Bản thân tôi là một giáo viên giáo dục thể chất (giảng dạy thể dục), việc giảng dạy và rèn luyện thể chất nâng cao sức khỏe, phát triển thể lực- trí lực cho học sinh, thế hệ mầm non của đất nước là nhiệm vụ của một viên chức thực hiện đường lối, chính sách của Nhà nước đã giao cho. Nên tôi không ngừng học hỏi, cập nhật thông tin, tích lũy kinh nghiệm trong thời gian giảng dạy… mạnh dạn áp dụng đề tài này vào giảng dạy.
Với kết quả đề tài sáng kiến bản thân rút ra một số kinh nghiệm sau : * Giáo viên:
- Bản thân tôi tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, vận dụng linh hoạt bài giảng một cách khoa học. Tiết dạy sinh động và tích cực hơn. Họ sinh gần gũi với giáo viên hơn.
- Thông qua luyện tập và thi đấu giáo viên đánh giá tính tích cực từng học sinh trong từng bộ môn để có cở sở nhắc nhở động viên các em trong những môn học khác của giờ học thể dục.
- Trong quá trình thực hiện bài tập, giúp cho tôi tự nâng cao thể chất, phát huy những sáng kiến, sáng tạo mà mình tích luỹ được và hứng thú trong giảng dạy.
- Phát hiện những học sinh có năng khiếu để thành lập đội, nhóm, câu lạc bộ bộ môn TDTT của trường.
* Học sinh:
- Phát triển tư duy sáng tạo chiến thuật trong đấu tập và thi đấu các môn học thể dục có tính đối kháng.
- Thể chất học sinh được nâng cao rõ rệt, biết phân phối sức và xử lý tình huống trong các môn học thể dục. Đặc biệt là môn bóng chuyền.
- Giúp những học sinh hạn chế sức nhanh, sức bền, sự dẻo dai tiến bộ về thể lực-thể chất rõ rệt.
phong trào rèn luyện thân thể của nhà trường ngày một ổn định và phát triển. Số ít học sinh nữ còn ngại tập bóng chuyền vì yếu tố khách quan “tâm lý thẩm mỹ sợ nắng, ngại va chạm mạnh…”.
Nhìn chung, đề tài “Luyện tập môn bóng chuyền góp phần phát triển toàn diện thể chất cho học sinh THCS” rất phù hợp tâm sinh lý của lứa tuổi 12-15 lứa tuổi trong giai đoạn phát triển nền tảng thể chất. Đây là đề tài có tính thực dụng cao, các em học sinh sau khi được học ở trường có thể áp dụng những kỹ năng đã học vào thực tế rèn luyện mọi lúc mọi nơi.
Nói riêng về phạm vi giảng dạy trong trường học thì giáo viên nào dù chuyên trách hay không chuyên trách đều có thể áp dụng được. Dù cơ vật chất trường có hạn chế vẫn có thể áp dụng tốt. Chỉ cần một khoảng đất trống nhỏ là tập luyện được.
Đề tài này rất dễ ứng dụng vào thực tiễn, và dễ đi vào cuộc sống, không tốn kém về vật chất mà lại giúp cho người luyện tập nâng cao sức khỏe, tạo hưng phấn sau thời gian học tập, lao động và có tính giải trí cao. Khả năng áp dụng vào thực tế rất hiệu quả sẽ được mọi tầng lớp hưởng ứng.
VI- KẾT LUẬN:
Trong lao động và học tập, yếu tố thể chất quyết định các hoạt động vận động của con người. Môn học bóng chuyền góp phần giúp các em tập luyện một cách có hệ thống, đúng phương pháp, thường xuyên liên tục nhằm các em phát triển thể lực và phát huy tư duy sáng tạo góp phần hoàn thiện nhân cách cho học sinh.
Đề tài đã nghiên cứu và đưa ra bài giảng có hai phần: lý thuyết và thực hành. Tuy nhiên trong quá trình giảng dạy, sau khi sau trao đổi trực tiếp với học sinh, bản thân tôi cũng nhận thấy nhà trường cần phải tổ chức thi đấu giao lưu thường xuyên với các trường, đơn vị, tổ chức khác để có dịp các em trau dồi, học hỏi kỹ năng bộ môn và rèn luyện tính tổ chức, tính kỷ luật, tinh thần tập thể, tính đoàn kết.
Sau khi nghiên cứu được nội dung bài giảng, tôi đưa vào thực tế giảng dạy rộng rãi tại trường THCS Lê Quý Đôn được các em học sinh nhận xét về nội dung có sự lôi cuốn hấp dẫn và mang ý nghĩa thực tiễn cao.
Tuy nhiên, thời gian và đối tượng áp dụng đề tài chưa rộng rãi, bài giảng còn giản đơn nên đề tài vẫn còn một số hạn chế nhất định. Mong sự đóng góp của đồng nghiệp để bổ sung và hoàn thiện đề tài có tính khoa học cao hơn.
VII–TÀI LIỆU THAM KHẢO :
+ Sách Bóng chuyền: của nhiều tác giả, NXB TDTT năm 1978
+ Sách Lý luận chung về các môn bóng: của Đức Kim - NXB TDTT năm 1962 + Sách Lý luận chung về phương pháp TDTT: của Phạm Danh Tôn - Nguyễn Văn Toán- NXB TDTT năm 1993
+ Tâm lý Sư phạm THCS và Tâm lý lứa tuổi Trung học phổ thông của nhà xuất bản Giáo dục năm 2001.
+ Huấn luyện thể lực chung cho VĐV bóng chuyền: của Phan Hồng Minh - NXB TDTT năm 1993
+ Giáo trình bóng chuyền. Nguyễn Viết Minh. 2003. Hà Nội. NXB Đại học Sư Phạm Hà Nội.
+ Sách giáo khoa lớp 6,7,8, 9 môn thể dục của Nhà xuất bản Giáo dục Xuất bản: lớp 6 năm 2002; lớp 7 năm 2003; lớp 8 năm 2004; lớp 9 năm 2005.
+ Luật thi đấu bóng chuyền của UBTDTT Việt Nam.
+ Một số trang web về Bóng chuyền ; tư liệu truy cập mạng Internet.
Ghi chú: Phần bổ sung Tiếp tục thực hiện đề tài:
• Nội dung đề tài: Các bước di chuyển liên hoàn nâng cao thể lực: Sang phải, sang trái, tiến, lùi... trang 14
• Biện pháp thực hiện: Các bước di chuyển liên hoàn nâng cao thể lực:
Sang phải, sang trái, tiến, lùi... trang 19
Long Khánh, ngày 31 tháng 8 năm 2013 Người thực hiện
Bùi Văn Dzụ
BM04-NXĐGSKKN
SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO ĐỒNG NAIPhòng GD-ĐT Long Khánh Phòng GD-ĐT Long Khánh
TrườngTHCS Lê Quý Đôn
………
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Long Khánh, ngày……tháng…… năm 2013
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2013 – 2014
Tên sáng kiến kinh nghiệm : SƠ CỨU CHẤN THƯƠNG THƯỜNG GẶP KHI HỌC THỂ DỤC TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠ SỞ
Họ và tên tác giả: Bùi Văn Dzụ Tổ: Thể Dục, Nhạc-Họa Lĩnh vực:
Quản lý giáo dục: Phương pháp giảng dạy bộ môn: Thể dục
Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác: ………
1. Tính mới
- Có giải pháp hoàn toàn mới
2. Hiệu quả
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao
- Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao
- Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao
3. Khả năng áp dụng
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hạch định đường lối, chính sách Tốt Khá Đạt
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt Khá Đạt
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt
