• TH 1. Thày giáo K say sưa vừa nói vừa viết lên bảng nội dung một kiến thức. Dưới lớp một số học sinh mải mê nhìn lên bảng viết vào vở, một số chăm chú đọc SGK, một số đang làm việc riêng.
• Nêu suy nghĩ của thày cô trước hiện tượng này?
• TH2. Vào tiết dạy cô giáo nêu câu hỏi là HĐ1 trong SGK, sau khi diễn giải cô ghi bảng nội dung kiến thức và làm câu hỏi 1 trong SGK.
• Nêu suy nghĩ của thày cô về thực hiện một phần của tiết dạy trên.
• TH3. Sau khi dạy xong một nội dung kiến thức, cô giáo đặt câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời một ý trong nội dung, cả lớp chỉ có vài cánh tay học sinh đưa lên.
• TH4. Tiết vừa dạy, cô giáo truyền đạt nội dung kiến thức đủ, chính xác; học sinh hiểu bài và biết giải quyết trực tiếp vấn đề.
• Tiết dạy được đánh giá xếp loại giỏi được không?
• TH5. Hôm nay dạy tiết luyện tập, Gv nêu bài tập 1 trong SGK, gọi học sinh lên bảng làm, nhận xét và hoàn chỉnh lời giải. GV tiếp tục thực hiện 3 bài trong SGK và ra bài tập về nhà.
• Ý kiến của thày cô về thực hiện nội dung tiết dạy?
• TH 6. Thày Hiệu trưởng đang thông báo tin "nóng xốt, mới cập nhật" về kết quả thi HSG các môn học. Đội tuyển môn Vật lý tôi phụ trách chỉ được 1 giải khuyến khích.
• Các chuyên đề cần thiết tôi đều dạy hết, có bài dạy sát với đề ra nhưng HS không làm được. Tôi buồn không biết mình nên thế nào? thày cô giúp tôi?
BÀI TẬP
• 1. Thuật lại một tình huống giáo dục mà thầy, cô đã giải quyết thành công hoặc không thành công.
• 2. Nêu tình huống trong lĩnh vực chuyên môn hoặc giáo dục đạo đức học sinh hoặc nâng cao chất lượng giáo dục để bản thân hoặc nhiều người cùng giải quyết mà thầy, cô thấy cần thiết, có tác dụng thiết thực.