thu hoạch cho cả hai thí nghiệm mà trong từng thí nghiệm nên trình bày đầy đủ các phần trên.
Anh (chị) hãy cho biết:
1.Nhận xét của mình về 2 ý kiến trên? Thử dự đoán mục đích của hai GV trên khi đưa ra quyết định như vậy?
2. Nên chọn cách nào để trình bày khi giảng dạy? Tại sao?3. Ngoài cách làm của hai GV trên còn có cách làm nào khác? 3. Ngoài cách làm của hai GV trên còn có cách làm nào khác? 4. Hãy trình bày bố cục của bài theo cách làm của GV thứ hai?
Bài tập 2: Một GV sau khi hướng dẫn cho HS của mình làm thí nghiệm về '' Tính thấm của tế bào sống và tế bào chết '' như thí nghiệm thứ hai mà SGK đã trình bày nhưng chỉ khác là thời gian ngâm vào phẩm nhuộm thay vì 2 giờ thì GV chỉ cho ngâm vào xanh mêtylen trong vài phút. HS đã hoàn thành xong thí nghiệm và quan sát dưới kính hiển vi thấy cả hai tiêu bản đều bắt màu xanh mêtylen. Với kết quả như vậy, HS liền thắc mắc và hỏi GV. Theo anh (chị):
1. Trong trường hợp đó nên xử lý như thế nào sao cho không đánh mất niềm tin vào khoa học của HS? đánh mất niềm tin vào khoa học của HS?
2. Khi làm thí nghiệm, trong thao tác tiến hành GV cần lưu ý ở HS điều gì để đảm bảo thí nghiệm thành công? HS điều gì để đảm bảo thí nghiệm thành công?
3. Từ thực tế làm thí nghiệm và thời gian nhuộm các mẫu phôi như SGK thì GV cần có sự điều chỉnh như thế nào cho hợp lý? như SGK thì GV cần có sự điều chỉnh như thế nào cho hợp lý? Tại sao?
Bài tập 3: Một HS đã tiến hành TN nghiên cứu sự thẩm thấu trên ''cốc khoai tây'' như sau:
Dùng dao cát gọt củ khoai tây như hình 20, trong đó: - Cốc 1: Đặt trong chậu nước cất không đựng gì cả.