II. Phương phỏp dạy luyện núi cho học sinh lớp 3 qua phõn mụn Kể chuyện.
CHƯƠNG 3 Thực nghiệm sư phạm
Thực nghiệm sư phạm
I.Giới thiệu chung về thực nghiệm sư phạm
1. Mục đớch, ý nghĩa của thực nghiệm
Thực nghiệm sư phạm là một khõu rất quan trọng trong việc thực thi toàn bộ ý tưởng mà đề tài đề cập tới, là khõu kiểm nghiệm, đỏnh giỏ kết quả của những giả thuyết khoa học mà đề tài đề xuất.
Với những phương phỏp dạy học phõn mụn Kể chuyện theo hướng rốn luyện kĩ năng núi cho HS đó đề xuất, chỳng tụi tiến hành thực nghiệm một số tiết kể chuyện ở lớp 3 của một số trường tiểu học nhằm kiểm tra tớnh hiệu quả, tớnh khả thi của cỏc biện phỏp dạy học đú. Hi vọng cỏc phương phỏp dạy học luyện núiqua phõn mụn kể chuyện mà chỳng tụi đưa ra trong luận văn sẽ là tài liệu hỗ trợ GV trong quỏ trỡnh dạy học Tiếng việt núi chung và quỏ trỡnh rốn luyện kĩ năng núi cho HS lớp 3 khi học phõn mụn Kể chuyện núi riờng.
1.1 Những điểm cần lưu ý khi thiết kế bài dạy luyện núi trong phõn mụn Kể chuyện lớp 3
-Kế hoạch bài dạy phải chỉ rừ cỏc hoạt động dạy của GV và hoạt động học của HS, phải đảm bảo trỡnh tự của cỏc hoạt động phự hợp với logic nhận thức của HS.
-Kế hoạch bài dạy cần chỉ rừ mức độ kiến thức, kĩ năng cũng như thỏi độ của HS cần đạt sau khi học xong.
-Việc thiết kế giỏo ỏn lấy nội dung và yờu cầu kiến thức, kĩ năng của bài học làm cơ sở, thành cụng lại phụ thuộc vào mỗi GV.
Một thiết kế bài dạy nhất thiết phải bao gồm: tờn bài day, mục tiờu, đồ dựng dạy học, cỏc hoạt động dạy học chủ yếu. Ngoài ra cuối mỗi giỏo ỏn cần để riờng một phần nhỏ để rỳt kinh nghiệm sau giờ dạy.
-Đối với bài dạy Kể chuyện nhằm luyện núi cho HS khi thiết kế cần lưu ý:
+Xỏc định rừ nội dung từng bài tập để chuẩn bị đồ dựng dạy học cho phự hợp. Riờng phõn mụn Kể chuyện cần sử dụng nhiều đồ dựng trực quan: tranh ảnh, vật dụng để đúng vai( hoỏ trang)
+Xỏc định trước cỏc phương phỏp dạy học chủ yếu sẽ thực hiện khi lờn lớp nhằm tớch cực hoỏ hoạt động học tập của HS.Chỳ ý đến cỏc phương phỏp khuyến khớch HS tự chiếm lĩnh tri thức và hỡnh thành kĩ năng núi cho HS.
+Tổ chức một cỏch linh hoạt cỏc hỡnh thức học tập để HS cú nhiều cơ hội được núi trong gỡơ Kể chuyện.
+Xỏc định rừ thời gian cho từng bài tập HS gặp khú khăn, lỳng tỳng( BT sỏng tạo) để hỗ trợ, giỳp đỡ HS kịp thời.
1.2. Một số giỏo ỏn dạy luyện núi trong phõn mụn Kể chuyện lớp 3
Cỏc bài tập Kể chuyện lớp 3 là sự tiếp nối bài Tập đọc( kể lại cõu chuyện HS vừa được học. Vỡ vậy, chỳng tụi đưa ra một số giỏo ỏn bài dạy phõn mụn Kể chuyện nhằm luyện núi cho HS lớp 3. Cỏc bài dạy đều được thiết kế theo cỏc PPDH đó đề ra ở chương II.
1.2.1 Giỏo ỏn 1:
Bài: Cuộc chạy đua trong rừng(TV3-Tuần 28)
Bài tập: Dựa vào tranh, đặt tờn cho từng đoạn và kể lại cõu chuyện Cuộc chạy đua trong rừng bằng lời của Ngựa con.
I.Mục tiờu
-Biết túm tắt nội dung từng đoạn truyện bằng một cõu hoặc một cụm từ theo mẫu.
-Kể lại từng đoạn, toàn bộ cõu chuyện với giọng kể tự nhiờn, biết kết hợp lời kể với điệu bộ , cử chỉ, nột mặt cho phự hợp.
-Biết phối hợp với bạn để dựng lại cõu chuyện theo vai. -Biết nghe và nhận xột lời kể của bạn.
II.Đồ dựng dạy học.
Cỏc vật dụng để tổ chức trũ chơi: một chiếc vũng đội đầu, bộ quần ỏo nõu, 4 tờ giấy A4
III. Phương phỏp dạy học:
-Thảo luận nhúm, đúng vai, thực hành giao tiếp, phỏt hiện và giải quyết vấn đề.
Thời gian
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Giới thiệu bài Cỏc em vừa tỡm hiểu xong cõu chuyện ”Cuộc chạy đua trong rừng”.Cụ và cỏc con sẽ kể lại cõu chuyện này trong tiết Kể chuyện Hoạt động 1: Trũ chơi: thi đặt tờn cho đoạn)
-Bài tập kể chuyện yờu cầu gỡ?
Khi kể cõu chuyện theo lời của Ngựa con cần chỳ ý gỡ cỏch xưng hụ?
Cho cụ biết:
-Bức tranh 1 vẽ cảnh gỡ? Sự việc gỡ diễn ra trong tranh?
- Bức tranh 2 vẽ cảnh gỡ? Sự việc gỡ diễn ra trong tranh?
- Bức tranh 3 vẽ cảnh gỡ? Sự việc gỡ diễn ra trong tranh?
- Bức tranh 4 vẽ cảnh gỡ? Sự việc gỡ
-Dựa vào tranh, đặt tờn cho từng đoạn và kể lại cõu chuyện ”Cuộc chạy đua trong rừng” theo lời của Ngựa con.
Thay:”Ngựa con” bằng ”tụi” , ”Ngựa cha” bằng ”bố tụi”,
-Cảnh Ngựa con đang soi mỡnh xuống suối.
-Cảnh Ngựa cha đang căn dặn Ngựa con.
-Tất cả muụng thỳ trong rừng chuẩn bị bước vào vạch xuất phỏt
-Ngựa con bị lựi sau so với 123
diễn ra trong tranh.
Cỏc em chia nhúm 4 để thảo luận và đặt tờn cho từng đoạn, viết nhanh tờn đoạn vào tờ giấy A4. Mụĩ nhúm đặt một tờn mới cho mỗi đoạn và kể lại đoạn đú. Nhúm 1-Đoạn 1 Nhúm 2-Đoạn 2 Nhúm 3-Đoạn 3 Nhúm 4-Đoạn 4 Đỏnh giỏ
Sau khi thảo luận, đặt tờn mới cho mỗi đoạn, cỏc nhúm dỏn tờ giấy của nhúm mỡnh lờn bảng để cả lớp nhận xột và kể lại từng đoạn truyện theo lời của Ngựa con.
GV nhận xột.
-Đặt tờn phự hợp với đoạn chưa? -Kể chuyện đó đỳng ngụi kể chưa? -Thay đổi thời gian trong truyện. Truyện đó xảy ra nờn phải thay từ
ngày mai, bằng từ năm ấy, hụm ấy.
Hoạt động 2: Kể cõu chuyện theo lời nhõn vật
Cỏc em đó được kể và nghe bạn kể từng đoạn cõu chuyện Cuộc chạy đua trong rừng theo lời của Ngựa con. Vậy ai cú thể kể lại toàn bộ cõu chuyện bằng lời của Ngựa con
cỏc bạn
Đoạn 1: Ngựa con sửa soạn đi thi/ Ngựa con sắp vào cuộc thi chạy.
- 1 HS của nhúm 1 kể đoạn 1
Đoạn 2: Lời khuyờn của Ngựa cha/ Lo xa.
-1 HS của nhúm 2 kể đoạn 2
Đoạn 3: Vào cuộc thi/ Ngựa con thi chạy.
-1 HS của nhúm 3 kể đoạn 3
Đoạn 4: Bài học đắt giỏ/ Chủ quan và thất bại. -1 HS của nhúm 4 kể đoạn 4 -HS nhận xột chộo cỏc nhúm +Cỏch đặt tờn đoạn. +Cỏch kể chuyện từng đoạn
3-4 HS kể lại toàn bộ cõu chuyện.
Nhận xột:
-Đỳng ngụi kể chưa? -Kể đó rừ ràng chưa?
-Đó biết thay đổi thời gian khi kể chưa?
GV nhận xột HS
Hoạt động 3: Đúng vai
Truyện cú những nhõn vật nào? Bạn nào xung phong đúng vai cỏc nhõn vật trờn để kể lại cõu chuyện ”Cuộc chạy đua trong rừng” theo lời của Ngựa con.
GV nhận xột HS về cỏch diễn, lời thoại và cử chỉ, nột mặt
Hoạt động 4: Hoạt động tiếp nối -GV nhận xột, tuyờn dương cỏc nhúm, cỏ nhõn hoạt động tốt.
-Qua cõu chuyện trờn cỏc em rút ra bài học gỡ?
-Chuẩn bị bài sau: Buổi học thể dục
HS nhận xột HS
Người dẫn truyện, Ngựa con, Ngựa cha
3 HS đúng vai cõu chuyện
HS nhận xột HS
-Khụng nờn chủ quan, phải biết thận trọng, trước mọi hoàn cảnh.
Giỏo ỏn trờn nhằm thể hiện cỏc phương phỏp: Phương phỏp vấn đỏp, Phương phỏp thảo luận nhúm, Phương phỏp đúng vai, Phương phỏp thực hành giao tiếp.
Phương phỏp vấn đỏp nhằm gợi mở cho HS khi quan sỏt tranh và phỏt hiện cỏc tỡnh tiết cú trong tranh giỳp cỏc em núi tự nhiờn với việc trả lời những cõu hỏi GV đưa ra. Việc hỏi đỏp đú tạo thành đoạn hội thoại giữa GV và HS xung quanh những tỡnh tiết cú trong tranh. HS được luyện núi
dựa trờn những gợi ý của GV, dễ dàng, tự tin hơn. Những cõu trả lời của cỏc em hợp thành nội dung cõu chuyện.
Phương phỏp thảo luận nhúm giỳp HS cú kĩ năng làm việc theo nhúm khi kể chuyện.Khi thảo luận nhúm để đặt tờn cho từng đoạn cõu chuyện HS được luyện núi trong mụi trường giao tiếp là cỏc bạn trong lớp nờn HS núi thoải mỏi và kĩ năng núi được phỏt triển tự nhiờn.Mỗi em một cỏch đặt tờn khỏc nhau khi thảo luận, sẽ tạo cơ hội cho cả nhúm cú được vốn ngụn từ phong phú.
Phương phỏp đúng vai trong giỏo ỏn trờn dành cho HS khỏ giỏi, tạo điều kiện cho cỏc em được thể hiện mỡnh trước cỏc bạn. HS được đúng vai sẽ núi theo lời của nhõn vật trong truyện, rốn cho cỏc em kể đỳng ngụi nhõn vật.HS khỏc nghe và tự sửa cỏch núi của mỡnh khi thay ngụi kể.
Phương phỏp thực hành giao tiếp được vận dụng trong giỏo ỏn khi học sinh được tham gia vào một mụi trường giao tiếp cụ thể, cỏc em hứng thỳ hơn khi thực hành giao tiếp với nhau.Những HS được phõn vai kể lại cõu chuyện đều là những em tự xung phong để phõn vai kể lại cõu chuyện nờn cỏc em rất hào hứng sỏng tạo trong quỏ trỡnh làm ”diễn viờn”.Như vậy kĩ năng núi cảu cỏc em được phỏt huy một cỏch tối đa nhất.Hơn nữa, khi thực hành giao tiếp HS biết rút ra bài học kinh nghiệm cho riờng mỡnh thụng qua đú, tự hỡnh thành những hành vi đạo đức tốt đẹp.
1.2.2.Giỏo ỏn 2:
Bài: Nhà bỏc học và bà cụ(TV3-tuần 22)
Bài tập: Phõn vai dựng lại cõu chuyện Nhà bỏc học và bà cụ(cỏc vai: người dẫn chuyện, ấ-đi-xơn, bà cụ)
I. Mục đớch
-Biết kể cõu chuyện theo cỏch phõn vai (người dẫn chuyện, ấ-đi-xơn, bà cụ) giọng kể tự nhiờn, biết kết hợp lời kể với điệu bộ , cử chỉ, nột mặt cho phự hợp.
- Bớờt kết hợp và kể chuyện trong nhúm 126
II. Đồ dựng dạy học
-Một số dụng cụ để sắm vai: Mũ của ấ-đi-xơn, mũ của bà cụ... III. Phương phỏp dạy học.
-Thực hành giao tiếp, phỏt hiện và giải quyết vấn đề, thảo luận nhúm, trũ chơi.
Thời gian
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Giới thiệu bài
Cỏc em đó tập đọc truyện Nhà bỏc học và bà cụ theo cỏc vai ( người dẫn chuyện, E-đi-xơn, bà cụ). Bõy giờ cỏc em sẽ khụng nhỡn sỏch kể lại cõu chuyện theo cỏch phõn vai. Hoạt động 1: Đúng vai
GV chia lớp thành cỏc nhúm, mỗi nhúm 4 HS trong đú 1 HS làm nhúm trưởng
Cử đại diện 3 HS làm ban giỏm khảo (BGK), 1 HS làm thư kớ, mỗi giỏm khảo cú những thẻ điểm từ 5-10đ. Tiờu chớ đỏnh giỏ -Kể đỳng lời nhõn vật mỡnh nhập vai. -Kết hợp lời kể với động tỏc, cử chỉ, điệu bộ Nhận xột
HS chia nhúm theo yờu cầu của GV
Cỏc nhúm lần lượt thảo luận và phõn vai dựng lại cõu chuyện theo hướng dẫn của GV.
-Trỡnh bày cõu chuyện theo cỏch phõn vai.
-Sau mỗi lần kể BGK chấm điểm,thư kớ ghi chộp số điểm. Nhúm nào cú số điểm cao nhất, nhúm đú thắng cuộc
-HS nhận xột HS 127
Gv cho thư kớ viết tổng số điểm lờn bảng và nhận xộtnhúm ”giải vàng” và ”diễn viờn xuất sắc”
Hoạt động 2: Trũ chơi(tỡm giọng đỳng của nhõn vật) GV nờu tỡnh huống.
Một bạn HS đó kể lại đoạn 2 cõu chuyện với cỏc giọng nhõn vật như sau:
Giọng bà cụ: nhanh, cú lỳc cỏu gắt.
Giọng E-đi-xơn: Phấn khởi, hào hứng.
(GV kể mẫu theo cỏch kể sai)
GV yờu cầu 3 HS phõn vai lại và ”diễn” lại đoạn 2
GV nhận xột
Hoạt động 3: Hoạt động tiếp nối.
-GV nhận xột tiết học, giọng kể của HS, tuyờn dương HS kể hay.
-Cõu chuyện giỳp em hiểu điều gỡ?
HS nghe và nhận xột
Cỏch kể với giọng cỏc nhõn vật như vậy là sai
Giọng bà cụ : chập chạp, mệt mỏi. Giọng ấ-đi-xơn: ngạc nhiờn
3 HS diễn lại đoạn 2 theo giọng kể đỳng
HS nhận xột
+E-đi-xơn rất quan tõm, giỳp đỡ người già.
+ E-đi-xơn rất giàu sỏng kiến, lao động cần mẫn.
+ E-đi-xơn là nhà bỏc học vĩ đại.
GV chốt ý:
E-đi-xơn là nhà bỏc học vĩ đại. Sỏng chế cảu ụng cuóng như của cỏc nhà khoa học gúp phần cải tạo thế giới, đem lại những điều tốt đẹp cho con người. Về nhà tập dựng lại hoạt cảnh theo nội dung cõu chuyện.
Bài soạn trờn thể hiện cỏc PPDH: Thực hành giao tiếp, phỏt hiện và giải quyết vấn đề, thảo luận nhúm, trũ chơi.
Phương phỏp thực hành giao tiếp giỳp HS luyện núi trong một mụi trường giao tiếp tự nhiờn tạo cơ hội cho cỏc em cú nhiều cơ hội được núi và nghe cỏc bạn núi .
Phương phỏp trũ chơi, tạo cho cỏc em một khụng khớ học tập vui vẻ, nhằm củng cố kiến thức và gợi mở những vấn đề cú trong cõu chuyện.
Phương phỏp phỏt hiện và giải quyết vấn đề dược vận dụng ít trong giỏo ỏn giỳp HS phỏt hiện trong tỡnh huống GV đưa ra, phỏt hiện được giọng kể sai, tự sửa cho đỳng và kể lại cõu chuyện theo hướng đú.