1. Ổn định lớp học : 2. Kiểm tra bài cũ
- Menđen đó giải thớch kết quả thớ nghiệm của mỡnh như thế nào? Phỏt biểu nội dung của quy luật phõn li.
- Giải thớch cơ sở tế bào học của quy luật phõn li. 3. Dạy bài mới:
a. Mở bài
GV: P(tc): Hạt vàng,vỏ trơn x Hạt xanh, vỏ nhăn F1: Hạt vàng, vỏ trơn
Yờu cầu HS xỏc định tỉ lệ cỏc loại KH ở F2 ? b. Cỏc hoạt động dạy - học
* Hoạt động 1: NỘI DUNG
Hoạt động của Giỏo viờn
Hoạt động của Học sinh Nội dung bài học Hoàn chỉnh bài tập HS đó làm Giải thớch sự tương ứng và phõn bố của hạt trong quả ở cỏc thế hệ: - KH hạt vàng, vỏ trơn ở F1 nằm trong quả của cõy mẹ (P).
- 4 KH của F2: hạt vàng, vỏ trơn; hạt vàng, vỏ nhăn; hạt xanh, vỏ trơn; hạt xanh, vỏ nhăn nằm
Tự ghi nội dung thớ nghiệm.
Biết được cỏc KH của F1
và F2 nằm ở đõu của thế hệ trước. 1. Thớ nghiệm: Lai thuận nghịch: P(TC): Hạt vàng, vỏ trơn x Hạt xanh, vỏ nhăn F1: Hạt vàng, vỏ trơn : 100% F1: Hạt vàng, vỏ trơn x F1: Hạt vàng, vỏ trơn F2: 9 16Hạt vàng, vỏ trơn: 3 16Hạt vàng, vỏ nhăn:
đan xen ngay trong cỏc quả của cỏc cõy F1. Yờu cầu HS phõn tớch cỏc số liệu ở F2 và rỳt ra nhận xột. ? Em cú nhận xột gỡ về cỏc KH ở F2 so với P? Người ta gọi cỏc KH khỏc P ở F2 là biến dị tổ hợp. ? BDTH là gỡ? ? Vai trũ của BDTH ? Từ kết quả phõn tớch thớ nghiệm trờn, cho HS rỳt ra quy luật phõn li độc lập.
Yờu cầu HS trả lời lệnh mục I: Menđen đó giải thớch kết quả thớ nghiệm trờn như thế nào? Biết cỏch lập tỉ lệ riờng sự di truyền của từng cặp tớnh trạng: màu sắc hạt và dạng vỏ hạt. Từ đú rỳt ra nhận xột: tớnh trạng trội, tớnh trạng lặn, sự di truyền của 2 cặp tớnh trạng. Ở F2 xuất hiện 2 KH khỏc P là: hạt vàng, nhăn và hạt xanh, trơn. BBTH là sự tổ hợp lại cỏc cặp gen tương ứng của P qua cỏc quỏ trỡnh phỏt sinh giao tử và thụ tinh. BDTH là một trong những nguồn nguyờn liệu quan trọng đối với chọn giống và tiến húa.
Dựa trờn phõn tớch sự di truyền của từng cặp tớnh trạng trả lời.
Menđen cho rằng: mỗi cặp tớnh trạng do một cặp nhõn tố di truyền quy định. Cỏc cặp nhõn tố này đó phõn li độc lập và tổ hợp tự do trong cỏc quỏ trỡnh phỏt sinh giao tử và thụ tinh đó chi phối sự di truyền và biểu hiện của cỏc tớnh trạng tương phản qua cỏc thế hệ. 3 16Hạt xanh, vỏ trơn: 1 16 Hạt xanh, vỏ nhăn. Xột riờng từng cặp tớnh trạng ở F2: - Tỉ lệ:hạt vàng/hạt xanh = 3:1. Như vậy: hạt vàng là tớnh trạng trội (chiếm 3/4) cũn hạt xanh là tớnh trạng lặn (chiếm 1/4)
- Tỉ lệ:hạt trơn/hạt nhăn = 3:1. Như vậy: hạt trơn là tớnh trạng trội (chiếm 3/4) cũn hạt nhăn là tớnh trạng lặn (chiếm 1/4)
Cỏc tớnh trạng màu sắc hạt và dạng vỏ hạt di truyền độc lập với nhau.
* Xỏc suất xuất hiện mỗi KH ở F2 bằng tớch xỏc suất xuất hiện cỏc tớnh trạng hợp thành nú.
2. Quy luật phõn li độc lập:
Khi lai cặp bố mẹ thuần chủng khỏc nhau về hai (hoặc nhiều) cặp tớnh trạng tương phản, di truyền độc lập với nhau thỡ xỏc suất xuất hiện mỗi kiểu hỡnh ở F2 bằng tớch xỏc suất của cỏc tớnh trạng hợp thành nú.
3. Giải thớch:
Cỏc cặp gen phõn li độc lập với nhau trong quỏ trỡnh hỡnh thành giao tử.
Hoạt động của Giỏo viờn
Hoạt động của Học sinh Nội dung bài học Yờu cầu HS quan sỏt
và phõn tớch hỡnh 12 thụng qua hệ thống cõu hỏi:
? Mỗi bờn P cho loại giao tử nào?
? Sự thụ tinh giữa giao tử đực và giao tử cỏi cho F1 cú KG như thế nào?
? Vỡ sao F1 đó tạo được 4 loại giao tử cú tỉ lệ là 1/4 ?
? Sự kết hợp ngẫu nhiờn của 4 loại giao tử đực với 4 loại giao tử cỏi của F1 đó tạo ra tỉ lệ KG ở F2 như thế nào?
? Cú nhận xột gỡ về sự tương ứng giữa KG và KH ở F2?
Nếu HS trả lời chưa chớnh xỏc thỡ GV cần chớnh xỏc húa lại; thậm chớ cú thể giải thớch thờm cho HS hiểu rừ. (Trong cỏch viết trờn, dấu gạch ngang (-) thay cho gen
Quan sỏt hỡnh 12 và trả lời cỏc cõu hỏi của GV đó đưa ra:
P: cõy mẹ (vàng, trơn) qua giảm phõn cho một loại giao tử AB, cõy bố (xanh, nhăn) cho giao tử ab (hai alen A và B, cũng như a và b nằm trờn 2 NST tương đồng khỏc nhau). Sự thụ tinh của 2 loại giao tử này tạo ra cơ thể lai F1 cú KG là AaBb. Khi cơ thể lai F1 giảm phõn đó diễn ra sự phõn li độc lập và tổ hợp tự do của cỏc cặp gen tương ứng (A và a đều cú khả năng tổ hợp tự do như nhau với B và b) đó tạo ra 4 loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau là: AB, Ab, aB, ab ở cả cơ thể cỏi và cơ thể đực.
Sự kết hợp ngẫu nhiờn của 4 loại giao tử đực và 4 loại giao tử cỏi của F1 đó tạo ra 16 tổ hợp giao tử (hợp tử) với 9 loại KG ở F2 là: 1/16 AABB : 2/16 AABb : 2/16 AaBB : 4/16 AaBb : 1/16 AAbb : 2/16 Aabb : 1/16 aaBB : 2/16 aaBb : 1/16 aabb.
9 (A-B-) KH của A và B: hạt vàng, vỏ trơn
3 (A-bb) KH của A và b: hạt vàng, vỏ nhăn
3 (aaB-) KH của a và B: hạt xanh, vỏ trơn
1 aabb KH của a và b: hạt xanh, vỏ nhăn
- Mỗi cặp alen quy định một cặp tớnh trạng tương phản nằm trờn một cặp NST tương đồng. Sở dĩ cú sự di truyền độc lập của từng cặp tớnh trạng vỡ trong quỏ trỡnh phỏt sinh giao tử của F1 cú sự phõn li độc lập của cỏc cặp NST tương đồng dẫn tới sự phõn li độc lập của cỏc cặp gen tương ứng tạo nờn cỏc loại giao tử khỏc nhau với xỏc suất ngang nhau. - Cỏc loại giao tử này kết hợp ngẫu nhiờn với xỏc suất ngang nhau trong thụ tinh tạo nờn F2.
VD: Sựphõn li độc lập và tổ hợp tự do của 2 cặp gen dị hợp AaBb ở F1 đó tạo ra 4 loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau là: AB, Ab, aB, ab. Sự kết hợp giữa 4 loại giao tử đực với 4 loại giao tử cỏi cho ra 16 tổ hợp giao tử ở F2; trong đú cú 9 KG với 4 KH theo tỉ lệ tương ứng là: - KG: 1/16 AABB + 2/16 AABb + 2/16 AaBB + 4/16 AaBb. KH: 9(A-B-) hạt vàng, vỏ trơn - KG: 1/16 AAbb + 2/16 Aabb KH: 3 (A-bb) hạt vàng, vỏ nhăn - KG: 1/16 aaBB + 2/16 aaBb KH: 3 (aaB-) hạt xanh, vỏ
trội hoặc gen lặn vỡ thể đồng hợp về gen trội và thể dị hợp cú chung một KH).
Yờu cầu HS giải đỏp lệnh (hóy nờu khỏi quỏt cơ sở tế bào học của QL phõn li độc lập) và hoàn chỉnh lời giải.
Sự phõn li độc lập của cỏc cặp NST tương đồng và tổ hợp tự do của cỏc NST khụng tương đồng trong quỏ trỡnh giảm phõn của F1 đó đưa đến sự phõn li độc lập của cỏc cặp gen tương ứng. trơn - KG: 1/16 aabb. KH:1 hạt xanh, vỏ nhăn Như vậy: Sự phõn li độc lập và tổ hợp tự do của cỏc cặp NST tương đồng trong phỏt sinh giao tử đưa đến sự phõn li độc lập và tổ hợp tự do của cỏc cặp alen.
* Hoạt động 3: CễNG THỨC TỔNG QUÁT
Hoạt động của Giỏo viờn Hoạt động của Học sinh - Cho HS thực hiện lệnh mục III
- Dẫn dắt HS xỏc định cỏc thụng số theo cỏc mục trong bảng khi xột 1,2,3, … cặp tớnh trạng; suy ra cụng thức tổng quỏt.
- Hoàn chỉnh, nhận xột, đỏnh giỏ.
Nhấn mạnh: Sự di truyền độc lập
là nguyờn nhõn chủ yếu tạo nờn sự đa dạng về KG và phong phỳ về KH làm xuất hiện nhiều biến dị tổ hợp ở những loài sinh sản hữu tớnh, tạo nguồn nguyờn liệu dồi dào cho chọn giống và tiến húa.
í nghĩa của quy luật Menđen: Khi
biết được tớnh trạng nào đú di truyền theo quy luật Menđen chỳng ta cú thể tiờn đoỏn trước được kết quả lai.
Thảo luận nhúm để hoàn thành bảng Bỏo cỏo, gúp ý. Số cặp gen dị hợp của F1 Số lượng cỏc loại giao tử của F1 Tỉ lệ phõn li KG ở F2 Số lượn g cỏc loại KG ở F2 Tỉ lệ phõn li KH ở F2 Số lượng cỏc loại KH ở F2 1 2 3 … n 21 22 23 … 2n (1+2+1)1 (1+2+1)2 (1+2+1)3 … (1+2+1)n 31 32 33 … 3n (3+1)1 (3+1)1 (3+1)1 … (3+1)n 21 22 23 … 2n 4. Củng cố
- Vỡ sao Menđen cho rằng màu sắc và hỡnh dạng hạt đậu Hà lan di truyền độc lập với nhau?
- Phỏt biểu quy luật phõn li độc lập.
- Giải thớch cơ sở tế bào học của quy luật phõn lo độc lập? Vỡ sao F1 (AaBb) qua giảm phõn tạo được 4 loại giao tử và F2 cú 9 KG?
- Nờu cỏc điều kiện cần cú để khi lai cỏc cỏ thể khỏc nhau về hai tớnh trạng sẽ thu được đời con cú tỉ lệ phõn li KH xấp xỉ 9:3:3:1 ?
- Làm thế nào để biết hai gen nào đú nằm trờn hai NST tương đồng khỏc nhau nếu chỉ dựa trờn kết quả của cỏc phộp lai?
- Tại sao khụng thể tỡm được hai người cú KG giống hệt nhau, ngoại trừ trường hợp sinh đụi cựng trứng?
- Cõy cú KG:AaBbCc khi tự thụ phấn sẽ cho bao nhiờu phần trăm đời con cú KH trội về tất cả cỏc tớnh trạng?
IV – CHUẨN BỊ, DẶN Dề
- Học thuộc bài để trả lời được cỏc cõu hỏi và bài tập ở cuối bài. - Đọc trước bài 13 và soạn cỏc lệnh của bài vào tập bài tập.
Soạn:17/10/2008 Dạy: 18/10/2008
Tiết 13 Bài 13: SỰ TÁC ĐỘNG CỦA NHIỀU GEN VÀ TÍNH ĐA HIỆU CỦA GEN I. Mục tiờu
- Hiểu được một số kiểu tỏc động qua lại chủ yếu giữa cỏc gen gồm tỏc động giữa cỏc gen alen và tỏc động giữa cỏc gen khụng alen.
- Biết được cỏc đặc trưng của sinh giới:
+ Sinh vật là 1 thể thống nhất và cú sự thống nhất với mụi trường
+ Tớnh trạng trong cơ thể khụng tồn tại 1 cỏch độc lập mà là một bộ phận nhỏ trong toàn bộ cơ thể thống nhất, hoàn chớnh.
+ Gen trong cơ thể cũng phỏt huy tỏc dụng trong mối quan hệ tương hỗ với cỏc gen khỏc và với ngoại cảnh.