những cõu hỏi cú một lựa chọn nếu trả lời đỳng với đỏp ỏn thỡ đú là cõu trả lời

đỳng, với cỏc cõu hỏi nhiều lựa chọn thỡ cõu trả lời đỳng phải là cõu trả lời cú

đầy đủ cỏc phương ỏn. (Xem phụ lục).