C/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
2. Khuyến nghị
Trước thực tế giảng dạy trong năm học vừa qua, với tư cách là một giáo viên dạy
2.1 Đối với gia đình
Từ khi trẻ bập bẹ biết nói, những người lớn tuổi trong gia đình cần phải luôn lưu tâm uốn nắn lời ăn tiếng nói cho con em mình. Các cụ đã dạy “Uốn cây từ thuở còn non”. Không những thế người lớn còn là tấm gương cho con trẻ noi theo.
2.2 Đối với nhà trường
Khi trẻ bắt đầu đến trường, gia đình, nhà trường và xã hội cần có sự phối hợp
nhịp nhàng để giáo dục trẻ những thói quen trong giao tiếp, để trẻ mạnh dạn, tự tin,
thể hiện tác phong tư cách đạo đức của con người có văn hoá.
Bên cạnh đó, mỗi giáo viên cần dành nhiều thời gian nghiên cứu tài liệu giảng
dạy, tăng cường hiệu quả của các giờ sinh hoạt chuyên môn để đưa ra những bài giảng sinh động, hấp dẫn. Ngôn ngữ của giáo viên phải chuẩn mực chính xác trong
sáng vì thầy cô chính là tấm gương sáng để các em học hỏi, noi theo. Xin trân trọng cảm ơn.
Thiện Hưng ngày…..tháng….năm 2013
Võ Thị Quỳnh Như
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đoàn Thiện Thuật , Ngữ âm tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2003.
2. Lê Phương Nga – Đỗ Xuân Thảo – Lê Hữu Tỉnh, Phương pháp dạy học Tiếng
Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2000.
3. Lê Trung Hoa, Lỗi chính tả và cách khắc phục, Nxb Khoa học xã hội, Tp Hồ
Chí Minh, 2005.
4. Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên), Tiếng Việt 2 Tập một, Nxb Giáo dục, Hà Nội,
2007.
5. Nguyễn Minh Thuyết (chủ biên), Tiếng Việt 2 Tập một, Nxb Giáo dục, Hà Nội,
2009.
6. Nguyễn Như Ý, Từ điển chính tả học sinh, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2009. 7. Trần Trọng Kim, Việt Nam văn phạm, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2007.
MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn ... 3 A/ ĐẶT VẤN ĐỀ ... 4 I. Lí do chọn đề tài ... 4 1/ Cơ sở lí luận……….. 4 2/ cơ sở thực tiễn………...4
II. Mục đích nghiên cứu ... 5
III. Phạm vi nghiên cứu ... 5
IV. Phương pháp nghiên cứu ... 5
V. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ... 6
VI. Nhiệm vụ nghiên cứu ... 6
B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ... 7
I/ Thực trạng của vấn đề ... 7
1. Đặc điểm tâm lí học sinh ... 7
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN ... ….9
1. Phương pháp quan sát ... 9
2. Phương pháp phân tích tổng hợp ... 9
3. Phương pháp thực hành luyện tập ... 11
4. Phương pháp kết hợp với phụ huynh học sinh ... 20
IV/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC ... 20
1. Kết quả ... 20
2. Bài học kinh nghiệm ... 23
C/ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... 25
1. Kết luận ... 25
2. Khuyến nghị ... 26
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TỔ KHỐI ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ……… ……… ……… ……… ……… ………
………
………
………
………
………
NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………....