a. mục tiêu
• HS biết khái niệm đờng cao của một tam giác và mỗi tam giác có ba đờng cao, nhận biết đợc đờng cao của tam giác vuông, tam giác tù.
• Luyện cách dùng êke để vẽ đờng cao của tam giác.
• Qua vẽ hình nhận biết ba đờng cao của tam giác luôn đi qua một điểm. Từ đó công nhận định lí về tính chất đồng qui của ba đờng cao của tam giác và khái niệm trực tâm.
• Biết tổng kết các kiến thức về các loại đờng đồng qui xuất phát từ đỉnh đối diện với đáy của đáy của tam giác cân.
b. chuẩn bị của gv và hs:
GV: - Đèn chiếu và các phim giấy trong (hoặc bảng phụ) ghi khái niệm đờng cao, các định lí, tính chất bài tập.
- Thớc kẻ, compa, êke, phấn màu.
HS: - Ôn tập các loại đờng đồng qui đã học của tam giác, tính chất và dấu hiệu nhận biết tam giác cân về đờng trung trực, trung tuyến, phân giác.
- Thớc kẻ, compa, êke. c. tiến trình dạy - học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: 1) đờng cao của tam giác (8 phút)
GV kéo dài đoạn thẳng AI về hai phía và nói: đôi khi ta cũng gọi đờng thẳng AI là một đ- ờng cao của tam giác ABC.
GV: Theo em, một tam giác có mấy đờng cao? Tại sao?
GV xác nhận: Một tam giác có ba đờng cao xuất phát từ ba đỉnh của tam giác và vuông góc với đờng thẳng chứa cạnh đối diện. Sau đây, chúng ta sẽ xem ba đờng cao của tam giác có tính chất gì.
HS nghe GV trình bày Một HS lên bảng vẽ.
AI: đờng cao của ∆ABC HS vẽ hình và ghi bài vào vở.
HS: Vì một tam giác có ba đỉnh nên xuất phát từ ba đỉnh này có ba đờng cao.
Hoạt động 2
Hoạt động 2
HS thực hiện
Vẽ ba đờng cao của tam giác ABC vào vở.
Lê Thị Hài_THCS VQ_TLHP Trang 72
B I C
A