?Dựa vào kênh chữ SGK, hãy mô tả đặc điểm của núi già, núi trẻ ? (HS TB_K)
Quan sát H36-SGK, cho biết đây là núi già hay núi trẻ?Tại sao? (HS TB)
(Núi trẻ: đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp)
-GV gọi hs lên xác định một số núi già, núi trẻ nổi tiếng thế giới trên bản đồ tự nhiên thế giới.
*Hoạt động 3:
?Dựa vào SGK cho biết, tên caxtơ xuất phát từ đâu ?
-GV cho hs quan sát tranh ảnh về địa hình núi đá vôi, yêu cầu hs nhân xét về hình dạng: đỉnh, sờn, độ cao tơng đối theo gợi ý:
?Các núi có hình dạng giống nhau không? Đỉnh núi mềm mại hay sắc nhọn, sờn dốc hay thoải ?Núi cao hay thấp ? (HS TB)
-HS trình bày kết quả khi quan sát tranh và H37, 38- SGK.
-GV chỉ cho hs thấy trên bản đồ VN những vùng có núi đá vôi.
?Quan sát H38-SGK, mô tả những gì em thấy trong hang động ?( HS TB_Y)
-GV giải thích sự hình thành các hang động: Đá vôi là loại đá rễ hòa tan, nớc thấm vào các kẽ nứt của đá, khoét mòn tạo thành hang động trong khối núi.
?Ngoài giá trị du lịch của các hang động, núi đá vôi còn có giá trị kinh tế gì khác ? (HS TB_Y) ?Hãy mô tả về một số hang động đẹp nổi tiếng ở VN mà em biết ?Quê em có núi và hang động đá vôi không ?ở đâu ?
-Căn cứ vào thời gian hình thành và đặc điểm hình thái chia ra núi già và núi trẻ.
+Núi già: Bị bào mòn nhiều; đỉnh tròn, sờn thoải, thung lũng rộng, hình thành cách đây hàng trăm triệu năm. +Núi trẻ: ít bị bào mòn; đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp, sâu.Hình thành cách đây vài chục triệu năm.
3/Địa hình caxtơ:
-Núi đá vôi có nhiều hình dạng khác nhau, thờng là đỉnh nhọn, sắc, sờn dốc đứng.
-Trong vùng núi đá vôi có nhiều hang động đẹp, có giá trị du lịch lớn.
-Đá vôi còn cung cấp vật liệu xây dựng.
4/Củng cố:
-GV yêu cầu hs đọc nội dung ghi nhớ trong SGK. -Đọc bài đọc thêm SGK_trang 45.
?Nêu sự khác biệt giữa cách đo độ cao tuyệt đối và độ cao tơng đối ? ?Trình bày sự phân loại núi theo độ cao ?
?Núi già, núi trẻ khác nhau ở những điểm nào ?
?Nêu xuất xứ của tên gọi caxtơ?Đặc điểm của địa hình caxtơ ?
5/H
ớng dẫn:
-Học bài theo câu hỏi SGK.
-Su tầm tài liệu, tranh ảnh về đồng bằng, cao nguyên, đồi. -Đọc và chuẩn bị bài số 14.
_______________________________________________________________________ Tiết số 16:
6B:...
Bài 14:
địa hình bề mặt trái đất.
(Tiếp theo).
I/Mục tiêu bài học:
-Sau bài học, hs cần:
+Trình bày đợc một số đặc điểm về mặt hình thái của đồng bằng, cao nguyên, đồi. +Biết sự phân loại đồng bằng, ích lợi của đồng bằng và cao nguyên.
+Phân biệt đợc sự khác nhau giữa đồng bằng va cao nguyên.
+Chỉ đợc trên bản đồ một số đồng bằng, cao nguyên lớn của thế giới và Việt Nam.
II/Chuẩn bị:
-Tranh ảnh, mô hình về đồng bằng, cao nguyên, đồi. -Bản đồ tự nhiên thế giới.
-Bản đồ tự nhiên Việt Nam.
III/Tiến trình dạy-học:
1/Tổ chức: 6A:...6B:... 2/Bài cũ:
?Trình bày khái niệm núi, dựa vào đâu ngời ta chia ra làm núi già, núi trẻ?
?Tên gọi Caxtơ có nguồn gốc từ đâu?Những vùng núi đá vôi có ích lợi gì đối với đời sống của con ngời?
3/Bài mới:
*Giới thiệu bài:
-Ngoài địa hình núi ra, trên bề mặt Trái Đất còn có một số dạng địa hình nữa, đó là: bình nguyên(Đồng bằng), cao nguyên và đồi. Vậy, khái niệm các dạng địa hình này ra sao?Chúng có đặc điểm gì giống và khác nhau, chúng ta sẽ đợc tìm hiểu ở nội dung bài học hôm nay..
Họat động của thầy và trò Nội dung
*Hoạt động 1:
-GV cho hs quan sát ảnh,mô hình về đồng bằng:
?Bề mặt của đồng bằng có gì khác với núi? -Dựa vào H40 và kênh chữ trong SGK, cho biết:
?Đồng bằng thờng có độ cao bao nhiêu mét so với mặt biển? (HS TB_Y)
?Có những loại đồng bằng nào?(HS TB_Y)
(Đồng bằng bồi tụ và ĐB bào mòn)
-GV treo bản đồ tự nhiên thế giới và BĐ tự nhiên VN cho hs quan sát và xác định trên BĐ các đồng bằng lớn của VN và TG.
?Đồng bằng đem lại lợi ích gì cho con ng- ời? (HS TB_Y)
(Bằng phẳng: thuận lợi về giao thông_tập chung đông dân c.
-Trồng trọt: lúa nớc).
*Hoạt động 2:
1/Bình nguyên (Đồng bằng):
-Thấp, tơng đối bằng phẳng, có độ cao tuỵêt đối thờng < 200 m.
-Có hai loại đồng bằng:
+Bồi tụ +Bào mòn.
-Đồng bằng thuận lợi cho trồng cây lơng thực-thực phẩm.
-GV cho hs quan sát mô hình cao nguyên yêu cầu hs dựa vào H40 và tranh ảnh, cho biết:
?Cao nguyên có gì khác so với ĐB về mặt hình thái?(HS TB_K)
?Chỉ ra sự giống nhau và khác nhau giữa ĐB và CN?(HS YB_K)
(Giống: Bề mặt tơng đối bằng phẳng. -Khác:Độ cao tuyệt đối, sờn...)
-GV cho hs xác định trên BĐ tự nhiên VN một số cao nguyên lớn của nớc ta.
(Di Linh, Kon tum, Đăk lăk, Lâm Viên...)
?Cao nguyên đem lại lợi ích gì cho con ng- ời?(HS TB_Y)
(Đất bazan màu mỡ-> trồng cây công nghiệp lâu năm, chăn nuôi gia súc lớn..)
*Hoạt động 3:
-GV cho hs quan sát tranh ảnh vùng trung du và yêu cầu hs kết hợp kênh chữ trong SGK để tìm ra những đặc điểm của đồi: ?Đồi là gì ?Thờng nằm giữa các vùng địa hình nào?(HS TB_K)
?Vùng đồi còn có tên gọi là gì?(HS TB_Y) ?Nớc ta có vùng đồi không?ở đâu?(HS K_G)
-HS phát biểu tự do, GV cho hs quan sát tranh và liên hệ với vùng mình đang sinh sống.
-GV chỉ trên BĐ tự nhiên Việt Nam các vùng đồi: Bắc Giang, Thái Nguyên, Phú Thọ...
-Bề mặt tơng đối bằng phẳng, có độ cao tuyệt đối > 500 m, sờn dốc.
-Thuận lợi cho trồng cây công nghiệp và chăn nuôi gia súc lớn.
3/Đồi:
-Đỉnh tròn, sờn thoải, có độ cao tơng đối không quá 200 m.
-Vị trí: giữa miền núi và đồng bằng(chuyển tiếp)
-Thuận lợi trồng cây công nghiệp kết hợp lâm nghiệp, chăn thả gia súc.
4/Củng cố:
-GV yêu cầu 1-2 hs đọc phần ghi nhớ trong SGK và bài đọc thêm. ?Cho biết sự khác nhau giữa cao nguyên và đồng bằng?
?Đồi là gì?Đồi thờng nằm giữa những vùng địa hình nào? ?Lợi ích của ĐB và cao nguyên?
5/H
ớng dẫn:
-HS về nhà dùng cát đắp mô hình cao nguyên, đồng bằng, đồi và so sánh sự giống nhau và khác nhau về mặt hình thái của các dạng địa hình này.
-Ôn tập toàn bộ chơng trình học kì I để chuẩn vị cho giờ ôn tập.
_______________________________________________________________________ Tiết số 17:
Giảng 6A:... 6B:...
I/Mục tiêu bài học:
-Giúp hs hệ thống lại kiến thức từ bài 1 đến bài 13.
-Rèn kĩ năng tổng hợp, quan sát và khai thác kiến thức dựa vào lợc đồ, biểu đồ, hình ảnh trong SGK.
Hoạt động 1
HS: Nhắc lại hình dạng và kích thớc của trái đất. Lên bảng vẽ hình tròn tợng trng cho trái đất và xác định trên đó : Cực Bắc, cực nam, đờng xích đạo, các kinh tuyến, vĩ tuyến.
GV: Hãy xác định đờng kinh tuyến gốc trên quả địa cầu
HS: xác định
GV: Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh tuyến 1800 .
-Hớng dẫn học sinh làm các bài tập 1, 2 trang 8 trong SGK.
Hoạt động 2
GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm bản đồ và các bớc tiến hành cần thiết để vẽ đợc bản đồ..
Hoạt động 3
GV: Tỷ lệ bản đồ là gì? có mấy lọai tỷ lệ bản đồ? HS: Trả lời
GV: Lu ý: Tỷ lệ càng lớn thì mức độ chi tiết của bản đồ càng cao. Hoạt động 4 GV: Sử dụng hình 10b SGK cho học sinh tự xác định phơng hớng. Lu ý: Khi xác định đợc hớng bất kỳ ta có thể xác định đợc các hớng còn lại. Hoạt động 5
GV: Tại sao khi sử dụng bản đồ trớc tiên ta phải xem chú giải ?
GV: Đờng đồng mức là gì?
HS: Xác định đờng đồng mức trên hình 16 - SGK.
Hoạt động 6
GV: Kể tên các hệ quả vận động tự quay của trái đất
- Giải thích vì sao có hiện tợng ngày đêm kế tiếp nhau ở khắp mọi nơi trên trái đất? Ngời ta chia bề mặt trái đất ra làm bao nhiêu khu vực giờ? Hoạt động 7
Quan sát hình 13 SGK cho biết trái đất chuyển động quanh mặt trời theo hớng nào?Khi chuyển động quanh mặt trời độ nghiêng và hớng nghiêng của trục trái đất ra sao? chuyển động nh vậy gọi là chuyển động gì? 1 . Vị trí và hình dạng và kích th ớc của trái đất. - Nằm ở vị trí thứ 3 theo thứ tự xa dần mặt trời. - hình cầu - Bán kính : 6 300km 2. Bản đồ, cách vẽ bản đồ 3. Tỷ lệ bản đồ Có hai loại tỷ lệ bản đồ + Tỷ lệ số: + Tỷ lệ thớc