2.1. Với Đảng và Nhà nước, Bộ GD &ĐT
- Ban hành cỏc chế độ chớnh sỏch quan tõm hỗ trợ nhà giỏo, tiếp tục điều chỉnh và thực hiện chế độ tiền lương, cú chế độ ưu đói đặc biệt với đội ngũ cỏn bộ, GV để tạo điều kiện cho GV phỏt triển năng lực nghề nghiệp.
- Nhà nước cần tỡm giải phỏp nõng cao chất lượng sinh viờn cỏc trường sư phạm, cú biện phỏp khuyến khớch học sinh giỏi thi tuyển vào cỏc trường sư phạm.
- Cú chủ trương tổ chức bồi dưỡng thường xuyờn hơn nữa đối với GV THPT; cú chớnh sỏch hỗ trợ kinh phớ cho cỏn bộ, GV đi học tập để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ.
- Cú sự thống nhất về nội dung đỏnh giỏ chuẩn nghề nghiệp GV THPT với “Đỏnh giỏ xếp loại giỏo viờn MN và phổ thụng cụng lập” theo quyết định số 06 của Bộ Nội vụ. Nờn đưa thờm mức độ đỏnh giỏ xếp loại “Tốt” sau mức độ “Xuất sắc” để đỡ khú khăn và thiệt thũi khi đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn. Bộ cụng cụ đỏnh giỏ cần cú chỳ ý tới sự khỏc biệt về đặc điểm của từng vựng, miền và nhà trường.
Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT tổ chức sơ kết, rỳt kinh nghiệm sau mỗi năm thực hiện đỏnh giỏ GV THPT theo chuẩn nghề nghiệp để cú sự điều chỉnh kịp thời cho phự hợp.
Cần điều chỉnh tiờu chớ của Chuẩn cho ngắn gọn, cụ thể dễ nhớ, dễ đối chiếu để GV soi vào đú thấy được những tiờu chớ cũn tồn tại để phấn đấu.
2.2. Đối với Tỉnh ủy, Ủy ban nhõn dõn và Sở GD&ĐT tỉnh Cao Bằng
- Xem xột và đưa ra hỡnh thức tuyển dụng GV hiệu quả hơn thay cho hỡnh thức đang ỏp dụng hiện nay là khụng thi tuyển mà chỉ dựa trờn hồ sơ dự tuyển và kết quả học tập của GV tại cỏc trường sư phạm.
- Cú sự chỉ đạo và định hướng cho cỏc địa phương làm tốt khõu qui hoạch đội ngũ cỏn bộ, GV phối hợp với cỏc địa phương biờn soạn tài liệu đào tạo bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV cỏc trường THPT theo Chuẩn đảm bảo tớnh khoa học và đồng bộ.
- Nghiờn cứu và ban hành những chớnh sỏch trong phạm vi địa phương nhằm khuyến khớch, động viờn đội ngũ nhà giỏo trong việc học tập, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, lý luận chớnh trị, cỏc kiến thức bổ trợ cho nghề giỏo như: Tin học, ngoại ngữ, cỏc phần mềm khai thỏc và ứng dụng trong dạy học.
- Sở GD&ĐT tổ chức cỏc buổi trao đổi, toạ đàm cho CBQL, tổ trưởng chuyờn mụn và GV cốt cỏn cỏc trường THPT về việc đỏnh giỏ GV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp.
2.3. Đối với Thị ủy, UBND thị xó Cao Bằng
- Thường xuyờn giỳp đỡ, phối hợp với cỏc trường THPT làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, huy động mọi nguồn lực vật chất, tinh thần của toàn xó hội cho cụng tỏc phỏt triển GD - ĐT núi chung và GD THPT núi riờng.
- Tổ chức tốt cụng tỏc đào tạo bồi dưỡng từ cỏc cấp theo chuyờn đề hoặc theo chu kỳ thường xuyờn, tạo điều kiện cho đội ngũ CBQL thấy rừ vai trũ trỏch nhiệm của mỡnh đồng thời cập nhật được thụng tin khoa học mới nhất, hiện đại nhất vận dụng một cỏch linh hoạt, sỏng tạo và thực tế QLGD.
- Tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ GV được học tập, bồi dưỡng trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, lý luận chớnh trị, tin học, ngoại ngữ và những kiến thức về cỏc vấn đề chớnh trị, kinh tế - xó hội.
- Nghiờn cứu, xõy dựng và ban hành chớnh sỏch riờng của thị xó nhằm động viờn khuyến khớch đội ngũ GV. Cú chớnh sỏch thu hỳt và sử dụng hợp lý những GV đó được đào tạo và bồi dưỡng trờn chuẩn. Quan tõm, tạo điều kiện
về cơ chế, chớnh sỏch, chế độ để GV cú điều kiện học tập và rốn luyện vươn lờn theo Chuẩn.
2.4. Với CBQL cỏc trường THPT Thị xó Cao Bằng
- Phải chủ động xõy dựng qui hoạch, chuẩn hoỏ đội ngũ CBQL và GV của trường. Định hướng quy hoạch phỏt triển trường lớp và đội ngũ GV, xõy dựng kế hoạch đào tạo và đào tạo lại đội ngũ CBQL và GV ngắn hạn, dài hạn….
- Giỳp GV đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn của họ để phấn đấu vươn lờn phỏt triển năng lực nghề nghiệp.
- Dành thời gian đầu tư kinh phớ cho GV THPT nghiờn cứu chương trỡnh GD THPT theo từng mụn học. Cú kế hoạch bồi dưỡng GV về chuyờn mụn, nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp để nõng cao chất lượng GD và dạy học. Chỳ trọng bồi dưỡng kỹ năng nghề và định hướng phấn đấu khả năng hành nghề của GV theo cỏc kỹ năng đỏp ứng với đổi mới của GD.
- Cú nhiều hỡnh thức thi đua, động viờn, khen thưởng khuyến khớch GV THPT trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ và tay nghề.
2.5. Với đội ngũ GV
- Cần nhận thức sõu sắc về tầm quan trọng của chuẩn nghề nghiệp, nỗ lực nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm và tớch cực rốn luyện kỹ năng sư phạm dựa vào hệ thống cỏc tiờu chớ và yờu cầu của chuẩn nghề nghiệp đỏp ứng với chương trỡnh đổi mới của GD và sự phỏt triển của xó hội.
- Phải xỏc định rừ trỏch nhiệm của mỡnh, khụng ngừng tự học tập, bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, năng lực nghề và tinh thần tương trợ, đoàn kết để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Ban Bớ thƣ, Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của về việc xõy dựng, nõng cao chất lượng đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lớ giỏo dục.
2. Ban chấp hành Đảng bộ Cao Bằng, Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Cao Bằng khúa XVII.
3. Bộ giỏo dục đào tạo (2007), Quyết định số 62/2007/QĐ-BGDĐT về nội dung và hỡnh thức tuyển dụng giỏo viờn trong cỏc cơ sở giỏo dục mầm non, cơ sở giỏo dục phổ thụng cụng lập và trung tõm giỏo dục thường xuyờn. 4. Bộ giỏo dục và đào tạo (2009),Thụng tư số: 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 thỏng 10 năm 2009 qui định Chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn trung học cơ sở, giỏo viờn trung học phổ thụng.
5. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2010), Cụng văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD V/v hướng dẫn đỏnh giỏ, xếp loại GV trung học theo Thụng tư số 30/2009/TT- BGDĐT.
6. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn ỏp dụng Chuẩn nghề nghiệp GV trung học vào đỏnh giỏ GV. Nxb Đại học Sư phạm.
7. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2010), Tài liệu tập huấn triển khai Chuẩn nghề nghiệp GV THCS và THPT.
8. Bộ giỏo dục và Đào tạo (2011), Chỉ thị số 5516/BGDĐT-NGCBQLGD V/v hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2011-2012 về xõy dựng và nõng cao chất lượng NG và CBQLCSGD.
9. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thụng và trường phổ thụng nhiều cấp học, Hà Nội.
10. Bộ Nội vụ (2006), Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV V/v ban hành Quy chế đỏnh giỏ, xếp loại GV mầm non và GV phổ thụng cụng lập.
11.Bựi Văn Quõn (2006), Một số cỏch tiếp cận trong nghiờn cứu đề xuất cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ.
12.Chớnh phủ nƣớc cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Chiến lược phỏt triển giỏo dục Việt Nam 2010-2020.
13.Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII. Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
14.Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX. Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
15.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X. Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
16.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chớnh trị quốc gia, Hà Nội.
17.Đặng Quốc Bảo (2008), Đề cương bài giảng Phỏt triển nguồn nhõn lực, phỏt triển con người (Dành cho học viờn Cao học QLGD).
18.Đặng Quốc Bảo, Đỗ Quốc Anh, Đinh Thị Kim Thoa (2007), Cẩm nang nõng cao năng lực và phẩm chất đội ngũ giỏo viờn.
19. Hồ Chớ Minh về vấn đề giỏo dục. Nxb Lao động - xó hội, 2007.
20.Luật giỏo dục và cỏc văn bản hướng dẫn thi hành. Nxb Thống kờ, Hà Nội, 2006.
21. Nguyễn Kỳ (1987), Mấy vấn đề về quản lý giỏo dục.Tạp chớ Nghiờn cứu Giỏo dục, số 34, tr.18-19.
22. Nguyễn Cảnh Toàn (2002),Bàn về giỏo dục Việt Nam, Nxb Lao Động. 23.Nguyễn Hữu Chõu (2008),Chất lượng GD - Những vấn đề lý luận và thực tiễn. Nxb Giỏo dục, Hà Nội.
24. Nguyễn Thị Lan Hƣơng,Bài giảng lớp bồi dưỡng CBQL mầm non Hà Nội, Thực hiện đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn MN theo chuẩn nghề nghiệp, 2009.
25. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Nghề và nghiệp của người GV, Tạp chớ thụng tin khoa học giỏo dục.
26. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2002), Con đường nõng cao chất lượng cải cỏch cỏc cơ sở đào tạo giỏo viờn.
27. Phạm Hồng Quang (2009), Giải phỏp đào tạo giỏo viờn theo định hướng năng lực.
29. Phạm Quang Huõn (1999), Nõng cao chất lượng tổ chức hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của GV trường phổ thụng, tạp chớ Phỏt triển Giỏo dục, số
30. Sở Giỏo dục và đào tạo Tỉnh Cao Bằng, Bỏo cỏo tổng kết năm học 2009 - 2010 và 2010-2011.
31.Trần Khỏnh Đức (2009), Giỏo dục và phỏt triển nguồn nhõn lực trong thế kỷ XXI, Nxb Giỏo dục Việt Nam.
32.Trần Bỏ Hoành (2006), Vấn đề GV, những nghiờn cứu lý luận và thực tiễn, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội.
33.Trần Bỏ Hoành (2010), Những yờu cầu mới về nghiệp vụ sư phạm trong Chuẩn nghề nghiệp GV TH 2009, Hội thảo khoa học nõng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho cỏc trường đại học.
34.Trần Thị Võn Anh (2010), Biện phỏp xõy dựng đội ngũ GV trường THPT chuyờn Lờ Hồng Phong, Nam Định đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục phổ thụng. Luận văn ThS chuyờn ngành QLGD.
35.Trần Trọng Hà ( 2010), Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiờu chuẩn đỏnh giỏ chất lượng giỏo dục trường THPT. Luận văn ThS chuyờn ngành QLGD.
36.Vũ Cao Đàm (2008), Giỏo trỡnh phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học,
Nxb Thế giới.
37.Vũ Văn Tảo (1997), Một số khuynh hướng mới trong phỏt triển giỏo dục thế giới gúp phần phỏt triển giỏo dục nước ta, Hà Nội.
38.UNESCO, Học tập: Một kho bỏu tiềm ẩn (Vũ Văn Tảo dịch).
39. Ủy ban nhõn dõn Thị xó Cao Bằng (2010), Đề ỏn đề nghị nõngv loại đụ thị thị xó Cao Bằng là đụ thị loại III.
40. Ủy ban nhõn dõn Tỉnh Cao Bằng, Chỉ thị số 16/CT-UBND về nhiệm vụ trọng tõm năm học 2011-2012.
41.Viện ngụn ngữ học (1992), Từ điển tiếng Việt, Trung tõm từ điển ngụn ngữ, Hà Nội.
Phụ lục 1: Phiếu hỏi số 1
PHIẾU XIN í KIẾN BAN GIÁM HIỆU
(Đỏnh dấu x vào ụ phự hợp hoặc trả lời cõu hỏi)
1. Anh (Chị) gặp những khú khăn gỡ trong việc triển khai và ỏp dụng Chuẩn nghề nghiệp để đỏnh giỏ GV THPT?
STT Những khú khăn Thƣờng Xuyờn gặp Đụi khi gặp Ít khi gặp 1
Khú khăn trong việc đi sõu đi sỏt nắm vững phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống, khả năng ứng xử của từng giỏo viờn.
2 Khú khăn trong việc giỳp đỡ giỏo viờn phõn tớch chương trỡnh và xõy dựng kế hoạch dạy học. 3 Khú khăn trong việc giỳp giỏo viờn tự đỏnh giỏ, tự
học và tự rốn luyện
4 Khú khăn trong việc giỳp đỡ giỏo viờn cú kỹ năng tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục.
5 Khú khăn trong việc sắp xếp, bố trớ để giỏo viờn phỏt huy được hết khả năng nhằm đỏp ứng Chuẩn 6 Khú khăn trong việc xõy dựng kế hoạch cụ thể về đào
tạo bồi dưỡng giỏo viờn nhằm đỏp ứng Chuẩn.
7 Khú khăn trong việc động viờn khớch lệ và tạo điều kiện để giỏo viờn thực hiện kế hoạch đào tạo bồi dưỡng. 8 Khú khăn trong việc kiểm tra đỏnh giỏ giỏo viờn
theo kế hoạch đào tạo bồi dưỡng
9
Khú khăn trong việc thực hiện chế độ chớnh sỏch, chế độ ưu đói, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần của mỗi cỏn bộ giỏo viờn
10
Khú khăn trong việc phối kết hợp của cỏc tổ chức trong và ngoài nhà trường, gia đỡnh học sinh và cộng đồng, dưới sự chỉ đạo của chi bộ Đảng trong việc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn
11 Khú khăn trong việc tham mưu với cấp trờn
12 Khú khăn trong việc phỏt hiện và giải quyết những vấn đề, tỡnh huống nảy sinh trong thực tiễn.
* Những khú khăn khỏc:
... ... ... ...
2. í kiến của Anh (Chị) về mức độ chớnh xỏc của việc đỏnh giỏ GV theo Chuẩn?
Rất chớnh xỏc Tương đối chớnh xỏc Ít chớnh xỏc
3. í kiến của Anh (Chị) về mức độ ảnh hƣởng của cỏc yếu tố tới việc nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn của GV THPT?
TT Cỏc yếu tố Mức độ ảnh hƣởng Ảnh hưởng rất nhiều Ít ảnh hưởng 1 Cỏc chủ trương, chớnh sỏch, cỏc biện phỏp
quản lý ỏp dụng khi triển khai Chuẩn
2 Đặc điểm địa lý, kinh tế xó hội của địa phương 3 Đặc điểm, tỡnh hỡnh học sinh
4 Mức độ chớnh xỏc của bộ cụng cụ đỏnh giỏ 5 Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng GV
6 Phẩm chất chớnh trị, đạo đức nghề nghiệp, trỡnh độ chuyờn mụn của GV
7 Điều kiện làm việc của GV
8 Chế độ đói ngộ, khuyến khớch GV phỏt triển nghề nghiệp
4. Những tiờu chớ nào Anh (Chị) cho là mặt mạnh hoặc hạn chế của GV THPT? (Anh chị vui lũng đỏnh dấu vào ụ tương ứng, nếu khụng phải là mặt mạnh hay hạn chế thỡ để trống) TIấU CHÍ Mặt mạnh Hạn chế 1. Phẩm chất chớnh trị 2. Đạo đức nghề nghiệp 3. Ứng xử với HS 4. Ứng xử với đồng nghiệp 5. Lối sống, tỏc phong 6. Tỡm hiểu đối tượng giỏo dục
7. Tỡm hiểu mụi trường giỏo dục
8. Xõy dựng kế hoạch dạy học
9. Đảm bảo kiến thức mụn học 10. Đảm bảo chương trỡnh mụn học 11. Vận dụng cỏc phương phỏp dạy học 12. Sử dụng cỏc phương tiện dạy học 13. Xõy dựng mụi trường học tập 14. Quản lý hồ sơ dạy học
15. Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của HS
16. Xõy dựng kế hoạch cỏc hoạt động giỏo dục
17. Giỏo dục qua mụn học
18. Giỏo dục qua cỏc hoạt động giỏo dục
19. Giỏo dục qua cỏc hoạt động trong cộng đồng
20. Vận dụng cỏc nguyờn tắc, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục
21. Đỏnh giỏ kết quả rốn luyện đạo đức
22. Phối hợp với gia đỡnh HS và cộng đồng
23. Tham gia cỏc hoạt động chớnh trị, xó hội
24. Tự đỏnh giỏ, tự học và tự rốn luyện
25. Phỏt hiện và giải quyết vấn đề nảy sinh trong thực tiễn GD
5. Đỏnh giỏ của Anh (Chị) về mức độ tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp nõng cao mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp GV THPT
TT Cỏc biện phỏp Tớnh cần thiết Tớnh khả thi Rất cần thiờt Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi 1
Tuyờn truyền GD, nõng cao nhận thức của GV và CBQL về yờu cầu và tớnh cần thiết của việc triển khai ỏp dụng chuẩn nghề nghiệp GV THPT 2 Phỏt triển cụng cụ nhằm đỏnh giỏ chớnh xỏc mức độ đỏp ứng Chuẩn nghề nghiệp của GV 3
Phỏt triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mức độ đỏp ứng chuẩn nghề nghiệp của GV THPT
4
Sử dụng đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn THPT để hỗ trợ cỏc giỏo viờn cú mức độ đỏp ứng chuẩn thấp
5
Tạo động lực cho giỏo viờn tham