NGƯỜI DẪN CHƯƠNG TRÌNH NGƯỜI THAM DỰ
Hoạt động 1:
Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, ban giám khảo, các thầy cơ trong ban cố vấn. Giới thiệu chương trình hoạt động.
Hoạt động 2: Thi hiểu biết:
H 1: Văn hĩa là gì?
Mở rộng: Văn hĩa cĩ tác dụng thúc đẩy sự phát triển của con người, sự phát triển của xã hội; cĩ chức năng gĩp phần bồi dưỡng nhân cách và tinh thần cao đẹp của con người. Văn hĩa cĩ liên quan chặt chẽ tính ổn định xã hội, đến an ninh quốc gia, đến dân tộc để phát triển tồn bộ đời sống vật chất và tinh thần của đời sống xã hội.
H2: Hãy cho biết tên của cơng trình văn hĩa của nước ta thời trung đại được mệnh danh là “An Nam tứ đại khí” ?
H3: Chủ đề chính của Hội nghị TW V – khĩa VIII là gì?
H4: Trong cuộc kháng chiến chống quân Thanh, Hồng đế Quang Trung cĩ một bài thơ nêu cao tính thần đấu tranh để bảo vệ non sơng đất nước, bảo vệ nền hĩa truyền thống của dân tộc, bạn hãy đọc bài thơ đĩ?
H5: Nêu những nét chính của điều 8 – Cơng ước Liên hợp quốc về quyền trẻ em?
H6: Bạn hiểu thế nào là một nền văn hĩa
Giành quyền trả lời theo hình thức giơ tay nhanh: Văn hĩa là tồn bộ những giá trị vật chất và tinh thần do lồi người sáng tạo ra.
Văn hĩa Việt Nam là tổng thể những giá trị vật chất và tinh thần do cộng đồng các dân tộc Việt Nam sáng tạo ra trong quá trình dựng nước và giữ nước.
Ví dụ: tư tưởng, đạo đức, lối sống, phong tục tập quán, trang phục, lễ hội, cách giao tiếp, tác phẩm văn học, nghệ thuật, đình chùa, những cơng trình kiến trúc, danh lam thắng cảnh…
Tháp Báo thiên, chuơng Quy điền, vạc Phổ Minh và tượng Phật ở chùa Quỳnh Lâm.
Xây dựng và phát triển nền văn hĩa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. “Đánh cho để dài tĩc,
Đánh cho để đen răng,
Đánh cho nĩ chích luân bất phản, Đánh cho nĩ phiến giáp bất hồn,
Đánh cho sử tri Nam quốc anh hùng chi hữu chủ”
Các quốc gia thành viên cam kết tơn trọng quyền của trẻ em được giữ gìn bản sắc của mình, kể cả quốc tịch, họ tên và các quan hệ gia đình được pháp luật thừa nhận, mà khơng cĩ sự can thiệp phi pháp. Nơi nào cĩ trẻ em bị tước đoạt một cách phi pháp một vài hoặc tất cả các yếu tố cấu thành bản sắc của các em, thì các quốc gia thành viên phải giúp đỡ và bảo vệ thích hợp, nhằm nhanh chĩng khơi phục lại bản sắc cho các em đĩ.
Là nền văn hĩa trong đĩ những giá trị văn hĩa truyền thống quý báu được giữ vững, được phát triển; đồng thời nền văn
H7: Bạn hãy nêu một số loại hình văn hĩa nghệ thuật âm nhạc dân gian của nước ta? Hãy thể hiện minh họa một trong những loại hình nghệ thuật âm nhạc dân gian mà bạn biết?
H8: Cĩ ý kiến cho rằng: Người cĩ học vấn cao sẽ cĩ văn hĩa cao. Quan điểm của bạn trước ý kiến này?
văn hĩa mở rộng, tiếp thu nhưng tinh hoa văn hĩa thế giới một cách phù hợp.
Ca trù, chèo, quan họ, các điệu hị, bài chịi, hát tuồng, ca cổ…
Giữa khái niệm “Học vấn” và “Văn hĩa” cĩ mối liên hệ với nhau, nhưng khơng thể hiểu là đồng nhất. Người cĩ học vấn cao, cĩ hiểu biết rộng khơng hẳn đã cĩ văn hĩa cao. Học vấn, hiểu biết chỉ là nền tảng, là điều kiện cần, nhưng chưa phải là đủ. Cịn những người khơng cĩ nhiều bằng cấp, khơng cĩ học vấn cao, nhưng họ cĩ khả năng tự hồn thiện, tự điều chỉnh hành vi, thái độ tốt thì họ vẫn là người cĩ văn hĩa cao.
Hoạt động 3: trị chơi giải ơ chữ
Người dẫn chương trình hướng dẫn cho các đội chơi chọn các cột hàng ngang, sau đĩ nêu các dữ kiện thể hiện một phần thơng tin của dịng chữ hàng ngang này để người chơi dự đốn trả lời.
Câu hỏi:
1/ Đây là một tổ chức giáo dục, khoa học văn hố của LHQ( UNESCO)
2/Đây là một loại hình văn hố phi vật thể của đồng bào các dân tộc tây nguyên ( CỒNG CHIÊNG)
3/ Đây là nét văn hố đặc trưng của vùng tây nam bộ (SƠNG NƯỚC)
4/ Đây là những cơng trình kiến trúc đặc trưng và là nơi sinh hoạt văn hố của đồng bào các dân tộc tây nguyên (NHAØ RƠNG)
5/ Đây là một lễ hội truyền thống của đồng bào khmer nam bộ ( ĐUA GHE NGO )
6/ Đây là cơng trình nghệ thuật điêu khắc nổi tiếng của văn hố tây nguyên ( TƯỢNG NHAØ MỒ )
7/ Đây là một trong những biểu tượng đặc trưng của tỉnh kiêng giang vừa mới bị thiên nhiên phá huỷ (HỊN PHỤ TỬ)
8/ Đây là tên một tỉnh mà ở đĩ cĩ di sản thiên nhiên thế giới đầu tiên ở nước ta (QUẢNG NINH)
(Theo phần trình chiếu Power Point). V. KẾT THÚC HOẠT ĐỘNG:
Mời giáo viên chủ nhiệm tiến hành việc đánh giá, nhận xét hoặc tiến hành một số cơng việc.
• Dặn Dị: Tuần sau chuẩn bị hoạt đơng tháng 1 : đĩng kịch dựa trên các tình huống giả định.
CHỦ ĐỀ THÁNG 1 Hoạt động 2 ĐĨNG KỊCH DỰA TRÊN CÁC TÌNH HUỐNG GIẢ ĐỊNH I/ Mục tiêu hoạt động Sau hoạt động ,HS cần :
_ Cĩ nhận thức đúng đắng về bản sắc dân tộc được thể hiện trong phong tục tập quán, lễ hội, trang phục dân tộc và trong đạo đức , lối sống của thanh niên học sinh hiện nay.
_ Cĩ thái độ tự hào và tơn trọng những vẻ đẹp của bản sắc văn hố dân tộc .
_ Biết ứng xử cĩ văn hố trong cuộc sống , trong quan hệ với mọi người, biết giữ gìn và bảo vệ bản sắc văn hố dân tộc.
II/ Nội dung hoạt động
HS xây dựng các tiểu phẩm và tình huống xoay quanh nội dung : _ Những biểu hiện trái với bản sắc văn hố dân tộc cần phê phán . _ Những vẻ đẹp của bản sắc văn hố dân tộc cần được giữ gìn , bảo vệ. _ Quan hệ ứng xử cĩ văn hố trong cuộc sống .
III/ Cơng tác chuẩn bị 1/ Giáo viên : 1/ Giáo viên :
_ Nêu tình huống, thảo luận đưa ra cách giải quyết tình huống .
_ Giao cho cán bộ lớp và BCH chi đồn chuẩn bị nội dung và các phương tiện cho hoạt động . _ Vừa kiểm tra giúp đỡ HS chuẩn bị .
2/ Học sinh
_ xây dựng tiểu phẩm .
IV/ Tổ chức hoạt động
1/ Tổ chức : Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu .
2/ Hoạt động cụ thể :
Hoạt động 1 Tình huống gợi ý:
Vân là HS lớp 11 của một trường THPT ở hà nội . Nghỉ hè ,vân được vào chơi trong thành phố Hồ Chí Minh . Một lần cùng bố mẹ đi chợ , nhìn thấy các bà ,các cơ mặt quần áo bà ba , vân bĩu mơi nĩi sao dân thành phố trong này cịn nhiều người lạc hậu thế, thế kỉ XXI rồi mà chả tân tiến tí nào . Bố mẹ vân bảo vân khơng nên chú ý quá đến cách ăn mặc của người khác, miễn họ mặc lịch sự ,kín đáo là được , nhưng vân khơng chịu hiểu .
Thảo luận:Bạn nhận xét gì về thái độ của vân ? Bạn sẽ tranh luận với vân như thế nào ?
Hoạt động 2 Tình huống gợi ý
Hơm nay là ngày mồng 10 tháng 3 âm lịch ,một nhĩm bạn học cùng trường rủ nhau hành hương về đâùt tổ . trong nhĩm , Hoa vốn là một hoa khơi và thường thay đổi “mốt ‘’ liên tục . Hơm nay , Hoa mặt bộ váy ngắn khoe cặp chân dài , trơng hoa thật hấp dẫn . Nhưng đến chỗ tập trung , một số bạn đề nghị hoa khơng nên mặc như vậy để đi lễ hội , một số bạn lại bảo vệ hoa . Cả nhĩm tranh luận gay gắt. Hoa cũng đứng về phía các bạn bảo vệ mình dể tranh luận .
Yêu cầu thảo luận
_ Nếu là hoa bạn sẽ xử sự như thế nào ?
Hoạt động 3
Bạn nhận xét gì về các phong tục, tập quán tốt đẹp của dân tộc ta ? Tình huống gợi ý
Hai bạn nam nữ biết nhau nhưng chưa quen . Cả hai cĩ tình cảm với nhau. Ai nên làm quen trước ? làm quen như thế nào ?
V/ Kết thúc hoạt động
GVCN nhận xét , đánh giá và rút kinh nghiệm .
• Dặn Dị :Tuần sau mỗi nhĩm trình bài tiểu phẩm , mỗi tiểu phẩm từ 5-10 phút
Tiết: 20
CHỦ ĐỀ THÁNG 1
Hoạt động 2
ĐĨNG KỊCH DỰA TRÊN CÁCTÌNH HUỐNG GIẢĐỊNH TÌNH HUỐNG GIẢĐỊNH I/ Mục tiêu hoạt động Sau hoạt động ,HS cần :
_ Cĩ nhận thức đúng đắng về bản sắc dân tộc được thể hiện trong phong tục tập quán, lễ hội, trang phục dân tộc và trong đạo đức , lối sống của thanh niên học sinh hiện nay.
_ Cĩ thái độ tự hào và tơn trọng những vẻ đẹp của bản sắc văn hố dân tộc .
_ Biết ứng xử cĩ văn hố trong cuộc sống , trong quan hệ với mọi người, biết giữ gìn và bảo vệ bản sắc văn hố dân tộc.
II/ Nội dung hoạt động
HS xây dựng các tiểu phẩm và tình huống xoay quanh nội dung : _ Những biểu hiện trái với bản sắc văn hố dân tộc cần phê phán .
_ Những vẻ đẹp của bản sắc văn hố dân tộc cần được giữ gìn , bảo vệ. _ Quan hệ ứng xử cĩ văn hố trong cuộc sống .
III/ Cơng tác chuẩn bị 1/ Giáo viên : 1/ Giáo viên :
Các nhĩm trình bài tiểu phẩm theo chủ đề gợi ý . Tổ thảo luận tiểu phẩm vừa trình bài .
_ Giao cho cán bộ lớp và BCH chi đồn chuẩn bị nội dung và các phương tiện cho hoạt động . _ Vừa kiểm tra giúp đỡ HS chuẩn bị .
2/ Học sinh xây dựng tiểu phẩm .
IV/ Tổ chức hoạt động
1/ Tổ chức : Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu .
2/ Hoạt động cụ thể
_ Người dẫn chương trình nêu nội dung , yêu cầu của hoạt động, Nêu rõ các chủ đề cần sắm vai . _ Giới thiệu các nhĩm sắm vai theo các tiểu phẩm gợi ý hoặc tự xây dựng chủ đề theo tình huống giả định . Các nhĩm trình bài tiểu phẩm từ 5-10 phút .
_ Sau khi tiểu phẩm được trình bày, người dẫn chương trình nêu câu hỏi cho lớp thảo luận,.
_ sau khi các nhĩm thảo luận , người dẫn chương trình lần lượt mời đại điện các nhĩm lên trình bày kết quả thảo luận của nhĩm.
_Cuối cùng, MC yêu cầu cố vấn chuyên mơn tĩm tắt lại những ý kiến và kết luận