1. Kết luận
Sau khi thực hiện đề tài nghiên cứu tại trường THPT Xuân Trường chúng tôi đưa ra một số kết luận như sau:
1.1. Hệ thống hóa được cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài cho thấy việc sử dụng máy vi tính trong giảng dạy như một PTDH là một xu hướng tích cực trong đổi mới phương pháp giảng dạy, đặc biệt là việc sử dụng các PMDH trong soạn giảng giáo án điện tử. Tuy nhiên, qua điều tra thực trạng sử dụng PMDH hiện nay của giáo viên trường THPT Xuân Trường - Nam Định trong soạn giáo án điện tử giảng dạy chương Sinh trưởng và phát triển-Sinh học 11 là chưa cao
1.2. Thiết kế được các bài giảng điện tử chương Sinh trưởng và phát triển, sinh học 11. Quy trình thiết kế một bài giảng có sử dụng PMDH gồm 5 bước, trong đó có các yêu cầu cụ thể của một bài giảng điện tử từ khâu thiết kế đến khâu thể hiện.
1.3. Xây dựng được một số định hướng sử dụng PMDH như: Sử dụng PMDH một cách linh hoạt khi soạn giảng giáo án điện tử thì mới mang lại hiệu quả, tùy từng bài cụ thể, tùy từng đơn vị kiến thức mà sử dụng PMDH nào cho phù hợp hoặc phải sử dụng phối hợp các PMDH khác nhau cho từng đơn vị kiến thức hay từng bài cụ thể.
26
1.4. Kết quả thực nghiệm cho thấy sử dụng các PMDH vào soạn giảng giáo án điện tử mang lại hiệu quả học tập cao hơn so với hình thức dạy học bằng giáo án truyền thống không có sự hỗ trợ của các PTDH hiện đại. Kết quả xử lý số liệu các bài kiểm tra sau
mỗi bài dạy ở lớp TN giá trị trung bình X luôn cao hơn so với lớp đối chứng. Các giá
trị phương sai, độ lệch chuẩn, hệ số biến thiên ở nhóm lớp thực nghiệm luôn nhỏ hơn so với lớp đối chứng. Cụ thể, kết quả xử lý số liệu bài kiểm tra sau khi dạy bài 36. Sinh
trưởng và phát triển ở động vật, giá trị trung bình X của lớp TN là 7.51 ở lớp ĐC là
6.77. Như vậy, điểm kiểm tra trung bình của lớp TN cao hơn lớp ĐC là 0.74 điểm. Ở lớp TN, giá trị phương sai là 1.19, độ lệch chuẩn là 1.41, hệ số biến thiên là 15.83. Trong khi ở lớp ĐC giá trị phương sai là 1.3, độ lệch chuẩn là 1.69, hệ số biến thiên là 19.15.