II. 2.3.2 Đối tợng thực nghiệm.
15. Đánh dấu vào cột tơng ứng để phân loại thiết bị trong bảng sau:
Thiết bị Thiết bị vào Thiết bị ra
Chuột Màn hình Máy quét Máy in Môđem Máy chiếu Loa
2. Bài trắc nghiệm khách quan thực nghiệm số 2: Số lợng 1 bài với thời gian 45 phút có 30 câu hỏi về chơng soạn thảo văn bản.
Ma trận thiết kế đề
Các phần nội dung cần hỏi Trọng
số Mục tiêu
Nhớ Hiểu dụngVận
1. Làm quen với soạn thảo văn
bản 3(1) (0,25)1 (0,5)1 (0,25)1
2.Chỉnh sửa văn bản 6
(2) (0,25)1 (1,5)4 (0,25)1
3. Định dạng văn bản 5
(2) (0,25)1 (1,75)4 4. Trình bày trang văn bản và
in (2,75)8 (2,25)6 2(0,5) 5. Trình bày cô đọng bằng bảng (2,25)8 3(1) 4(1) (0,25)1 Tổng 30 (10) (1,75)6 19(7) (1,25)5 Đề bài
Câu 1: Em sử dụng chơng trình soạn thảo văn bản trong những tr- ờng hợp nào sau đây?
a. Tạo các biểu đồ b. Tính điểm tổng kết năm c. Viết bài văn hay thơ d.Vẽ hình
Hãy chọn phơng án trả lời đúng.
Câu 2: Trong các chơng trình dới đây chơng trình nào là chơng trình soạn thảo văn bản?
a. Microsoft Paint b. Microsoft word
c. Notepad d. Internet Explorer
Hãy chọn phơng án trả lời đúng
Câu 3: Em sử dụng chơng trình soạn thảo văn bản để gõ một bài thơ và lu trên máy tính. Kết quả em nhận đợc gọi là.
a. Văn bản b. trang
c. Bài văn d. Tất cả a, b, c đều đúng
Hãy chọn phơng án trả lời đúng
Câu 4: Khi soạn thảo văn bản, em có thể xoá nội dung cũ, chèn thêm nội dung mới, sao chép hoặc di chuyển nội dung đã có đến một vị trí khác.
a. Đúng b. Sai Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 5: Điền từ hoặc cụm từ bên trái, bên phải vào chỗ trống (...) để đợc câu đúng.
a. Phím Delete dùng để xoá kí tự... con trỏ soạn thảo.
b. Phím Backspace dùng để xoá kí tự ... con trỏ soạn thảo.
Câu 6: Lan muốn di chuyển đoạn văn bản trên đầu trang văn bản xuống cuối trang. Bạn lan nên sử dụng các thao tác nào sau đây?
a.Chọn đoạn văn bản cần di chuyển sau đó dùng lệnh copy, di chuyển con trỏ soạn thảo đến cuối trang và dùng lệnh paste.
b. Chọn đoạn văn bản cần di chuyển sau đó dùng lệnh Cut, di chuyển con trỏ soạn thảo đến cuối trang và dùng lệnh paste.
c. Chọn đoạn văn bản cần di chuyển sau đó dùng lệnh Cut, di chuyển con trỏ soạn thảo đến cuối trang và dùng lệnh Insert.
d. Xoá phần văn bản cần di chuyển và gõ lại ở vị trí cần di chuyển tới. Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 7: Hãy nối mỗi hành động ở cột A với tác dụng tơng ứng ở cột B để đợc câu trả lời đúng.
A B
1. Nhấn phím End a. Để đa con trỏ soạn thảo ở vị trí bất kỳ của dòng về đầu dòng
2. Nhấn tổ hợp phím Ctrl + End
b. Để đa con trỏ soạn thảo ở vị trí bất kỳ của dòng về cuối dòng
3. Nhấn phím Home c. Để đa con trỏ soạn thảo ở vị trí bất kỳ trong văn bản ( gồm nhiều trang) về đầu văn bản
( trang đầu tiên) 4. Nhấn tổ hợp phím Ctrl +
Home
d. Để đa con trỏ soạn thảo ở vị trí bất kỳ trong văn bản ( gồm nhiều trang) về cuối văn bản
( trang cuối cùng)
Câu 8: Để xoá một phần của nội dung văn bản, em thực hiện thao tác nào dới đây?
b. .Đặt con trỏ soạn thảo sau phần văn bản cần xoá và nhấn phím Delete.
c. Chọn phần văn bản cần xoá và nhấn phím CtrL d. Chọn phần văn bản cần xoá và nhấn phím Delete
Câu 9: Nút lệnh nào có tác dụng khôi phục trạng thái trớc đó ( Undo) của văn bản?
a. b. c. d. e. Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 10: Thao tác nào dới đây không phải là thao tác định dạng văn bản?
a. Thay đổi phông chữ và căn lề. b. Tăng lề đoạn văn bản
c. Chèn hình vẽ vào văn bản d. In văn bản.
Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 11: Các thao tác phổ biến để dịnh dạng kí tự là:
a. Chọn phông chữ, kiểu chữ. b. Chọn màu sắc cỡ chữ.
c. Chọn các kiểu in nghiêng, đậm, gạch chân. d. Tất cả đều đúng.
Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 12: Muốn chọn phông chữ em chọn nút lệnh nào dới đây.
a. b. c. d. Tất cả các nút trên đều không đợc.
Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 13: Nếu em chọn phần văn bản chữ nghiêng và nháy nút phần văn bản đó sẽ trở thành.
a. Vẫn là chữ nghiêng. b. Chữ không nghiêng.
c. Chữ vừa gạch chân vừa nghiêng d. Chữ vừa đậm, vừa nghiêng. Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 14: Hãy nối mỗi hành động ở cột A với tác dụng tơng ứng ở cột B để đợc câu trả lời đúng.
A B
1. a. Chữ đậm
3. c. Chữ có gạch chân
4. d. Chữ nghiêng và gạch chân
5. e. Chữ đậm, gạch chân và nghiêng.
6. f. Chữ đậm và nghiêng
Câu 15: Để định dạng trang ta cần thực hiện lệnh
a. File → Page setup ... b. Edit → Page setup ...
c. File → Print setup ... d. Format→ Page setup ... Cách thực hiện nào đúng.
Câu 16:Khi nháy nút trên thanh công cụ, điều gì sẽ sảy ra?
a. Trang hiện thời sẽ đợc in ra. b. Trang đang chứa con trỏ văn
bản sẽ đợc in ra
c. Toàn bộ văn bản sẽ đợc in ra d. Phần đang chọn sẽ đợc in
Câu 17: Để xem văn bản trớc khi in, ta
a.File → Print Preview ... b.Edit → Page setup ...
c. View → Print setup ...
d.Nháy nút btrên thanh công cụ
Câu 18: Để in văn bản ta thực hiện a.File → Print ...
b.File → Page setup ...
c. Nháy nút trên thanh công cụ d.Nháy tổ hợp phím CTRL + P Trong các cách thực hiện trên cách nào sai?
Câu 19: Dùng lệnh File →Print ... ta có thể in với các lựa chọn sau:
a. Toàn bộ văn bản
b. Nhiều hơn một văn bản
c. Các trang không liên tiếp nhau
d. Từ đầu văn bản tới một trang nào đó. Hãy chọn các phơng án đúng.
Câu 20: Những phát biểu nào sai trong các phát biểu sau?
a. Lệnh →Print... cho phép in ngay toàn bộ văn bản.
b. Nút lệnh trên thanh công cụ cho phép in ngay toàn bộ văn bản c. Nút lệnh cho phép in văn bản với nhiều lựa chọn
d. Dùng tổ hợp phím CLRT + P ta có nhiều lựa chọn để in nhiều văn bản
Câu 21: Khi soạn thảo văn bản trên máy tính, em chỉ có thể trình bày dới dạng trang đứng.
a. Đúng
b. Sai. Em có thể thiết đặt để các trang đợc trình bày theo hớng nằm ngang.
Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 22: Thờng trang văn bản có thể đợc trình bày theo các dạng nào?
a. Dạng trang đứng.
b. Dạng trang nằm ngang.
c. Trình bày theo đờng chéo của trang giấy. d. Tất cả cách trình bày trên.
Hãy chọn phơng án trả lời đúng.
Câu 23: Hãy nối mỗi hành động ở cột A với tác dụng tơng ứng ở cột B để đợc câu trả lời đúng.
A B
1. Table→Delete→ Rows a. Xoá toàn bộ bảng không chỉ nội dung
2. Table →Delete →Columns b. Xoá cột có con trỏ soạn thảo. 3.Table→ Delete→ Table c. Xoá hàng có con trỏ soạn thảo
Câu 24: Em có thể sử dụng nút lệnh nào dới đây để tạo bảng trong văn bản? a. b. c. d.
Hãy chọn phơng án trả lời đúng.
Câu 25: Giả sử em lập bảng để ghi danh sách các bạn lớp em cùng với địa chỉ và số điện thoại. Nếu cần tìm số điện thoại của bạn em em sẽ thấy.
a. Dẽ tìm hơn. b. Khó tìm hơn
Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 26: Giả sử em lập danh sách các bạn trong lớp cùng với điểm kiểm tra của các môn của các bạn. Theo em, lập danh sách theo cách nào dới đây để dễ so sánh điêm số của các bạn hơn?
a. Em ghi tên mỗi bạn trên một hàng và lần lợt ghi điểm kiểm tra của bạn đó.
b. Em tạo bảng gồm nhiều hàng và nhiều cột, các hàng trong cột đầu tiên ghi tên các bạn và trong mỗi cột ghi điểm kiểm tra một môn học của từng bạn.
Hãy chọn phơng án trả lời đúng.
Câu 27: Em có thể tạo bảng gồm nhiều cột và bao nhiêu hàng?
a. 5 cột và 4 hàng. b. 4 cộ và 5 hàng.
c. Bảng có thể có số cột tối đa tuỳ vào độ rộng của trang, còn số hàng không hạn chế.
d. Tất cả đều sai
Hãy chọn phơng án đúng.
Câu 28: Bạn Mai nói rằng chỉ có thể nhập các chữ số vào ô của bảng. Phát biểu của bạn Mai đúng hay sai?
a. Đúng.
b. Sai. Nội dung của các ô trong bảng có thể là vn bản, chữ số, kí hiệu, hình ảnh,...,giống nh trên một trang văn bản
Hãy chon phơng án trả lời đúng.
Câu 29: Những thao tác nào dới đây để thực hiện đợc với các hàng và cột của bảng?
a. Thêm một hay nhiều hàng vào bảng. b. Xoá một hay nhiều hàng vào bảng. c. Thêm một hay nhiều cột vào bảng. d. Xoá một hay nhiều cột vào bảng. e. Tất cả các thao tác nói trên.
Hãy chọn phơng án trả lời đúng.
Câu 30.Để chèn thêm một hàng vào bảng, em có thể thực hiện thao tác nào dới đây?
a. Đặt con trỏ soạn thảo vào trong một ô và nhấn phím enter. b. Đặt con trỏ soạn thảo vào trong một ô và nhấn phím Tab.
c. Đặt con trỏ soạn thảo sang bên phải bảng ( ngoài cột cuối cùng) và nhấn phím Enter.
d. Đặt con trỏ soạn thảo ngay bên dới bảng và nhấn phím enter. Hãy chọn phơng án trả lời đúng.
Kết quả thực nghiệm
Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu Kém
Bài số 1 27 12 7 6 1 1
So sánh kết quả thực nghiệm với kết quả kiểm tra thực tế bằng đề tự luận trên lớp ở cùng nội dung kiến thức; đồng thời thu thập ý kiến của giáo viên cùng bộ môn giảng dạy tôi thấy:
- Nội dung, cấu trúc của câu hỏi và bài trắc nghiệm khách quan sử dụng trong từng phần, chơng kiểm tra môn Đại số trong 2 bài trên là tơng đối phù hợp.
- Thái độ của học sinh: Đa số học sinh rất hào hứng và phấn khởi với phơng pháp kiểm tra trắc nghiệm khách quan. Học sinh đã có ý kiến phản hồi: để làm đợc bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan thì phải nắm vững kiến thức toàn bộ nội dung phần học, môn học. Qua kiểm tra tôi nhận thấy khi làm bài kiểm tra học sinh thể hiện thái độ nghiêm túc, say mê và hào hứng hơn so với bài kiểm tra viết tự luận truyền thống.
II3. chơng 3: Phơng pháp nghiên cứu -
Kết quả nghiên cứu.
II3.1. Phơng pháp nghiên cứu.
Trong khi thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng các phơng pháp chủ yếu sau:
1. Phơng pháp nghiên cứu lí luân
Nghiên cứu các tài liệu liên quan đến phơng pháp giảng dạy nh: - SGK Tin học dành cho THCS quyển 1
- SGV Tin học dành cho THCS quyển 1
- Bớc đầu đổi mới kiểm tra kết quả học tập các môn học của học sinh lớp 6, 7, 8 (PGS. TS Trần Kiều).
- Tập san giáo dục.
- Bài tập tin học dành cho THCS quyển 1 2. Phơng pháp:Thăm dò- thử nghiệm, trắc nghiệm. 3. Phơng pháp tổng kết rút kinh nghiệm.
II3.2. Kết quả nghiên cứu
1. Kết quả:
Qua việc kiểm tra đánh giá theo phơng pháp trắc nghiệm ở trên, tôi nhận thấy cách tổ chức HS làm bài tập theo phơng pháp trên đã huy động đợc số đông HS tham gia làm bài tích cực nhiều hơn. Kết quả cho thấy 90% số HS các lớp tham gia tích cực theo cách tổ chức này. Đó là kết quả đáng mừng phần nào giúp các em có nhận thấy đặc thù bộ môn, xác định thái độ học tập đúng đắn.
Năm học 2007 - 2008 đã kết thúc. Do xác định đợc rõ mục đích và nhiệm vụ của việc đổi mới phơng pháp dạy học và bản thân đã có những cố gắng nỗ lực đồng thời áp dụng hợp lí các phơng pháp trong dạy học tin học, cho nên năm học 2007 - 2008 tôi thấy số học sinh say mê với bộ môn học này càng nhiều. Vì vậy kết quả học tập ngày càng cao, số học sinh khá giỏi cao Cụ thể nh sau:
+ Kết thúc học kỳ I ( lớp 6A7), 100% HS có kết quả bài kiểm tra học kì I đạt từ trung bình trở lên, trong đó 82% là khá giỏi.
+ ở lớp 6A7 mà tôi trực tiếp giảng dạy(với 27 HS) đều có kết quả trung bình môn cả năm đạt từ trung bình trở lên, trong đó 78% là khá giỏi.
Đó là kết quả mà GV, HS và các bậc phụ huynh đều phấn khởi. Đặc biệt là các em HS có khả năng nhìn nhận, t duy vận dụng tốt các kiến thức của mình, cũng từ đó các em hiểu sâu hơn, chắc chắn hơn và làm bài tập trắc nghiệm có nhiều kinh nghiệm hơn.
- Kết quả của toàn bộ quá trình dạy học đợc thể hiện tập trung ở kết quả học tập của học sinh. Đánh giá kết quả học tập của học sinh tr- ớc hết phải căn cứ vào mục tiêu dạy học, đây là cách tiếp cận dựa vào tiêu chí, tức là đánh giá mức độ ngời học đạt đợc các mục tiêu dạy học nh thế nào. Lựa chọn và sử dụng phơng pháp kiểm tra thích hợp với từng môn học cụ thể là một trong những biện pháp để nâng cao hiệu quả của việc đánh giá kết quả học tập của học sinh.
- Vấn đề cải tiến phơng pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trờng THCS Mạo khê II là hết sức cần thiết, trong đó có vấn đề xây dựng các bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan theo tiêu chí xác định nhằm đánh giá khách quan và chính xác kết quả học tập của học sinh.
- Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn về kiểm tra đánh giá kết quả học tập đề tài đã thiết kế qui trình xây dựng hệ thống câu hỏi và bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan trong đánh giá kết quả học tập bộ môn Tin học 6. Phơng pháp này có khả năng đo lờng thoả đáng các mục tiêu cần đánh giá ở môn Tin học 6, đảm bảo tính khách quan, tính chính xác và tiết kiệm thời gian,... Đây là một trong những biện pháp đổi mới phơng pháp kiểm tra đánh giá nhằm góp phần nâng cao chất l- ợng dạy học.
- Trên cơ sở qui trình đã xây dựng, tôi hy vọng nó sẽ trở thành thành cơ sở cho trờng THCS Mạo khê II tiến hành xây dựng hoàn thiện ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan cho môn Tin học 6 ở trờng, từ đó có thể sử dụng linh hoạt trong các bài kiểm tra hoặc phối hợp với phơng pháp tự luận nhằm không ngừng nâng cao chất lợng đào tạo.
- Nghiên cứu xây dựng phần mềm, ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra trắc nghiệm môn Tin học 6 nhằm loại trừ hoàn toàn tính chủ quan ở khâu chấm bài, đảm bảo tính khách quan và tính chính xác. Đồng thời việc xây dựng bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan do máy tính tự động sắp xếp và tổ chức học sinh làm bài sẽ có tác động tốt đến cách học cũng nh thái độ học tập, thái độ làm bài của học sinh.
Hy vọng rằng đề tài này sẽ tạo ra một hớng mới góp phần vào việc sử dụng một cách có hiệu quả phơng pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong thời gian tới.
Với vốn kinh nghiệm còn ít và khả năng nhận thức cha thực sự sâu sắc, cho dù đã nỗ lực tìm hiểu và đi sâu nghiên cứu đề tài nhng chắc chắn rằng sẽ không khỏi có những thiếu sót. Vì vậy tôi rất mong
đợc sự chỉ bảo tận tình, sự góp ý chân thành của các đồng nghiệp trong tổ bộ môn, trong hội đồng khoa học để tôi có thể tiếp tục việc nghiên cứu hoàn thiện đề tài.
IV.Tài liệu tham khảo 1, Sách giáo khoa Tin học quyển 1