dạy:...
... ....
Ngày soạn: 21 /09/ 2014 Ngày dạy: 24 /09/2014 - Dạy lớp 9B 25/09/2014 - Dạy lớp 9B
Tiết 10: GIẢM PHÂN 1. Mục tiêu:
a. Về kiến thức:
- Trình bày được sự biến đổi hình thái nhiễm sắc thể trong chu kì tế bào. - Trình bày được ý nghĩa sự thay đổi trạng thái đơn, kép, biến đổi số lượng và sự vận động của NST qua các kì của giảm phân.
- Nêu được ý nghĩa của giảm phâm.
b.Về kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, và phân tích kênh hình. - Phát triển tư duy lí luận, phân tích so sánh.
c.Về thái độ.
- Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu các quy luật sinh học.
2. Chuẩn bị của Gv và Hs:
a. Chuẩn bị của GV:
- Tranh vẽ H10, bảng phụ ( 10).
b. Chuẩn bị của HS:
- Đọc trước bài, kẻ bảng 10 vào VBT.
3. Tiến trình bài dạy:
a. Kiểm tra bài cũ: ( 5’)
Câu hỏi:
? Những biến đổi hình thái của NST được biểu hiện qua sự đóng xoắn và duỗi xoắn được biểu hiện ở các kì nào?
Đáp án:
Hình thái của NST biến đổi qua các kì của chu kì TB thông qua sự đóng xoắn và duỗi xoắn điển hình ở kì giữa và kì trung gian NST duỗi xoắn hoàn toàn ( dạng sợi )
*. Đặt vấn đề (1’): Giảm phân cũng là hình thức phân bào có thoi phân bào nnhư nguyên phân. Diễn ra vào thời kì chín của TB sinh dục.
b. Dạy nội dung bài mới.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
GV Gv ? ? GV GV GV Gv Gv
Yêu cầu học sinh quan sát H10 ( ở kì trung gian)
Treo H10 giới thiệu và hướng dẫn Hs quan sát
NST duỗi xoắn? NST nhân đôi?
Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin quan sát lại H10, Hoàn thành bảng 10. Phát phiếu học tập – yêu cầu Hs thảo luận nhóm (10’)
Hướng dẫn Hs thảo luận
Treo bảng trống yêu cầu đại diện nhóm lên điền( Đại diện nhóm) nhóm # nhận xét.
Chốt bằng bảng phụ, đưa đáp án đúng
1, Những diễn biến cơ bản của NST trong giảm phân:(25’) a, Kì trung gian:
- Học sinh quan sát H10 ( ở kì trung gian)
Để trả lời câu hỏi.
+ NST ở dạng sợi mảnh.
+ Cuối kì NST nhân đôi thành NST kép, dính nhau ở tâm động.
b, Diễn biến cơ bản của NST trong giảm phân:
- Học sinh nghiên cứu thông tin quan sát lại H10, thảo luận nhóm(10’).
- Học sinh lên điền( Đại diện nhóm) nhóm # nhận xét.
Các kì Những diễn biến cơ bản của NST ở các kì
Lần phân bào 1 Lần phân bào 2
Kì đầu - Các NST xoắn, co ngắn - NST co lại cho thấy số lượng
- Các NST kép trong cặp tương đồngtiếp hợp và có thể bắt chéo, sau đó tách rời nhau.
nST kép trong bộ đơn bội. Kì giữa - Các cặp NSt tương đồng tập
trung và sếp song 2ở 2 hàng ở mặt phẵngích đạo của thoi phân bào.
- NST kép sếp thành một hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Kì sau - Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với nhau về 2 cực của TB.
- Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của TB.
Kì cuối - Các NST kép nằm gọn trong 2 nhân mới được tạo thànhvới số lượng là đơn bội ( kép).
- Các NST đơn nằm gọn trong nhân mới được tạo thành với số lượng là đơn bội.
GV ? Gv Gv ? Gv ? Gv ? Gv Gv
Dựa vào kết quả ở bảng trên Cho biết kết quả của giảm phân ``````````````````````````
Nhận xét – kết luận
Vậy giảm phân có ý nghĩa gì ->
Vì sao trong giảm phân các tế bào con lại có bộ NST con giảm đi 1 nửa?
Nhấn mạnh sự phân li độc lập của các cặp NST kép tương đồng -> Đây là cơ chế tạo ra các giao tử khác nhau về tổ hợp NST.
Nêu những điểm khác nhau cơ bản của giảm phân 1 và 2 ?
Sử dụng kiến thức ở bảng 10 để so sánh)
Nêu ý nghĩa của giảm phân? Nhận xét – kết luận
Yêu cầu Hsọc KLC /33
- Từ 1 TB mẹ ( 2n NST) qua 2 lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 TB con mang bộ NST đơn bội ( n NST)
-> Kết quả: Từ 1 TB mẹ ( 2n NST) qua 2 lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 TB con mang bộ NST đơn bội ( n NST)
2, Ý nghĩa của giảm phân (7’) - Giảm phân gồm 2 lần phân bào liên tiếp nhưng NST chỉ nhân đôi 1 lần ở kì trung gian trước lần phân bào I.
- Sử dụng kiến thức ở bảng 10 để so sánh
-> Tạo ra các TB con có bộ NST đơn bội khác nhau về nguồn gốc NST.
* Kết luận chung. Sách giáo khoa.33
c. Củng cố, luyện tập (5’)
Hoàn thiện nội dung bảng so sánh sau:
Nguyên phân Giảm phân.
- Xảy ra ở tế bào sinh dưỡng. - ………….(1)
- ………..(2) - Gồm 2 lần phân bào liên tiếp. - Tạo ra…… Tb con có bộ NST như
Tb mẹ.(3
Tạo ra …..Tb con có bộ NST ……(4). Đáp án: 1- Xảy ra ở Tb sinh dục. 2 – Gồm 1 lần phân bào. 3- 2; 4 – 4, giảm đi 1 nửa.
d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà. ( 2’).
- Học bảng 10.
- Làm bài tập 3,4 Sách giáo khoa .33. - Đọc trước bài 11.
RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG
- Thời gian giảng toàn
bài:...
- Thời gian dành cho từng phần:...
- Nội dung kiến
thức:... - Phương pháp giảng dạy:... ... .... =======================================
Ngày soạn: 23 /09/ 2014 Ngày dạy: 26 /09/2014 - Dạy lớp 9B 29 /09/2014 - Dạy lớp 9A Tiết 11: PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH
1. Mục tiêu:
a. Về kiến thức:
- Hs trình bày được quá trình phát sinh giao tử ở động vật.
- Nêu được ý nghĩa của quá trình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh.
b.Về kĩ năng:
- Rèn kĩ năng quan sát, và phân tích kênh hình. - Phát triển tư duy lí luận ( Phân tích, so sánh).
c.Về thái độ.
- Củng cố niềm tin vào khoa học khi giải thích các hiện tượng sinh lí. 2. Chuẩn bị của Gv và Hs: a. Chuẩn bị của GV: - Tranh vẽ H11. b. Chuẩn bị của HS: - Đọc trước bài.
3. Tiến trình bài dạy:
a. Kiểm tra bài cũ:( 15’)Kiểm tra trên giấy Câu hỏi:
1. Thế nào là nguyên phân, giảm phân?
2. Trình bày những diễn biến cơ bản trong giảm phân I và II.
Đáp án:
1.- Nguyên phân là phương thức sinh sản của tế bào và lớn lên của cơ thể đồng thời duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của loài qua các thế hệ.
- Giảm phân là sự phân chia của TB sinh dục (2n) ở thời kì chín. Qua 2 lần phân bào liên tiếp cho ra 4 TB con đều mang bộ NST đơn bội ( n). Nghĩa là số lượng NST ở TB con giảm đi 1 nửa so với Tb mẹ.
2. Những diễn biến cơ bản trong giảm phân I và II Các kỳ Những diễn biến cơ bản của NSt ở các kỳ
Giảm phân I Giảm phân II Kì đầu - Các NST xoắn, co ngắn lại
- Các NST kép trong cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc....
- NST co ngắn cho thấy số lượng kép trong bộ đơn bội. Kì giữa Các cặp NSt tương đồng tập trung và
xếp thành 2 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
- NSt kép xếp thành 1 hàng trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.
Kì sau Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với nhau về 2 cực của tế bào.
- Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của tế bào.
Kì cuối Các NST kép nằm gọn trong nhân mới được tạo thành với số lượng là bộ đơn bội kép.
- Các NST đơn nằm gọn ktrong nhân mới được tạo thành với số lượng là đơn bội.
*. Đặt vấn đề (1’): Các TB con được tạo thành qua giảm phân sẽ phát triển thành các giao tử, nhưng có sự khác nhau ở sự hình thành giao tử cái và giao tử đực.
b. Dạy nội dung bài mới.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Gv Gv
Cho Hs N/c thông tin và Q/s H11SGK, Treo H 11 giới thiệu và hướng dẫn Hs quan sát. TLCH
1, Sự phát sinh giao tử ( 15’)
-Hs N/c thông tin và Q/s H11SGK, TLCH.
? Trình bày sự phát sinh giao tử đực và giao tử cái?
- Hs Lên bảng trình bày trên tranh vẽ.
Gv Nhận xét – sửa sai - HS1: Giao tử đực. - HS2: Giao tử cái. - Hs khác NX ? Gv Gv
Nêu những điểm giống và khác nhau cơ bản của 2 quá trìnhphát sinh giao tử đực và giao tử cái ? ( HĐN 3’)
Hướng dẫn Hs thảo luận
Gọi đại diện 2 nhóm báo cáo kết quả=> nhóm # NX bổ xung.
- Thảo luận nhóm (3’)Nêu những điểm giống và khác nhau cơ bản của 2 quá trìnhphát sinh giao tử đực và giao tử cái.
- Đại diện 2 nhóm báo cáo kết quả=> nhóm # NX bổ xung.
Gv Nhận xét – sửa sai – đáp án đúng (bảng phụ)
- > Giống:
+ Các TB mầm ( noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) đều thực hiện nguyên phân liên tiếp nhiều lần. + Noãn bào bậc 1 và tinh bào bậc 1 đều thực hiện giảm phân để tạo ra giao tử.
-> Khác nhau:
Phát sinh giao tử cái Phát sinh giao tử đực
- Noãn bào bậc 1 qua giảm phân I cho thể cực thứ nhất ( kích thước nhỏ) và noãn bào bậc 2 ( kích thước lớn)
- Noãn bào bậc phân 2 qua giảm phân II cho thể cực thứ 2( kích thước nhỏ) và 1 TB trứng( kích thước lớn.
- Kết quả: Mỗi noãn bào bậc 1 qua giảm phân cho 2 thể cực và một TB trứng.
- Tinh bào bậc 1 qua giảm phân I cho 2 tinh bào bậc 2.
- Mỗi tinh bào bậc 2 qua giảm phân II cho 2 tinh tử, các tinh tử phát sinh rthành tinh trùng. - Từ tinh bào bậc 1 qua giảm phân cho 4 tinh tử phát sinh thành tinh trùng. Gv Gv ? Gv ? Gv
Yêu cầu các nhóm đối chiếu điều chỉnh và ghi nhận.
N/c Thông tin -> trả lời câu hỏi Thụ tinh là gì?
Nhận xét – kết luận
Bản chất của quá trình thụ tinh? Nhận xét – kết luận
- >HS ghi nhận – học nội dung phiếu học tập
2, Thụ tinh (5’)
- N/c Thông tin -> trả lời câu hỏi
- > Thụ tinh là sự kết hợp ngẫu nhiên giữa 1 giao tử đực và 1 giao tử cái.
- > Bản chất:Là sự kết hợp của 2 bộ nhân đơn bội tạo ra bội nhan lưỡng bội ở hợp tử.
? Gv Gv Gv ? Gv Gv Gv
Tại sao sự kết hợp ngẫu nhiên giữa các giao tử đực và cái lại được các hợp tử chứa các tổ hợp NST # nhau về nguồn gốc?
4 tinh trùng chứa BNST đơn bội # nhau về nguồn gốc. Hợp tử có bộ NST # nhau.
Vậy giảm phân và thụ tính có ý nghĩa gì ->
N/c thông tin SGK -> lệnh
Nêu ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh về các mặt di truyền - biến dị và thực tiễn?
Nhận xét – kết luận
Biến dị: Tạo ra những hợp tử mang những tổ hợp NST # nhau.
Đọc KL chung và mục em có biết:
3, ý nghĩa của giảm phân và thụ tinh ( 5’)
- N/c thông tin SGK -> lệnh
-> Duy trì và ổn định bộ NST đặc trưng qua các thế hệ của chủ thể. -> Tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống và tiến hoá.
- Đọc KL chung và mục em có biết.
*. Kết luận chung.SGK.36 c. Củng cố - luyện tập (3’)
- Quan sát tranh H11: Nêu những điểm giống và khác nhau giữa quá trình phát sinh giao tử đực và phát sinh giao tử cái ở động vật?
( Nội dung trong phần
d. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà. (1’)
- Học bài trả lời câu hỏi SGK 36. - Làm bài tập 3,5.
- Đọc mục : Em có biết. - Đọc trước nội dung bài 12.
RÚT KINH NGHIỆM SAU KHI GIẢNG
- Thời gian giảng toàn
bài:...
- Thời gian dành cho từng phần:...
- Nội dung kiến
thức:...
- Phương pháp giảng dạy:... ... .... ======================================= Năm học 2014 - 2015 37