2.1 Đối với Bộ Văn hóa, Thể thao vă Du lịch
- Ban hănh câc bộ tiíu chuẩn kỹ năng nghề quốc gia để câc cơ sở đăo tạo nghề, câc hiệp hội nghề nghiệp vă câc DN lăm cơ sở cho quâ trình đăo tạo, đânh giâ vă sử dụng lao động.
- Phối hợp với câc Bộ liín quan hoăn thiện câc chính sâch về tăi chính, chế độ khuyến khích người học, khuyến khích câc doanh nghiệp tham gia hoạt động đăo tạo, xđy dựng cơ chế tăi chính phù hợp đối với câc trường thuộc doanh nghiệp;
- Cơ chế chính sâch có ảnh hưởng rất lớn đến sự phât triển đăo tạo nghề nói chung vă sự liín kết đăo tạo giữa trường vă doanh nghiệp nói riíng, ảnh hưởng đến quy mô, cơ cấu nghề vă chất lượng đăo tạo. Vì vậy:
+ Cần ban hănh câc chính sâch quy định trâch nhiệm đối với câc doanh nghiệp trong việc thực hiện chủ trương xê hội hoâ giâo dục đăo tạo nói chung vă trâch nhiệm trong việc tham gia hoạt động đăo tạo với câc cơ sở đăo tạo nói riíng;
+ Có câc chính sâch rõ răng cho câc doanh nghiệp khi tham gia hoạt động đăo tạo.
2.2 Đối với Bộ Lao động - Thương binh vă Xê hội
- Đề nghị Bộ LĐTB&XH sớm chuyển từ chương trình khung sang khung chương trình câc nghề trong danh mục câc nghề đê được ban hănh để câc trường chủ động hơn trong việc quản lý, điều chỉnh, thay đổi nội dung đăo tạo phù hợp hơn với yíu cầu DN vă đâp ứng thị trường lao động;
- Thí điểm âp dụng câc chương trình, giâo trình câc nghề đê được chuyển giao từ câc nước tiín tiến trong khu vực vă quốc tế;
- Phối hợp với Bộ VHTT&DL trong việc ban hănh câc bộ tiíu chuẩn nghề hướng dẫn phương phâp kiểm tra, đânh giâ vă sớm hình thănh trung tđm thẩm định đânh giâ kỹ năng nghề;
- Sớm ră soât câc bậc nghề vă xếp lương bậc thợ phù hợp hơn nhằm khuyến khích hơn nữa người học tham gia học nghề;
- Xuất bản câc giâo trình, sâch giâo khoa cho hệ đăo tạo nghề, đặc biệt lă giâo trình, sâch thuộc câc môn học, mô đun đăo tạo nghề bắt buộc tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học, tự nghiín cứu của SV.
2.3 Đối với trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế
- Đổi mới mạnh mẽ về tư duy, nhận thức trong việc cần thiết phải tăng cường quản lý câc hoạt động đăo tạo gắn với doanh nghiệp;
- Giao thím nhiệm vụ cho Trung tđm bồi dưỡng vă xúc tiến việc lăm phât triển câc hoạt động giới thiệu việc lăm vă ký kết hợp đồng đăo tạo gắn với DN;
- Giao câc Khoa phối hợp với Trung tđm thực hănh khâch sạn Villa Huế sớm triển khai hoạt động đăo tạo kỹ năng thực hănh cho HSSV trong môi trường thực tế có khâch;
- Thường xuyín tổ chức câc đợt cho cân bộ, GV tham quan học tập, trao đổi học tập kinh nghiệm gắn với DN vă tiến tới định kỳ đưa GV về thực tế tại câc DN;
- Định kỳ hằng năm tổ chức hội nghị khâch hăng gắn với DN để tăng cường hoạt động giới thiệu việc lăm vă nhận câc thông tin phản hồi của DN trong quâ trình tổ chức hoạt động thực tế, thực tập vă ý kiến đânh giâ về năng lực HSSV của nhă trường để có những biện phâp điều chỉnh kịp thời;
- Tăng cường mời câc chuyín gia của DN tham gia văo hoạt động giảng dạy, xđy dựng, điều chỉnh chương trình, giâo trình vă bồi dưỡng chuyín môn, kỹ năng nghề cho GV;
- Chủ động, sâng tạo vận dụng câc biện phâp quản lý hoạt động đăo tạo gắn với DN văo điều kiện thực tế của nhă trường hiện nay.
TĂI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (1997), Những vấn đề cơ bản về QLGD, Trường CBQL GD&ĐT TWII, Hă Nội.
2. Đặng Quốc Bảo(1997), QLGD, một số khâi niệm về luận đề, NXB Giâo dục Hă Nội, Hă Nội.
3. Đặng Quốc Bảo (2009), Tư tưởng Hồ Chí Minh về giâo dục, NXB Giâo dục Việt Nam, Hă Nội.
4. Bộ Văn hóa, Thể thao vă Du lịch (2008), Kỷ yếu Hội thảo quốc gia lần 1: Đăo tạo nhđn lực ngănh Du lịch theo nhu cầu xê hội, Thănh phố Hồ Chí Minh.
5. Bộ Văn hóa, Thể thao vă Du lịch (2010), Kỷ yếu Hội thảo quốc gia lần 2:Đăo tạo nhđn lực ngănh Du lịch theo nhu cầu xê hội,Hă Nội.
6. Bộ Văn hóa, Thể thao vă Du lịch (2011), Quy hoạch phât triển nhđn lực ngănh Du lịch giai đoạn 2011 – 2020, được phí duyệt tại Quyết định số 3066/QĐ-BVHTTDL ngăy 29/9/2011, Hă Nội.
7. Đỗ Minh Cương - Nguyễn Thị Doan (2000), Phât triển nguồn nhđn lực giâo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hă Nội.
8. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007), Đại cương Khoa học quản lý, NXB Đại học quốc gia, Hă Nội.
9. Vũ Cao Đăm (2010), Phương phâp luận nghiín cứu khoa học, NXB Giâo dục, Hă Nội.
10. Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hănh Trung ương khóa VIII, NXB chính trị quốc gia, Hă Nội.
11. Đảng Cộng sản Việt Nam(2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toăn quốc lần thứ IX Đảng Cộng Sản Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hă Nội.
12. Đảng Cộng sản Việt Nam(2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toăn quốc lần thứ XI Đảng Cộng Sản Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hă Nội.
13. Trần Khânh Đức (2002), Giâo dục kỹ thuật - nghề nghiệp vă phât triển nguồn nhđn lực, NXB Giâo dục, Hă Nội.
15. Trần Kiểm (2009), Những vấn đề cơ bản của Khoa học QLGD, NXB Đại học sư phạm, Hă Nội, Hă Nội.
16. Lưu Xuđn Mới (2003), Phương phâp luận nghiín cứu khoa học. NXB Đại học sư phạm, Hă Nội.
17. Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khâi niệm cơ bản về QLGD, Trường CBQL GD&ĐT TWI, Hă Nội.
18. Quốc hội nước Cộng hòa xê hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Du lịch, NXB Chính trị Quốc gia, Hă Nội.
19. Quốc hội nước Cộng hòa xê hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giâo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hă Nội.
20. Quốc hội nước Cộng hòa xê hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Dạy nghề, NXB Chính trị Quốc gia, Hă Nội.
21. Tạp chí Ngôn ngữ số 5 (2008), Số đặc biệt kỷ niệm 118 năm ngăy sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5/1890 - 19/5/2008).
22. Trung tđm từ điển học (1998), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đă Nẵng.
23. Thâi Duy Tuyín (1998), Những vấn đề cơ bản giâo dục học hiện đại, NXB giâo dục, Hă Nội.
24. Thâi Duy Tuyín (2001), Giâo dục học hiện đại, NXB Đại học quốc gia, Hă Nội.
25. Thâi Duy Tuyín (2007), PPDH - Truyền thống vă đổi mới, NXB Giâo dục, Hă Nội.
26. Thủ tướng Chính phủ (2011), Chiến lược phât triển nhđn lực Việt Nam thời kỳ 2011 – 2020, được phí duyệt tại Quyết định số 597/QĐ-TTg ngăy 19/4/2011, Hă Nội.
27. Thủ tướng Chính phủ (2011), Chiến lược phât triển du lịch Việt Nam đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030, được phí duyệt tại Quyết định số 2473/QĐ- TTg, ngăy 30/12/2011, Hă Nội.
28. Trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế (2012), Dự ân đầu tư nghề trọng điểm giai đoạn 2011 - 2015 của Trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế, Thừa ThiínHuế.
29. Trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế (2013), Chiến lược phât triển Trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế giai đoạn 2013 – 2020, tầm nhìn đến năm 2030, Thừa Thiín Huế.
30. Ủy ban Nhđn dđn tỉnh Thừa Thiín Huế(2010), Đề ân phât triển dạy nghề tỉnh Thừa Thiín Huế giai đoạn 2011-2020, được phí duyệt tại quyết định số 28/2010/QĐ-UBND ngăy 19 thâng 07 năm 2010, Thừa Thiín Huế. 31. Viện Ngôn ngữ học (1992), Từ điển Tiếng Việt , NXB Giâo dục, Hă
PHIẾU ĐIỀU TRA CÔNG TÂC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐĂO TẠO GẮN VỚI DOANH NGHIỆP
(Dănh cho HS-SV năm cuối đê vă đang thực hănh, thực tập tại doanh nghiệp)
Để giúp cho Trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế đânh giâ thực trạng công tâc quản lý hoạt động đăo tạo gắn với doanh nghiệp (DN) vă nđng cao hiệu quả quản lý đăo tạo, chúng tôi mong Anh (chị) cho biết ý kiến của mình về những vấn đề dưới đđy bằng câch:
1) Nếu đồng ý đânh dấu văo ô tương ứng vă ghi ý kiến văo câc chổ để trống (…).
2) Đối với những cđu hỏi chỉ mức độ, đânh dấu văo ô mă Anh (chị) cho lă phù hợp nhất. Mức độ giảm dần từ 5 đến 1; 5 lă hoăn toăn đồng ý vă 1 lă hoăn toăn
không đồng ý.
Chúng tôi rất mong nhận được sự hợp tâc, giúp đỡ của Anh (chị). Xin trđn trọng cảm ơn!
1. Theo anh (chị), vai trò của doanh nghiệp (DN) đối với hoạt động đăo tạo của nhă trường lă:
1 Rất quan trọng 2 Quan trọng 3 Có cũng được, không có cũng được
4 Không quan trọng 5 Hoăn toăn không quan trọng
2. Theo anh (chị), đânh giâ mức độ phù hợp về mục tiíu, nội dung đăo tạo của nhă trường gắn với DN như thế năo?
Mức độ đânh giâ: 5. Rất tốt, 4. Tốt, 3. Tương đối tốt, 2. Bình thường, 1. Yếu
TT Câc tiíu chí đânh giâ Mức dộ đânh giâ 5 4 3 2 1
1 Định hướng mục tiíu đăo tạo đâp ứng yíu cầu DN
2 Mục tiíu chương trình đê cụ thể hóa kiến thức, kỹ năng, thâi độ
3 Khung thời gian vă tỷ lệ giữa lý thuyết vă thực hănh, thực tập được bố trí phù hợp
4 Nội dung, chương trình đăo tạo được cập nhật kiến thức mới vă thực tiễn sản xuất của DN
5 Chương trình đăo tạo được bổ sung, đổi mới có tính Phiếu số 1
thực tiễn vă tiếp cận trình độ nghề nghiệp hiện đại
3. Theo anh (chị), đânh giâ mức độ phù hợp về phương phâp dạy học của nhă trường gắn với DN như thế năo?
Mức độ đânh giâ: 5. Rất tốt, 4. Tốt, 3. Tương đối tốt, 2. Bình thường, 1. Yếu
TT Câc tiíu chí đânh giâ Mức dộ đânh giâ 5 4 3 2 1
1 Âp dụng đa phương tiện, thiết bị trong dạy học 2 Thực hiện tốt quan điểm lấy người học lăm trung tđm 3 Phât huy tính tích cực sâng tạo của người học
4 Phương phâp dạy học đê tích hợp nhiều nội dung, giữa lý thuyết vă thực hănh để hoăn thiện kỹ năng
5 Phương phâp dạy học đê cụ thể hóa năng lực thực hiện công việc, quy trình nghiệp vụ gắn với thực tiễn DN
4. Theo anh (chị), đânh giâ thực trạng cơ sở vật chất vă thiết bị dạy học của nhă trường hiện nay?
Mức độ đânh giâ: 5. Rất tốt, 4. Tốt, 3. Tương đối tốt, 2. Bình thường, 1. Yếu
TT Câc tiíu chí đânh giâ Mức dộ đânh giâ 5 4 3 2 1
1 Phòng học lý thuyết
2 Phòng thực hănh chuyín môn
3 Phòng thực hănh mây tính vă ngoại ngữ 4 Khâch sạn thực hănh Villa Huế của Trường 5 Thư viện
6 Sâch, giâo trình vă tăi liệu khâc
7 Phương tiện, thiết bị vă đồ dụng dạy học trín lớp 8 Phương tiện, thiết bị, dụng cụ thực hănh nghiệp vụ 9 Thiết bị dạy nghề được đầu tư theo hướng hiện đại,
phù hợp với thực tiễn
10 Cơ sở vật chất, thiết bị đâp ứng tốt yíu cầu đăo tạo
5. Theo anh (chị), hình thức hợp tâc trong hoạt động đăo tạo của nhă trường gắn với Doanh nghiệp như thế năo?
Hợp tâc đăo tạo song hănh (học lý thuyết, thực hănh cơ bản vă thực hănh sản xuất được diễn ra song song nhau ở cả nhă trường vă doanh nghiệp trong quâ trình đăo tạo)
Hợp tâc đăo tạo luđn phiín (Học lý thuyết, tổ chức tại trường; thực hănh cơ bản vă thực hănh sản xuất được tổ chức luđn phiín, xen kẽ ở nhă trường vă doanh nghiệp)
Hợp tâc đăo tạo tuần tự (học lý thuyết, thực hănh cơ bản tổ chức ở lớp, phòng thực hănh của trường; giai đoạn cuối cùng, thực tập sản xuất được tổ chức tại doanh nghiệp)
6. Anh (chị), cho biết mức độ hợp tâc của nhă trường với câc DN như thế năo?
Hợp tâc toăn diện (Từ khđu tuyển sinh; biín soạn lại mục tiíu, nội dung chương trình; tổ chức quâ trình đăo tạo; đóng góp kinh phí đăo tạo, nhđn vật lực; tổ chức thi tốt nghiệp đến khđu tiếp nhận HS-SV văo lăm ở doanh nghiệp)
Hợp tâc có giới hạn (Chỉ hợp tâc ở việc bổ sung nội dung chương trình, hỗ trợ chuyín gia giảng dạy, hướng dẫn thực hănh, tạo điều kiện cho HS-SV tham quan, thực tập trong quâ trình đăo tạo, hỗ trợ một phần nhỏ kinh phí đăo tạo, tiếp nhận HS-SV lăm việc tại doanh nghiệp)
Hợp tâc rời rạc (Quâ trình đăo tạo do nhă trường đảm nhiệm ở tất cả câc khđu, mục tiíu, nội dung chương trình không thay đổi, Doanh nghiệp chỉ tạo điều kiện cho HS-SV thực tập ở giai đoạn cuối, không hỗ trợ kinh phí đăo tạo vă cũng chỉ tiếp nhận một số ít HS-SV đê thực tập ở doanh nghiệp)
7. Anh (chị) cho biết ý kiến đânh giâ năng lực câ nhđn có đâp ứng được yíu công việc khi thực hănh, thực tập vă lăm việc tại DN.
Mức độ: 5. Giỏi, 4. Khâ, 3. Trung bình, 2. Yếu, 1. Kĩm
TT Câc tiíu chí đânh giâ Mức dộ đânh giâ 5 4 3 2 1
1 Kiến thức chuyín môn nghề 2 Kỹ năng thực hănh nghề
3 Thâi độ, ý thức tổ chức, kỷ luật
4 Khả năng thích ứng với môi trường công việc
8. Anh (chị) cho biết ý kiến về kết quả quản lý hoạt động đăo tạo giữa nhă trường gắn với DN trong thời gian qua?
Mức độ: 3. Thường xuyín, 2. Không thường xuyín, 1. Chưa thực hiện Kết quả: 4. Tốt, 3. Khâ, 2. Đạt yíu cầu, 1. Yếu
TT Câc nội dung đânh giâ
Mức độ thực hiện
Kết quả thực hiện 3 2 1 4 3 2 1
thực tập trong quâ trình đăo tạo
2 Cân bộ, chuyín gia của DN tham gia công tâc giảng dạy lý thuyết, thực hănh vă hướng dẫn thực tập
3 Trường cùng với cân bộ, chuyín gia của DN tổ chức hoạt động kiểm tra, đânh giâ
4 DN hỗ trợ CSVC, phương tiện dạy học 5 DN hỗ trợ kinh phí đăo tạo
6 DN phản hồi cho Trường câc thông tin về trình độ, năng lực chuyín môn, thâi độ của HS-SV
7 DN tham gia tư vấn nghề nghiệp vă giới thiệu việc lăm
8 Trường tổ chức HS-SV lăm việc cho DN 9 Trường cải tiến công tâc hoạt động đăo tạo
phù hợp với yíu cầu DN
10 Câc hoạt động khâc (xin ghi cụ thể):
……….
9. Ý kiến của Anh (chị) về những thuận lợi vă khó khăn trong quâ trình đăo tạo của nhă trường gắn với doanh nghiệp * Thuận lợi : ... ... ... ... * Khó khăn : ... ... ... ...
10. Một số thông tin câ nhđn: Họ tín (có thể không ghi) ...
Ngănh nghề đăo tạo...Trình độ đăo tạo :... ...
PHIẾU ĐIỀU TRA CÔNG TÂC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐĂO TẠO GẮN VỚI DOANH NGHIỆP
(Dănh cho CBQL vă giâo viín tại Trường)
Để giúp cho Trường Cao đẳng nghề Du lịch Huế đânh giâ thực trạng công tâc quản lý hoạt động đăo tạo gắn với DN vă nđng cao hiệu quả quản lý đăo tạo, chúng tôi kính mong thầy (cô) cho biết ý kiến của mình về những vấn đề dưới đđy bằng câch:
1) Nếu đồng ý đânh dấu văo ô tương ứng vă ghi ý kiến văo câc chổ để trống (…).
2) Đối với những cđu hỏi chỉ mức độ, đânh dấu văo ô chỉ mức độ mă thầy (cô) cho lă phù hợp nhất. Mức độ giảm dần: 5 lă hoăn toăn đồng ý vă đến 1 lă hoăn toăn không đồng ý.
Chúng tôi rất mong nhận được sự hợp tâc, giúp đỡ của Quý vị. Xin trđn trọng cảm ơn!
1. Theo thầy (cô), vai trò của doanh nghiệp (DN) đối với hoạt động đăo tạo của nhă trường lă:
1 Rất quan trọng 2 Quan trọng 3 Có cũng được, không có cũng được
4 Không quan trọng 5 Hoăn toăn không quan trọng
2. Xin thầy (cô), cho biết ý kiến đânh giâ mức độ phù hợp về mục tiíu, nội dung đăo tạo của nhă trường gắn với DN như thế năo?