4. Phƣơng pháp nghiên cứu
4.1. Giải pháp về kiến thức
4.1.1. Cải tiến nội dung chương trình
Hiện nay khoa Kỹ thuật biển với 02 chuyên ngành là ngành Kỹ thuật công trình biển và ngành Quản lý tổng hợp vùng bờ. Cấu trúc khối kiến thức của Khoa Kỹ thuật biển đƣợc phân bổ nhƣ sau: Khối Kiến thức giáo dục đại cƣơng tối thiểu là 61 tín chỉ, kiến thức giáo dục chuyên nghiệp là 77 tín chỉ, kiến thức cơ sở khối ngành là 21 tín chỉ, kiến thức cơ sở ngành là 32 tín chỉ, kiến thức ngành là 24 tín chỉ và kiến thức tự chọn là 12 tín chỉ. Luận văn tiến hành khảo sát, lấy ý kiến của cán bộ quản lý và sinh viên về việc tăng khối lƣợng kiến thức chuyên ngành ta có kết quả nhƣ sau:
Bảng 4.1: Tăng khối lƣợng kiến thức chuyên ngành Rất không đồng ý (%) Không đồng ý (%) Đồng ý một phần(%) Đồng ý (%) Rất đồng ý(%) Cán bộ quản lý 0 0 3.33 6.67 90 Sinh viên tốt nghiệp 0 0 10.53 48.42 41.05
Qua kết quả bảng trên ta nhận thấy: 90% cán bộ quản lý và 41.05% sinh viên tốt nghiệp đều rất đồng ý tăng khối lƣợng kiến thức chuyên ngành. Hiện nay
khối lƣợng kiến thức chuyên nghành có 24 tín chỉ trong các đơn vị kiến thức chung.
4.1.2. Cải tiến phương pháp giảng dạy
Để có một sản phẩm đào tạo tốt đáp ứng nhu cầu của xã hội phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố. Phƣơng pháp giảng dạy là một trong những yếu tố quan trọng và ảnh hƣởng rất lớn đến chất lƣợng đào tạo. Phƣơng pháp giảng dạy khoa học, phù hợp sẽ tạo điều kiện để giảng viên, và ngƣời học phát huy hết khả năng của mình trong việc truyền đạt, lĩnh hội kiến thức và phát triển tƣ duy cho ngƣời học. Phƣơng pháp giảng dạy cũ dẫn đến sự thụ động của ngƣời học trong việc tiếp cận tri thức. Giáo viên chỉ giảng và học sinh chăm chú ghi chép. Do đó, ngƣời học quan niệm rằng chỉ cần học những gì giảng viên giảng trên lớp là đủ. Ngƣời học sẽ không tƣ duy suy nghĩ để học hỏi, lĩnh hội kiến thức phục vụ công việc sau khi tốt nghiệp.
Vì vậy cải tiến phƣơng pháp giảng dạy rất quan trọng và cần thiết để sinh viên lĩnh hội đƣợc nhiều kiến thức hơn, biến kiến thức của thầy thành kiến thức của mình.
Qua kết quả về mức độ đáp ứng kiến thức ta thấy: Sinh viên tốt nghiệp khoa Kỹ thuật biển đáp ứng về kiến thức ở mức độ tƣơng đối tốt. Do đó để sinh viên tốt nghiệp đáp ứng tốt hơn nữa về mặt kiến thức, luận văn tiến hành khảo sát các ý kiến về giải pháp cải tiến phƣơng pháp giảng dạy. Một trong những giải pháp đó là tăng cƣờng khả năng tự học của sinh viên và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Giảng viên có thể dùng giáo án điện tử giảng dạy để sinh viên suy nghĩ nhiều hơn. Đặc biệt, các bài giảng và kết quả bài thi nên đƣa vào trang web trƣờng học để các sinh viên có thể tham khảo phục vụ công tác học tập.
Giảng viên có thể thay tổ chức cho sinh viên học tập theo nhóm. Lớp học chia thành các nhóm nhỏ khác nhau. Bài học chia thành các phần nhỏ và cho các thành viên trong nhóm chuẩn bị. Cách thức học nhóm sẽ khuyến khích các sinh viên tự học, tự chuẩn bị bài trƣớc khi đến lớp. Điều này giúp sinh viên tự nắm bắt kiến thức, hiểu kiến thức sâu hơn.
Bảng 4.2. Tăng cƣờng khả năng tự học của sinh viên: Rất không đồng ý (%) Không đồng ý (%) Đồng ý một phần(%) Đồng ý (%) Rất đồng ý(%) Cán bộ quản lý 0 0 5 40.30 54.70 Sinh viên tốt nghiệp 0 0 12.63 46.32 41.05
Qua bảng 4.2 ta thấy: Sinh viên tốt nghiệp và cán bộ quản lý đều đồng ý và rất đồng ý về giải pháp tăng cƣờng khả năng tự học của sinh viên.
Giảng viên cùng các phòng chức năng quản lý chặt chẽ, nghiêm ngặt công tác kiểm tra, đánh giá, công tác thi cử cũng là điều kiện nâng cao kiến thức chuyên môn của sinh viên. Sinh viên sẽ ham học, ý thức tự giác học tập cao hơn. Sinh viên luôn luôn trau dồi kiến thức để vƣợt qua các kỳ kiểm tra, thi cử. Kết quả học tập đánh giá đúng năng lực của sinh viên giúp họ luôn luôn vƣơn lên.
