IV. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG DẠY HỌC THEO CÔNG NGHỆ
g) Luyện tập tương tự: Dùng phương pháp này, người học được tiếp xúc với tình trạng gần giống thực Nó cho phép người học thực hành như thực mà không tốn kém hay gặp các rủi ro nguy hiểm Luyện tập tương tự có thể bao
phép người học thực hành như thực mà không tốn kém hay gặp các rủi ro nguy hiểm. Luyện tập tương tự có thể bao gồm: sự tham dự đàm thoại, vận hành tư liệu và thiết bị hay tương tác với máy tính. Kỹ năng thực hành của học sinh với các thí nghiệm trong phòng thí nghiệm vật lý là đề tài luyện tập tương tự phổ biến. Lập trình gia công cho máy CNC (Computerized Numeric Control) và vận hành thử trên máy vi tính, tập lái máy bay, tập điều khiển không lưu… trên các máy luyện tập tương tự mang lại hiệu quả cao mà không cần phải thực hành nhiều trên các thiết bị rất đắt tiền và dễ gặp nguy hiểm.
IV. MỘT SỐ PHƯƠNG P HÁP THƯỜNG DÙNG DẠY HỌC THEO CÔNG NGHỆ
h) Khám phá
Mục đích của phương pháp khám phá là khuyến khích sự tìm hiểu nội dung vấn đề sâu hơn thông qua việc tham gia nội dung hay chính vấn đề đó. Người học theo phương pháp khám phá có thể rút ra các nguyên tắc hay thủ tục từ các điều học trước dựa trên các thông tin trong sách tham khảo hay các dữ liệu lưu trữ trong máy tinh.
Nhiều loại phương tiện dạy học có thể giúp học sinh thực hiện việc khám phá hay điều tra. Ví dụ, các phim dạy học có thể được dùng trong dạy học theo phương pháp khám phá ở môn vật lí. Các học sinh xem phim để quan sát mối tương quan của các hiện tượng xảy ra rồi tiến hành khám phá nguyên lý để giải thích các quan hệ đó. Ví dụ, bằng quan sát khi cân một quả bóng trước và sau khi bơm đầy không khí, các học sinh khám phá ra rằng không khí có trọng lượng.
IV. MỘT SỐ PHƯƠNG P HÁP THƯỜNG DÙNG DẠY HỌC THEO CÔNG NGHỆ