chất suy t :Trong cuộc đời con ngời thờng khó tránh khỏi những điều vòng vèo, chùng chình đồng thời thức tỉnh về những giá trị và vẻ đẹp đích thực của đời sống ở những cái gần gũi, bình thờng mà bền vững. 2/. Nội dung * Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập - Làm bài tập 1 SGK/ 155 IV - Luyện tập IV .Kết quả
Trên dây là một số nhận biết và việc làm của tôi trong việc dạy tác phẩm truyện Việt Nam để có kết quả cao .Với việc kết hợp các phơng pháp đã nêu ở trên tôi thấy học sinh hứng thú và say mê hơn trong giờ văn .Trong giờ văn học sinh chủ động tìm tòi khám phá và cơ bản là sự hiểu biết và tri thức đợc nâng cao , sự cảm nhận văn học đợc sâu sắc . Tôi thấy các em nắm bài từ 80% trở lên .Trong đó khoảng 50-60% học sinh nắm đợc bài một cách chắc chắn .Từ đó các em linh hoạt và sáng tạo hơn .
Học xong “Chuyện ngời con gái Nam Xơng ” Phan Thị Đạt lớp 9A1 nhận xét :″Vũ Nơng chết vì bị chồng nghi oan ruồng rẫy . Đó là nguyên nhân trực tiếp . Nhng nguyên nhân sâu xa là cuộc chiến tranh phong kiến .Vì cuộc chiến tranh mà Trơng Sinh phải xa nhà nên mới xảy ra sự hiểu lầm ,và cũng chính xã hội phong kiến với quan niệm đạo đức ngặt nghèo không chấp nhận khả năng có thể lầm lỡ của phụ nữ đã đẩy Vũ Nơng đến cái chết .Truyện nh là lời lên án đanh thép xã hội phong kiến , một xã hội không có đất sống chonhững ngời phụ nữ đẹp ngời ,đẹp nết nh Vũ Nơng . Thật thơng cảm cho Vũ Nơng bị oan ức chết mà vẫn băn khoăn ấm ức” .
Sau khi học những đoạn trích trong Truyện Kiều em Vũ Văn Thanh lớp 9A1 có nhận xét :″ Thật thơng cảm cho nàng Kiều ,một cô gái đẹp ngây thơ trong trắng ham sống với những ớc mơ tuyệt đẹp với tình yêu say đắm và mối tình đầu đẹp đẽ .Vậy mà bị xã hội đồng tiền vùi dập .Cuộc đời nàng bị :″Ba chìm bảy nổi ”, đau đớn ê chề . Càng cảm thông thơng xót cho cuộc đời Thuý Kiều ta càng căm thù xã hội bất công nhơ bẩn . Xã hội đã xô đẩy ngời phụ nỡ đẹp ngời đẹp nết đáng lẽ phải đợc hạnh phúc nh nàng Kiều ,Vũ Nơng đã phải chịu oan khốc , chịu đau đớn mất mát và thậm chí phải hi sinh cả tính mạng của mình .Học Truyện Kiều em cảm thấy yêu quý xã hội chủ nghĩa của chúng ta , một xã hội tơi đẹp , ngời phụ nữ đã cùng chồng cùng con xây dựng cuộc sống gia đình , xây dựng quê hơng .
Em Vũ Thị Nhung lớp 9A1 thì cho rằng :Từ mỗi văn bản truyện học sinh luôn rút ra đợc những bài học quý báu cho bản thân. Không chỉ học các tác giả ở nghệ thuật xây dựng cốt truyện, xây dựng các tuyến nhân vật, miêu tả ngoai hình cũng nh miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật.Cách dẫn dắt ngời đọc ngời nghe. Đó còn là nghệ thuật viết bài văn tự sự sao cho hấp dẫn ngời đọc ngời nghe, đặc biệt là việc chọn lựa tình huống truyện để gửi gắm nội dung t tởng chủ đề của văn bản. Vì vậy học văn bản truyện không còn thấy khô khan nhàm chán mà rất lí thú.Chính vì vậy việc nhớ cốt truyện và các dẫn chứng trong văn bản sẽ không còn là vấn đề khó khăn mà trở nên vô cùng thú vị.Từng văn bản truyện đã trở thành vô cùng gần gũi với các em và truyện đã đi vào cuộc sống hành ngày giúp các em có nhiều hơn những bài học thật bổ ích và thú vị.
Qua các ý kiến của học sinh tôi thấy các em thực sự hiểu bài. Mỗi em có cảm nhận riêng về tác phẩm ở mức độ khác nhau nhng đều chung nhau ở sự hiểu biết, nắm vững bài ,thể hiện sự sáng tạo độc lập độc đáo riêng của mình . Đặc biệt là các em nắm đợc nội dung và nghệ thuật cơ bản của văn bản .
Vận dụng cách dạy nh đã phối hợp ở trên tôi đã kích thích đợc sự hứng thú của học sinh trong giờ học các em hăng hái hơn say mê hơn .Từ đó sự hiểu biết về văn chơng ngày càng tăng , tâm hồn các em đẹp đẽ và phong phú hơn nhiều .
Khảo sát chất lợng sau bài dạy :(Năm học 2008-2009) Lớp 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Trung bình (%) 9A2 0 3 10 20 5 90% 9A1 0 0 10 20 15 100% VI.Bài học rút ra :
Từ việc làm và kết quả trên tôi rút ra bài học cho bản thân về việc dạy truyện để có kết quả cao :
1.Phải nắm vững phơng pháp dạy học văn . Nghiên cứu tìm hiểu vấn đề qua từng tác phẩm vận dụng từng phơng pháp sao cho hợp lí để có hiệu quả cao .
2.Ngời giáo viên phải nắm vững cơ chế dạy học hiện đại nắm đợc mối quan hệ của cơ chế ấy với cách tìm hiểu vấn đề chủ động tổ chức giờ học cho học sinh.Học sinh phải chủ động hoạt động khám phá những điều mà giáo viên đa ra.
3.Giáo viên phải nắm chắc phơng pháp dạy văn và tổ chức tốt học sinh nắm tri thức mới
4.Trong khi xây dựng thiết kế bài dạy giáo viên phải linh hoạt vận dụng một cách khéo léo các phơng pháp các loại tình huống sao cho phù hợp . Phải suy nghĩ tìm tòi xem ở mỗi tác phẩm nên chọn vấn đề nào để tìm hiểu chọn cách tổ chức nh thế nào ?
5.Giáo viên phải thờng xuyên trau dồi tri thức , bồi dỡng chuyên môn ,ph- ơng pháp để theo kịp thời đại. Từ đó chủ động hớng dẫn học sinh và để học sinh tự trở thành trung tâm của giờ học
6.Giáo viên phải thờng xuyên hớng dẫn học sinh phơng pháp học mới để học sinh tự học ,tự nghiên cứu ,tự khám phá .Từ đó hiệu quả một giờ văn mới đợc nâng cao .
Trên đây là một số nhận thức của tôi về việc nâng cao hiệu quả một giờ dạy truyện. Kinh nghiệm này đã đợc tôi vận dụng vào dạy học có hiệu quả Tuy nhiên đây chỉ là ý kiến riêng cá nhân sẽ không tránh khỏi thiếu xót .Mong các đồng nghiệp góp ý bổ sung để đề tài ngày càng hoàn thiện.
Dũng Tiến ngày 20 tháng 1 năm 2009 Ngời thực hiện
Nguyễn thị phơng thảo
Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo
1.Sách giáo khoa ngữ văn lớp 9 tập 1(nhà xuất bản giáo dục ) 2.Sách giáo viên ngữ văn lớp tập 1(Nhà xuất bản giáo dục ) 3.Sách bài tập ngữ văn 9 tập 1(Nhà xuất bản giáo dục )
4.Giới thiệu giáo án ngữ văn 9 tập 1(Nhà xuất bản giáo dục ) 5.Nâng cao ngữ văn 9 tập 1(Nhà xuất bản giáo dục )
6.Tạp chí văn học tuổi trẻ tháng 3 , 5 ,11 13 (năm 2005, 2006) 7.Tài liêu bồi dỡng thờng xuyên ngữ văn 9 chu kì 4
8.Tạp chí ngôn ngữ học số 1, 5 , 7, 9 năm 2006
9.Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên chu kì 3 quyển 1(2004-2007)
10.Câu hỏi đọc hiểu văn bản ngữ văn 9 tập 1(Nhà xuất bản giáo dục )