2.1. Với Thành phố
Do đú thành phố cần quan tõm đỳng mức và tạo cơ chế cho việc triển khai XHHGD cú hiệu quả. Cỏc tỉnh thành, ngành giỏo dục và đào tạo cần cú đề ỏn triển khai XHHGD.
Cỏc cấp cỏc ngành cần quan tõm phối hợp với ngành giỏo dục và đào tạo để tăng cƣờng cỏc nguồn lực cho giỏo dục thỳc đẩy quỏ trỡnh XHHGD, trong đú ngành giỏo dục và đào tạo cần chủ động.
2.2. Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo
Chỉ đạo cỏc trƣờng học tiếp tục phỏt huy vai trũ trong cụng tỏc XHHGD. Hƣớng dẫn cỏc nhà trƣờng xõy dựng và thực hiện quy chế dõn chủ cơ sở. Định hƣớng xõy dựng cỏc trƣờng tiểu học ngoài cụng lập đỏp ứng nhu cầu học tập của con em nhõn dõn. Thực hiện đa dạng hoỏ loại hỡnh trƣờng lớp trờn cơ sở phỏt huy cỏc nguồn lực xó hội để thỳc đẩy tiến trỡnh.
2.3. Đối với quận uỷ, UBND quận Hồng Bàng.
Căn cứ tỡnh hỡnh cụ thể, quận cú nghị quyết chuyờn đề về XHHGD với tất cả cỏc bậc học, cấp học; tận dụng thời cơ, phỏt huy nội lực, huy động nhiều nguồn lực thỳc đẩy giỏo dục phỏt triển. Xõy dựng đƣợc kế hoạch phỏt triển giỏo dục từ nay đến năm 2015 và 2020. Khảo nghiệm cỏc nguồn lực xó hội trong và ngoài quận để cú phƣơng ỏn huy động cho hợp lý và vừa sức. Cụ thể hoỏ chỉ thị, nghị quyết của cấp trờn thành chƣơng trỡnh hành động cú tớnh khả thi. Đẩy mạnh hơn nữa cụng tỏc tuyờn truyền để nhõn dõn hiểu và tham gia XHHGD. Thành phố, SGD&ĐT cần làm tốt cụng tỏc sơ kết, tổng kết rỳt kinh nghiệm, biểu dƣơng khen thƣởng, phỏt hiện nhõn tố điển hỡnh về việc triển khai XHHGD.
2.4. Với cha mẹ học sinh và nhõn dõn
Nhận thức đỳng đắn về vị trớ của trƣờng tiểu học là bậc học nền tảng trong hệ thống giỏo dục quốc dõn. Hiểu rừ bản chất XHHGD; thấy vai trũ, nhiệm vụ, vị trớ của mỡnh để tham gia cụng tỏc giỏo dục theo khả năng, điều kiện và chức năng cho phộp.
Xõy dựng mụi trƣờng sống trong gia đỡnh lành mạnh. Phối hợp chặt chẽ với nhà trƣờng chăm lo giỏo dục con em mỡnh. Khụng khoỏn trắng trỏch
con em mỡnh trong lĩnh vực giỏo dục nhƣ điều lệ trƣờng tiểu học và luật giỏo dục đó đề ra.
2.5. Với cỏc trường tiểu học
Nhà trƣờng đúng vai trũ chủ đạo trong sự nghiệp xó hội húa giỏo dục và để làm tốt vai trũ này cần ỏp dụng cỏc biện phỏp quản lý phự hợp. Nhà trƣờng xuất phỏt từ những yờu cầu của mỡnh mà chủ động tham mƣu đề xuất với lónh đạo, quản lý địa phƣơng cỏc phƣơng ỏn thực hiện lộ trỡnh xó hội hoỏ giỏo dục căn cứ trờn thực tiễn của đơn vị. Dựa vào kết quả nghiờn cứu của đề tài cú thể đề xuất với Ban Giỏm hiệu cỏc trƣờng tiểu học chủ động, tớch cực ỏp dụng cỏc biện phỏp quản lý xó hội húa giỏo dục, căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tiễn, đặc thự của đơn vị để linh hoạt vận dụng, nhằm phỏt huy cao nhất hiệu quả quản lý cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục, gúp phần nõng cao chất lƣợng giỏo dục của đơn vị trong giai đoạn hiện nay.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bỏo cỏo tổng kết 5 năm thực hiện xó hội hoỏ giỏo dục của Cụng đoàn ngành Giỏo dục Hải Phũng.
2. Bỏo cỏo tổng kết 5 năm thực hiện XHHGD của PGD và của quận Hồng Bàng 2010.
3. Bỏo cỏo tổng kết năm học 2010 - 2011 và phƣơng hƣớng nhiệm vụ năm học
2011 - 2012.
4. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2001), Chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001- 2010; Theo Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg của Thủ tƣớng Chớnh phủ.
5. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2005), Đề ỏn xó hội húa giỏo dục và đào tạo. 6. Bộ Giỏo dục và đào tạo (2008), Điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh. 7. Bộ Giỏo dục và đào tạo (2005), Điều lệ trƣờng tiểu học.
8. Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Ngành giỏo dục và đào tạo thực hiện NQ TW2 khúa VIII và Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ 9, Nxb Giỏo dục.
9. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2010), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ cỏc năm học về giỏo dục mầm non, giỏo dục phổ thụng và cỏc trường sư phạm, Nxb giỏo dục 10. Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Hệ thống các văn bản qui phạm pháp luật ngành Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, Nxb Giáo dục.
11. Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học, Nxb bách khoa Hà Nội.
12. Bùi Gia Thịnh - Võ Tấn Quang - Nguyễn Thanh Bình (2007), Xã hội học tập yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục, Nxb viện khoa học và giáo dục.
13. Chính phủ (1997),Nghị quyết số 90/NQ-CP về ph-ơng h-ớng và chủ tr-ơng xã hội hóa các hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa.
14. Chính phủ (2005), Nghị quyết số 05/2005/NQ-CP về đẩy mạnh xã hội hóa lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao.
15. Đảng Cộng sản Việt Nam (1996,2001, 2006, 2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, IX, X, XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
góc nhìn, Đại học quốc gia Hà nội – khoa S- phạm.
17. Đặng Quốc Bảo (2006), Hội nhập quốc tế và những vấn đề đặt ra cho giáo dục phổ thông ở Việt Nam, Đại học quốc gia Hà Nội – khoa S- phạm.
18. Đặng Xuân Hải (2006),Cơ cấu tổ chức và quản lý hệ thống giáo dục quốc dân.
19. Đặng Xuân Hải (2007), Vai trò của cộng đồng xã hội đối với giáo dục và quản lý giáo dục. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
20. Lê Ngọc Hùng (2006), Xã hội học giáo dục, Nxb lý luận luận chính trị. 21. Luật giáo dục Việt Nam (2005), Nxb chính trị Quốc gia Hà Nội.
22. Nghị quyết 21/NQ của Ban th-ờng vụ quận ủy ngày 30/3/2004 - Đề án xây dựng tr-ờng chuẩn quốc gia, thực hiện công tác phổ cập bậc tiểu học và quy hoạch tổng thể các tr-ờng học quận Hồng Bàng đến năm 2020.
23. Nguyễn Thị Mỹ Lộc(2004),Đại c-ơng lí luận quản lí, giáo trình dành cho các lớp cao học Quản lí giáo duc, Đại học quốc gia Hà Nội - khoa S- phạm.
24. Nguyễn Thiện Nhân và Phạm Vũ Luận (19/12/2007),Sơ kết 2 năm thực hiện chủ tr-ơng xã hội hóa GD-ĐT “VietnamNet”.
25. Nguyễn Đăng Tiến, Sự tham gia của xã hội vào giáo dục trong thời kỳ phong kiến, Tạp chí thông tin KHGD số 55, viện KHGD.
26. Nguyễn Hòa Thịnh, Chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa giáo dục, cải cách hành chính cơ chế một cửa.
27. Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Tr-ờng cán bộ quản lý trung -ơng I Hà Nội, 1989.
28. Phạm Tất Dong, Xây dựng và phát triển xã hội học tập, Tạp chí thông tin KHGD số 91, viện KHGD.
29. Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vì, (2002),
Giáo dục thế giới đi vào thế kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
30. Phạm Minh Hạc (1999),Giáo dục Việt Nam tr-ớc ng-ỡng cửa của thế kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
Nội.
32. Từ điển xã hội học ( 2002 ), Gendruweit và Trommsdorff, NXB thế giới.
33. Trần Kiểm, Dân chủ về giáo dục- cơ sở của XHHGD, tạp chí thông tin KHGD số 93, viện KHGD.
34.Trần Kiểm (2006),Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục, Nxb ĐHSP HN.
35. Trần Quốc Thành, Khoa học quản lý đại c-ơng, Đề c-ơng bài giảng về khoa học quản lý (dành cho các lớp Cao học chuyên ngành QLGD), Hà Nội, 2003.
36. Vũ Cao Đàm (2007)- Giáo trình ph-ơng pháp luận nghiên cứu khoa học.
37. Vũ Ngọc Hải, Những bất cập cần khắc phục khi thực hiện XHHGD, viện chiến l-ợc và ch-ơng trình giáo dục
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1
Khảo sỏt về nhận thức XHHGD
(DÀNH CHO MỘT SỐ LÃNH ĐẠO, CÁN BỘ QUẢN Lí, GIÁO VIấN, CHA MẸ HỌC SINH, CÁC TỔ CHỨC ĐOÀN THỂ...)
Họ và tờn: ... Nam (nữ)... Nơi cụng tỏc:...
Để giỳp cho chỳng tụi cú thờm tƣ liệu: “Về xó hội hoỏ giỏo dục cỏc trƣờng tiểu học ở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phũng”. Chỳng tụi đề nghị ụng (bà) vui lũng trả lời cho một số cõu hỏi nhƣ sau:
Phƣơng phỏp trả lời phiếu:
ễng (bà) đỏnh dấu nhõn vào ụ trong bảng mà ụng (bà) cho là ý kiến đỳng nhất:
Sau đõy là nội dung cõu hỏi, xin ụng (bà) trả lời : Về nhận thức XHHGD
Nhận thức về XHHGd
Đỳng Phõn võn Chƣa đỳng Là đúng gúp kinh phớ cho giỏo dục.
Là huy động sức ngƣời, sức của cho giỏo dục. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mọi ngƣời đƣợc hƣởng thụ quyền lợi nhƣ nhau từ giỏo dục.
Mọi ngƣời dõn đều tham gia và đƣợc thụ hƣởng lợi ớch từ giỏo dục.
PHỤ LỤC 2
Khảo sỏt nhận thức về chủ thể XHHGD và một số nội dung liờn quan (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN Lí, GIÁO VIấN, CHA MẸ HỌC SINH, TỔ
CHỨC ĐOÀN THỂ...)
Họ và tờn: ... Nam (nữ)... Nơi cụng tỏc:...
Để giỳp cho chỳng tụi cú thờm tƣ liệu: “Về xó hội hoỏ giỏo dục cỏc trƣờng tiểu học ở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phũng”. Chỳng tụi đề nghị ụng (bà) vui lũng trả lời cho một số cõu hỏi nhƣ sau:
Phƣơng phỏp trả lời phiếu:
ễng (bà) đỏnh dấu nhõn vào ụ trong bảng và ụ trống mà ụng (bà) cho là ý kiến đỳng nhất:
Sau đõy là nội dung cõu hỏi, xin ụng (bà) trả lời :
Về nhận thức chủ thể XHHGD 1. Chủ thể của XHHGD
Chủ thể của quỏ trỡnh huy động
XHHGD. Đỳng Phõn võn Chƣa đỳng
Là nhiệm vụ của ngành giỏo dục. Của chớnh quyền địa phƣơng.
Của Đảng, Nhà nƣớc, của nhõn dõn, của cỏc tổ chức đoàn thể và toàn xó hội.
í kiến khỏc:
2. ễng (bà) đỏnh giỏ thế nào về quản lý cụng tỏc xó hội giỏo dục ở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phũng.
Rất tốt tốt Bỡnh thƣờng Chƣa tốt
3. Cú ngƣời cho rằng XHHGD đơn thuần chỉ là huy động kinh phớ tiền của trong nhõn dõn.
Đỳng Chƣa đỳng
4. Cũng cú nhiều ý kiến cho rằng XHHGD là một gỏnh nặng cho nhõn dõn, về vấn đề này quan điểm của ụng nhƣ thế nào ?
Đồng tỡnh Khụng đồng tỡnh í kiến khỏc:
... ... 5. Tiến hành XHHGD ở cỏc trƣờng tiểu học quận Hồng Bàng đó cú sự phối kết hợp nhịp nhàng giữa nhà trƣờng và cỏc lực lƣợng xó hội chƣa?
Cú Khụng
6.ễng (bà) đó đƣợc tham gia đúng gúp xõy dựng chƣơng trỡnh, gúp ý xõy dựng nhà trƣờng chƣa ?
Cú Khụng
7 .Việc huy động cỏc nguồn lực XH trong quỏ trỡnh XHHGD đó đƣợc thực hiện trờn cơ sở tự nguyện, chƣa?
Đƣợc Chƣa đƣợc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cụng khai Chƣa cụng khai
9. Nhiều ngƣời quan điểm rằng cụng tỏc PCGD là của chớnh quyền địa phƣơng, cú ngƣời lại cho là nhiệm vụ của nhà trƣờng. Quan điểm của ụng (bà) về vấn đề này?
Đỳng Chƣa đỳng
PHỤ LỤC 3
Khảo sỏt nhận định mức độ quan trọng về nội dung xó hội húa giỏodục.
(DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN Lí, GIÁO VIấN, CHA MẸ HỌC SINH) Họ và tờn: ... Nam (nữ)...
Nơi cụng tỏc:...
Để giỳp cho chỳng tụi cú thờm tƣ liệu: “Về xó hội hoỏ giỏo dục cỏc trƣờng tiểu học ở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phũng”. Chỳng tụi đề nghị ụng (bà) vui lũng trả lời cho một số cõu hỏi nhƣ sau:
Phƣơng phỏp trả lời phiếu:
ễng (bà) đỏnh dấu nhõn vào ụ trong bảng và ụ trống mà ụng (bà) cho là ý kiến đỳng nhất:
Sau đõy là nội dung cõu hỏi, xin ụng (bà) trả lời :
Nhận định mức độ quan trọng về nội dung xó hội húa giỏo dục.
Nội dung XHHGD Nhận thức Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khụng quan trọng Huy động đúng gúp kinh phớ, CSVC.
Huy động xõy dựng cảnh quan mụi trƣờng giỏo dục.
Huy động để PCGD.
Huy động để tham gia xõy dựng chƣơng trỡnh giỏo dục.
Huy động để nõng cao chất lƣợng giỏo dục toàn diện.
Xin chõn thành cảm ơn sự hợp tỏc!
PHỤ LỤC 4
Phiếu hỏi về mức độ quan trọng của mục tiờu xó hội húa giỏo dục (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN Lí, GIÁO VIấN, CHA MẸ HỌC SINH)
Họ và tờn: ... Nam (nữ)... Nơi cụng tỏc:... Để giỳp cho chỳng tụi cú thờm tƣ liệu: “Về xó hội hoỏ giỏo dục cỏc trƣờng tiểu học ở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phũng”. Chỳng tụi đề nghị ụng (bà) vui lũng trả lời cho một số cõu hỏi nhƣ sau:
Phƣơng phỏp trả lời phiếu:
ễng (bà) đỏnh dấu nhõn vào ụ trong bảng mà ụng (bà) cho là ý kiến đỳng nhất:
Sau đõy là nội dung cõu hỏi, xin ụng (bà) trả lời :
Phiếu hỏi về mức độ quan trọng của mục tiờu xó hội húa giỏo dục. Mục tiờu của XHHGD. Nhận thức Rất quan trọng Quan trọng ớt quan trọng Khụng quan trọng 1. Huy động toàn dõn tham gia làm giỏo dục.
2. Đúng gúp kinh phớ, CSVC cho nhà trƣờng. 3. Tận dụng cỏc điều kiện sẵn cú phục vụ giỏo dục. 4. Tổ chức tốt mối quan hệ giữa gia đỡnh nhà trƣờng - xó hội.
5. Mọi ngƣời đƣợc hƣởng thành quả của giỏo dục. 6. Mọi ngƣời cú trỏch nhiệm với giỏo dục.
7. Giảm bớt ngõn sỏch Nhà nƣớc đầu tƣ cho giỏo dục.
Xin chõn thành cảm ơn sự hợp tỏc!
PHỤ LỤC 5 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Khảo sỏt một số nội dung xoay quanh vấn đề XHHGD và huy động nguồn lực xó hội.
(PHIẾU DÀNH CHO HIỆU TRƢỞNG)
Họ và tờn: ... Nam (nữ)... Nơi cụng tỏc:... Để giỳp cho chỳng tụi cú thờm tƣ liệu: “Về xó hội hoỏ giỏo dục cỏc trƣờng tiểu học ở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phũng”. Chỳng tụi đề nghị ụng (bà) vui lũng trả lời cho một số cõu hỏi nhƣ sau:
Phƣơng phỏp trả lời phiếu:
ễng (bà) đỏnh dấu nhõn vào ụ trong bảng mà ụng (bà) cho là ý kiến đỳng nhất:
Sau đõy là nội dung cõu hỏi, xin ụng (bà) trả lời:
1. ễng bà cho biết vai trũ của quản lý trong quỏ trỡnh XHHGD? Rất quan trọng Quan trọng Khụng quan trọng
2. ễng (bà) đó quan tõm đến việc huy động phụ huynh học sinh tham gia xõy dựng nội dung chƣơng trỡnh giảng dạy, đúng gúp ý kiến xõy dựng nhà trƣờng, nề nếp quy chế giỏo viờn học sinh chƣa?
Cú Chƣa
3. ễng (bà) đỏnh giỏ thế nào về cụng tỏc XHHGD ở quận Hồng Bàng?
Tốt Bỡnh
thƣờng
4. ễng(bà) đỏnh giỏ thế nào về vai trũ tham mƣu của nhà trƣờng với Đảng uỷ, HĐND, UBND của quận và chớnh quyền địa phƣơng?
Rất quan trọng Quan trọng Khụng quan trọng
5. ễng(bà) đỏnh giỏ việc huy động cỏc nguồn lực xó hội tham gia vào quỏ trỡnh xoỏ mự và mở cỏc lớp học cộng đồng ở cỏc phƣờng (xó) nhƣ thế nào?
Rất tốt Tốt Chƣa tốt
7. Bỏo cỏo kết quả huy động nguồn lực xó hội ở đơn vị đồng chớ trong 5 năm qua (2005-2020) theo biểu mẫu sau:
Năm Nội dung huy động Cỏch thức huy động KếT QUả
2005 2006 2007 2009 2010
* Quá trình huy động nguồn lực ở đơn vị đồng chí có những thuận lợi và khó khăn gì? Để cho việc thực hiện XHHGD đạt hiệu qủa, ông (bà) có đề xuất kiến nghị gì ?
(Nội dung này các hiệu tr-ởng báo cáo riêng 1 tờ)
PHỤ LỤC 6
Khảo sỏt mức độ cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
( PHIẾU DÀNH CHO CÁN BỘ, CHUYấN VIấN PHềNG GIÁO DỤC VÀ CÁN BỘ QUẢN Lí TRƢỜNG HỌC )
Họ và tờn: ... Nam (nữ)... Nơi cụng tỏc:... Để giỳp cho chỳng tụi đỏnh giỏ tớnh khả thi và cấp thiết của cỏc biện phỏp quản lý xó hội hoỏ giỏo dục. Chỳng tụi đề nghị ụng (bà) vui lũng trả lời cho một số cõu hỏi nhƣ sau:
Phƣơng phỏp trả lời phiếu:
ễng (bà) đỏnh dấu nhõn vào ụ trong bảng mà ụng (bà) cho là ý kiến đỳng nhất:
Sau đõy là nội dung cõu hỏi, xin ụng (bà) trả lời :
Phiếu hỏi về tớnh khả thi và cấp thiết của cỏc biện phỏp .
Cỏc biện phỏp quản lý Rất đồng ý Khụng đồng ý Rất khụng đồng ý Băn khoăn Tổ chức tuyờn truyền nõng cao (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
nhận thức về GD-ĐT
Tăng cƣờng tham mƣu nhằm thể chế hoỏ chớnh sỏch
Phỏt huy tốt nội lực trong cỏc Nhà trƣờng
Chỉ đạo thực hiện dõn chủ hoỏ, xõy dựng kế hoạch huy động cỏc nguồn lực
Nõng cao hiệu quả hoạt động của 3 mụi trƣờng giỏo dục
Hoàn thiện cơ chế và tăng cƣờng cỏc biện phỏp quản lý quỹ XHH
Xin chõn thành cảm ơn sự hợp tỏc!
PHỤ LỤC 7
Khảo sỏt một số nội dung xoay quanh vấn đề XHHGD