2.1. Đối với Sở giâo dục vă đăo tạo
Hằng năm trong chỉ đạo về phương hướng, nhiệm vụ năm học, Sở giâo dục vă đăo tạo cần tiếp tục duy trì việc đề cập đến vấn đề HĐGDNGLL trong mỗi trường học, định hướng kế hoạch cho hoạt động năy, để trường lăm tốt công tâc xđy dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học
Trong công tâc thanh tra toăn diện một nhă trường, bín cạnh việc đi sđu thanh tra, kiểm tra câc hoạt động dạy học trín lớp, cần đặt ngang hăng vă đi sđu hơn nữa thanh tra quản lý vă tổ chức câc hoạt động giâo dục tập thể, trong đó có HĐGDNGLL trong vă ngoăi nhă trường. Điều năy sẽ buộc câc nhă trường quan tđm nhiều hơn đến quản lý tổ chức HĐGDNGLL có hiệu quả.
Hàng năm Sở nín tổ chức hội nghị bàn ví̀ công tác quản lý tổ chức, báo cáo kinh nghiị́m của các trường làm tốt và chỉ đạo thực hiị́n. Có chí́ độ khen thưởng đối với những trường, những Hiị́u trưởng tổ chức HĐGDNGLL tốt hiị́u quả cao.
2.2. Đối với câc trường THCS trong huyện
HT nhă trường cần phải nhận thức đúng về vai trò, vị trí của HĐGDNGLL trong điều kiện đổi mới chương trình giâo dục phổ thông hiện nay, từ đó đầu tư thời gian công sức thỏa đâng cho công tâc quản lý câc HĐGDNGLL, thực hiện một câch linh hoạt, sâng tạo câc biện phâp tổ chức quản lý phù hợp với điều kiện cụ thể của đặc điểm, tình hình nhă trường.
Có kí́ hoạch đào tạo cán bộ phụ trách HĐGDNGLL có kỹ năng, bií́t tổ chức kí́ hoạch HĐGDNGLL có kí́t hợp chặt chẽ với Đội thiếu niín, tổ chuyín môn, tổ Chủ nhiị́m và các hoạt động khác. Tăng cường giao lưu các trường học đí̉ trao đổi kinh nghiị́m học hỏi những cách làm hay.
Lđ̣p kí́ hoạch chi kinh phí cho hoạt động này, bổ sung mua sắm thií́t bị phục vụ hỗ trợ, bồi dưỡng cho đội ngũ thực hiị́n, sắp xí́p phòng chức năng và sử dụng sđn chơi bãi tđ̣p, thích hợp từng hoạt động. Kií̉m tra, đánh giá nghiím túc đí̉ thúc đđ̉y hoạt động.
TĂI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (2001), Một số khâi niệm cơ bản về QLGD, Trường cân bộ QLGD Trung ương I, Hă Nội.
2. Bộ GD- ĐT (2005), Quản lý nhă nước về giâo dục vă đăo tạo, Trường cân bộ QLGD Trung ương I, Hă Nội.
3. Bộ GD – ĐT (2002), Chương trình THCS câc môn Lịch sử, Địa lý, Giâo dục công dđn, Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp, NXB Giâo dục.
4. Bộ GD – ĐT (2007), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường THPT vă trường phổ thông có nhiều cấp học (Ban hănh kỉm theo QĐ 07/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngăy 02/04/2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT), Hă Nội.
5. Bộ GD – ĐT (2009), Chiến lược phât triển giâo dục Việt Nam 2011- 2020.
6. Nguyễn Thị Doan (chủ biín), Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Câc học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hă Nội.
7. Vũ Dũng (2005), Đề cương băi giảng, Tđm lý xê hội trong công tâc tổ chức vă quản lý giâo dục, Hă Nội.
8. Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toăn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hă Nội.
9. Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toăn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hă Nội.
10. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về giâo dục vă khoa học giâo dục, NXB Giâo dục, Hă Nội
11. Đặng Vũ Hoạt (Chủ biín) (2001), Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp ở trường THCS, NXB Giâo Dục, Hă Nội.
12. Trần Kiểm (2006), Giâo trình quản lý giâo dục vă trường học ( Dùng cho học viín cao học Giâo dục học), Viện khoa học giâo dục, Hă Nội.
13. Trần Kiểm (2008), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý giâo dục, NXB Đại học sư phạm, Hă Nội.
14. C. Mâc vă Ănghen- Toăn tập, tập 23 NXB Chính trị Quốc gia, Hă Nội
15. Phùng Đình Mẫn (Chủ biín), Trần Văn Hiếu- Thiều Thị Hường, Tổ chức hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp ở trường phổ thông.
16. Hồ Chí Minh (1975), Băn về công tâc giâo dục, NXB Sự thật, Hă Nội.
17. Quốc hội nước cộng hòa xê hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giâo dục,
NXB Chính trị quốc gia, Hă Nội.
18. Hă Nhật Thăng (Chủ biín) (2002), Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp, Lớp 6 (Sâch giâo viín), NXB Giâo dục, Hă Nội.
19. Hă Nhật Thăng (Chủ biín) (2003), Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp, Lớp 7 (Sâch giâo viín), NXB Giâo dục, Hă Nội.
20. Hă Nhật Thăng (Chủ biín) (2004), Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp, Lớp 8 (Sâch giâo viín), NXB Giâo dục, Hă Nội.
21. Hă Nhật Thăng (Chủ biín) (2005), Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp, Lớp 9 (Sâch giâo viín), NXB Giâo dục, Hă Nội. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
22. Trường CBQL giâo dục vă đăo tạo (2002), Giâo trình quản lý giâo dục vă đăo tạo, Hă Nội.
PHIẾU HỎI Ý KIẾN
Về việc tổ chức “Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp” (Dănh cho cân bộ quản lý trường THCS)
Để giúp chúng tôi có cơ sở xâc lập một số biện phâp quản lý của Hiệu trưởng (HT) đối với hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp (HĐGDNGLL) câc trường trung học cơ sở (THCS) huyện Chợ Lâch, Tỉnh bến Tre hiện nay, mong quý thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về câc vấn đề sau bằng câch đânh dấu X văo ô lựa chọn hoặc ghi cụ thể văo mục ý kiến khâc.
Xin chđn thănh câm ơn!
Cđu 1: Theo thầy (cô) HĐGDNGLL có cần thiết đối với quâ trình tổ chức giâo dục (GD) của nhă trường không?
Rất cần thiết Chưa cần thiết
Cần thiết Không cần thiết
Cđu 2: Theo thầy (cô) đânh giâ như thế năo về vai trò của HĐGDNGLL trong việc góp phần nđng cao chất lượng GD toăn diện của nhă trường?
Rất quan trọng Không quan trọng
Quan trọng Hoăn toăn không quan trọng
Cđu 3: Việc tổ chức thực hiện HĐGDNGLL theo chương trình của Bộ giâo dục vă Đăo tạo ban hănh ở trường của thầy (cô) năm học 2010- 2011:
Rất tốt Chưa tốt
Tốt Không tốt
Cđu 4: Theo thầy (cô) HĐGDNGLL lă hoạt động do bộ phận năo của nhă trường phụ trâch:
Ban giâm hiệu Tổng phụ trâch
Ban chỉ đạo HĐGDNGLL Giâo viín chủ nhiệm lớp
Cđu 5: Ở trường quý Thầy (cô) loại hình HĐGDNGLL năo thường được tổ chức? Loại hình HĐGDNGLL thường tổ chức Nhận xĩt Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Câc hoạt động TDTT, văn nghệ b Câc hội thi ở trường, ở lớp c Chăo cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp d Hoạt động ngoại khóa
e Tham quan, dê ngoại, cấm trại f Sinh hoạt cđu lạc bộ
g Thảo luận hoặc nghe bâo câo chuyín đề h Lao động vệ sinh, lao động công ích
l Câc buổi sinh hoạt đội m Hoạt động nhđn đạo từ thiện
Cđu 6: Theo thầy (cô) loại hình HĐGDNGLL có tâc dụng như thế năo với sự phât triển nhđn câch của học sinh?
Tâc dụng đến sự phât triển nhđn câch Nhận xĩt Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Nđng cao nhận thức, hiểu biết xê hội b Hình thănh chuẩn mực giâ trị đạo đức c Phât triển thể chất
d Phât triển trí tuệ
e Rỉn luyện kỹ năng giao tiếp, ứng xử f Rỉn luyện hănh vi đạo đức
Cđu 7: Để tổ chức tốt câc HĐGDNGLL cần phải có kinh phí, ở trường Thầy (cô) đê huy động kinh phí từ những nguồn năo?
Từ ngđn sâch nhă nước Từ quỹ hội cha mẹ học sinh
Từ quỹ đội TNTP Hồ Chí Minh Từ câc nguồn khâc…………... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cđu 8: Thầy (cô) cho biết hiện nay cơ sở vật chất phục vụ cho HĐGDNGLL ở trường có đâp ứng được yíu cầu thực tế không?
Đầy đủ, đâp ứng tốt yíu cầu
Khâ đầy đủ, đâp ứng tốt yíu cầu
Thiếu nhiều, chưa đâp ứng yíu cầu
Thiếu trầm trọng
Cđu 9: Ở trường thầy (cô) HĐGDNGLL được tổ chức như thế năo?
Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Tổ chức văo câc ngăy lễ b Theo kế hoạch của nhă trường c Theo kế hoạch của địa phương d Theo nội dung chương trình của bộ e Mỗi tuần 1 lần
f Mỗi thâng 1 lần g Mỗi thâng 2 lần
Cđu 10: Trong việc tổ chức câc HĐGDNGLL, Thầy(cô) đê phối hợp với câc bộ phận năo trong vă ngoăi nhă trường?
Phối hợp với câc bộ phận Nhận xĩt
Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Hội cha mẹ học sinh b Thầy cô giâo câc bộ môn c Hội chữ thập đỏ
d Hội đồng giâo viín nhă trường
e Câc cơ quan đoăn thể ngoăi nhă trường f Đội TNTP Hồ Chí Minh
Cđu 11: Thầy (cô) cho biết những khó khăn hiện nay trong quâ trình tổ chức HĐGDNGLL? Khó khăn Nhận xĩt Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý a Thiếu kinh phí b Thiếu quỹ thời gian
c Khả năng tổ chức của giâo viín chủ nhiệm còn hạn chế
d Câc chế định chưa rõ răng, chưa phù hợp e Chế độ cho GVCN lớp còn thấp, âp lực công
việc nhiều
f Khả năng tổ chức của ban HĐGDNGLL còn hạn chế
g Học sinh chưa tích cực, nhiệt tình
h Câc lực lượng ngoăi nhă trường chưa nhiệt tình ủng hộ
Cđu 12: Ở trường thầy (cô) việc phối hợp giữa nhă trường vă tổ chức đội TNTP Hồ Chí Minh trong việc tổ chức HĐGDNGLL:
Rất cụ thể Chưa tốt
Cụ thể Chưa có
Cđu 13: Thầy (cô) đê thực hiện những biện phâp năo để nđng cao hiệu quả HĐGDNGLL? Biện phâp tổ chức Nhận xĩt Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Thănh lập ban chỉ đạo HĐGDNGLL b Xđy dựng kế hoạch cụ thể
c Chỉ đạo câc tiểu ban, GVCN thực hiện theo kế hoạch
d Huy động câc nguồn lực cho việc tổ chức HĐGDNGLL
e Vận động sự hỗ trợ của câc lực lượng ngoăi nhă trường (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
f Khuyến khích, động viín khen thưởng câc lực lượng tham gia
g Nđng cao nhận thức vă năng lực tổ chức cho cân bộ giâo viín
l Đổi mới vă lăm phong phú câc HĐGDNGLL m Tập huấn về chuyín môn nghiệp vụ cho đội ngũ
GVCN
Cđu 14:Thầy (cô) cho biết ý kiến về công tâc quản lý HĐGDNGLL ở trường thầy (cô) Đânh giâ theo mức độ vă hiệu quả sau:
Mức độ Hiệu quả
Điểm 4: Rất thường xuyín Điểm 4: Rất hiệu quả Điểm 3: Thường xuyín Điểm 3: Hiệu quả Điểm 2: Thỉnh thoảng Điểm 2: Ít hiệu quả Điểm 1: Không thực hiện Điểm 1: Không hiệu quả
14. 1
Quản lý việc xđy dựng kế hoạch, chương trình HĐGDNGLL
Mức độ Hiệu quả
4 3 2 1 4 3 2 1 a Quản lý việc xđy dựng chương trình hoạt động
cả năm học
b Chỉ đạo việc xđy dựng kế hoạch, chương trình hoạt động của ban chỉ đạo HĐGDNGLL c Xđy dựng kế hoạch, chương trình
HĐGDNGLL của câc khối d Duyệt kế hoạch HĐGDNGLL
e Chỉ đạo điều hănh quản lý, giâm sât việc thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL
f
Có biện phâp xử lý với những bộ phận không thực hiện đúng kế hoạch, chương trình
HĐGDNGLL
14. 2
Quản lý việc tổ chức HĐGDNGLL Mức độ Hiệu quả
4 3 2 1 4 3 2 1 a Tổ chức tiết sinh hoạt chăo cờ đầu tuần
b Tổ chức tiết sinh hoạt lớp cuối tuần c Tổ chức câc hoạt động ngoại khóa
d Tổ chức câc hội nghị, hội thảo chuyín đề e Tổ chức câc hoạt động giao lưu
f Tổ chức câc HĐNGLL theo kế hoạch
14. 3
Tổ chức quản lý lực lượng tham gia HĐGDNGLL
Mức độ Hiệu quả
4 3 2 1 4 3 2 1 a Phối hợp với giâo viín chủ nhiệm
b Phối hợp với giâo viín bộ môn
c Phối hợp với đội TNTP Hồ Chí Minh d Phối hợp với hội cha mẹ học sinh e Phối hợp với chính quyền địa phương f Phối hợp với câc lực lượng khâc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
14. 4
Tổ chức kiểm tra, đânh giâ HĐGDNGLL Mức độ Hiệu quả
4 3 2 1 4 3 2 1 a Thông qua ban HĐGDNGLL
b Thông qua giâo viín chủ nhiệm c Thông qua đânh giâ của học sinh
d Thường xuyín theo từng học kỳ, năm học e Theo chuyín đề sau mỗi hoạt động
14. 5
Quản lý cơ sở vật chất, kinh phí cho việc tổ chức HĐGDNGLL
Mức độ Hiệu quả
4 3 2 1 4 3 2 1 a Hỗ trợ kinh phí cho câc HĐGDNGLL
b Đầu tư câc thiết bị bổ trợ cho việc tổ chức hoạt động
c Có bộ phận riíng để quản lý thiết bị, cơ sở vật chất khi câc đơn vị yíu cầu sử dụng
d Có đm thanh, loa mây, hội trường để tổ chức cho câc hoạt động
e Có bố trí thời gian cho việc tổ chức HĐGDNGLL
f Khâc:
Cđu 15: Thầy (cô) có thể cho biết những thuận lợi, khó khăn trong quâ trình tổ chức câc HĐGDNGLL
15.1 Thuận lợi Đânh giâ
Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Có chương trình vă sâch giâo khoa hướng dẫn HĐGDNGLL của bộ giâo dục vă đăo tạo vă Sở giâo dục
b Ban giâm hiệu nhă trường rất quan tđm đến HĐGDNGLL
c Cân bộ, giâo viín được tập huấn hăng năm về HĐGDNGLL
d Cân bộ, giâo viín luôn có ý thức tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm tổ chức HĐGDNGLL
e Học sinh rất ưa thích HĐGDNGLL
f Cơ sở vật chất nhă trường đâp ứng đầy đủ cho việc tổ chức HĐGDNGLL của câc lớp
g Có quỹ thời gian để tổ chức hoạt động h Khâc:
15.2 Khó khăn Đânh giâ
Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Nhận thức của câc lực lượng trong vă ngoăi nhă trường thiếu đồng bộ
b Cân bộ, giâo viín không được tập huấn hăng năm về HĐGDNGLL
c Thiếu sâch, tăi liệu tham khảo về HĐGDNGLL d Học sinh không ưa thích HĐGDNGLL
e Cơ sở vật chất, thiết bị không đâp ứng đầy đủ cho việc tổ chức HĐGDNGLL của câc lớp f Ban giâm hiệu nhă trường ít có kinh nghiệm về (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HĐGDNGLL
g Không có kinh phí để tổ chức HĐGDNGLL thường xuyín
h Khâc:
Cđu 16: Thầy (cô) đânh giâ như thế năo về hiệu quả HĐGDNGLL hiện nay?
Rất hiệu quả Chưa hiệu quả
Hiệu quả Còn yếu
Ý kiến khâc: ………...
Quý thầy (cô) vui lòng cho biết thông tin về bản thđn: Họ vă tín :………..Chức vụ: ……….
Nơi công tâc: ……… Xin chđn thănh cảm ơn
PHIẾU HỎI Ý KIẾN
Về việc tổ chức “Hoạt động giâo dục ngoăi giờ lín lớp” (Dănh cho giâo viín vă giâo viín chủ nhiệm)
học cơ sở (THCS) huyện Chợ Lâch, Tỉnh bến Tre hiện nay, mong quý thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về câc vấn đề sau bằng câch đânh dấu X văo ô lựa chọn hoặc ghi cụ thể văo mục ý kiến khâc.
Xin chđn thănh câm ơn!
Cđu 1: Theo thầy (cô) HĐGDNGLL có cần thiết đối với quâ trình tổ chức giâo dục (GD) của nhă trường không?
Rất cần thiết Chưa cần thiết
Cần thiết Không cần thiết
Cđu 2: Theo thầy (cô) đânh giâ như thế năo về vai trò của HĐGDNGLL trong việc góp phần nđng cao chất lượng GD toăn diện của nhă trường?
Rất quan trọng Không quan trọng
Quan trọng Hoăn toăn không quan trọng
Cđu 3: Việc tổ chức thực hiện HĐGDNGLL theo chương trình của Bộ giâo dục vă Đăo tạo ban hănh ở trường của thầy (cô) năm học 2010- 2011:
Rất tốt Chưa tốt
Tốt Không tốt
Cđu 4: Theo thầy (cô) HĐGDNGLL lă hoạt động do bộ phận năo của nhă trường phụ trâch:
Ban giâm hiệu Tổng phụ trâch
Ban chỉ đạo HĐGDNGLL Giâo viín chủ nhiệm lớp
Cđu 5: Ở trường quý Thầy (cô) loại hình HĐGDNGLL năo thường được tổ chức? Loại hình HĐGDNGLL thường tổ chức Nhận xĩt Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Câc hoạt động TDTT, văn nghệ b Câc hội thi ở trường, ở lớp c Chăo cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp d Hoạt động ngoại khóa
e Tham quan, dê ngoại, cấm trại f Sinh hoạt cđu lạc bộ
g Thảo luận hoặc nghe bâo câo chuyín đề h Lao động vệ sinh, lao động công ích
l Câc buổi sinh hoạt đội m Hoạt động nhđn đạo từ thiện (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cđu 6: Theo thầy (cô) loại hình HĐGDNGLL có tâc dụng như thế năo với sự phât triển nhđn câch của học sinh?
Tâc dụng đến sự phât triển nhđn câch Nhận xĩt Đồng ý Phđn vđn Không đồng ý
a Nđng cao nhận thức, hiểu biết xê hội b Hình thănh chuẩn mực giâ trị đạo đức c Phât triển thể chất
d Phât triển trí tuệ
e Rỉn luyện kỹ năng giao tiếp, ứng xử