2.1. Đối với Đảng, Nhà nước và Bộ giáo dục và đào tạo
- Tăng cườ ng sự lãnh đa ̣o của Đảng và nhà nước đối với sự nghiê ̣p GD&ĐT; tăng cườ ng đầu tư cho GD &ĐT từ nguồ n ngân sách nhà nước để đảm bảo cho hoa ̣t đô ̣ng da ̣y ho ̣c , hiê ̣n đa ̣i hóa các Trường Đa ̣i ho ̣c , Cao đẳng và TCCN, nâng cao chất lươ ̣ng đô ̣i ngũ giáo viên .
- Tiếp tục ban hành các chế đô ̣ chính sách quan tâm hỗ trợ nhà giáo , nhằm động viên đội ngũ giáo viên yên tâm công tác và thực hiện tốt nhiệm vụ của mình.
- Thống nhất xây dựng và ban hành các tiêu chí đánh giá về phẩm chất và năng lực của đội ngũ nhà giáo để làm căn cứ cho việc đào tạo , bồi dưỡng, đánh giá, bố trí, sắp xếp... và quy hoạch, phát triển đội ngũ giáo viên .
- Tăng cườ ng công tác kiểm tra giám sát của cấp ủy Đảng , chính quyền các cấp, các ngành về công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo v iên.
- Tăng cườ ng và ta ̣o điều kiê ̣n hơn nữa cho đô ̣i ngũ giáo viên các
thực tế ở nước ngoài bằng ngân sách nhà nước với nhiều hình thức đào ta ̣o khác nhau.
2.2. Đối với Thành ủy, UBND thành phố Hà Nội và Sở GD&ĐT Hà Nội
- Tăng cường sự lãnh đa ̣o , chỉ đạo của Thành ủy , UBND thành phố đối viê ̣c xây dựng và phát triển đô ̣i ngũ giáo viên các Trường TCCN trên toàn thành phố.
- Tăng cườ ng đầu tư ngân sách cho phát triển giáo dục , xây dựng cơ sở vâ ̣t chất và thiết bi ̣ da ̣y ho ̣c , đầu tư ngân sách và tổ chức thường xuyên trong viê ̣c nâng cao trình đô ̣ chuyên môn nghiê ̣p vụ cho đô ̣i ngũ giáo viên nói
chung trong đó đă ̣c biê ̣t quan tâm đến đô ̣i ngũ giáo viên các Trường TCCN . - Nghiên cứ u và ban hành những chính sách trong pha ̣m vi đi ̣a phương nhằm khuyến khích , đô ̣ng viên đô ̣i ngũ nhà giáo trong viê ̣c ho ̣c tâ ̣p nâng cao trình độ chuyên môn, lý luận chính trị , các kiến thức bổ trợ nghề : Tin ho ̣c , ngoại ngữ, các phần mềm và phương tiện dạy học hiện đại ..
- Tăng cườ ng kiểm tra giám sát viê ̣c xây dựng quy hoa ̣ch , phát triển đội ngũ giáo viên Trường TCKT -KTBTL.
-Ban hành các chính sách hỗ trơ ̣ cho đô ̣i ngũ giáo viên như cho giáo viên khó khăn được ở nhà thuô ̣c chính sách xã hô ̣i , tăng cường cơ sở vâ ̣t chất xây dựng các nhà tâ ̣p thể cho giáo viên trẻ , đô ̣c thân hay công tác xa nhà ...
2. 3. Đối với Huyện Ủy, UBND Huyện Đông Anh và Xã Kim Chung
- Phát huy vai trò cấp ủy Đảng của địa phương nơi Nhà trường đặt trụ sở , phát huy vai trò chỉ đạo của các cấp Ủy Đảng , chính quyền và xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng sự nghiệp giáo dục đào tạo và tạo điều kiện phát triển đô ̣i ngũ giáo viên nhà trường .
- Tạo mọi điều kiện và hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên nhà trường nhất là các giáo viên trẻ, giáo viên là con em trong Huyệ n, đi ̣a phương trong viê ̣c chăm lo cuô ̣c sống và chỗ ăn ở thuận tiện cũng các biện pháp hỗ trợ khác trong khả năng có thể của đi ̣a phương .
- Giúp nhà trường mở rộng quỹ đất nhà trường để mở rộng quần thể nhà trường , trong đó có xây dựng phòng học , nhà làm việc , khu tâ ̣p thể giáo viên... để họ yên tâm công tác . Đây cũng là yêu cầu cấp thiết để thự chiê ̣n Đề án nâng cấp trường lên cao đẳng .
2.4. Đối với Ban giám hiệu, Phòng ban và các Khoa giá o viên nhà trường
- Tham mưu vớ i các cấp ủy Đảng đi ̣a phương về viê ̣c quy hoa ̣ch đất mở rô ̣ng Trường – là điều kiện quan trọng để nâng cấp trường lên cao đẳng .
- Tham mưu vớ i Sở nô ̣i vụ , Sở giáo dục và đào ta ̣o Hà Nô ̣i về viê ̣c bố trí, tuyển dụng đô ̣i ngũ giáo viên cho phù hợp với tình hình nhà trường .
- Xây dựng kế hoa ̣ch phát triển đô ̣i ngũ giáo viên hàng năm và các kế hoạch 5 năm, có kế hoạch đâò tạo , bồi dưỡng giáo viên về chính tri ̣ đa ̣o đứ c, năng lực chuyên môn ; tích cực cho các giáo viên đi đào tạo sau đại học ở các cơ sở trong và ngoài nước , để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên , từng bước nâng cao chất lượng da ̣y ho ̣c .
- Tạo mọi điều kiện về vật chất và tinh thần cho giáo viên nhà trường , có các chính sách hỗ trợ , trơ ̣ cấp cho phù hợp . Sử dụng các biê ̣n pháp khuyến khích để thu hút các giáo viên có năng lực ở các cơ sở giáo dục khác về thỉnh giảng, nếu ho ̣ có nguyê ̣n vọng thì chuyển sang cơ hữu .
- Phát huy vai trò cấp ủy Đảng nhà trường , tăng cườ ng công tác chỉ đa ̣o trong viê ̣c phát triển đô ̣i ngũ giáo viên . Ban giám hiê ̣u cần phối hợp chă ̣t chẽ với Phòng đào ta ̣o , Phòng hành chính và các ban chức năng , cùng Khoa , tổ giáo viên trong việc tuyển dụng , bồi dưỡng cho phù hợp với đă ̣c thù từng ngành. Đảm bảo sự đồng bô ̣ về cơ cấu giáo viên .
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bô ̣ giáo dục và đào ta ̣o ( 2001), Chiến lược phát triển GD &ĐT đến năm 2020. Nxb giáo dục Hà Nô ̣i.
2. Đặng Quốc Bảo (2008), Quản lý giáo dục; Quản lý nhà trường và một số hướng tiếp cận. Tài liệu giảng dạy các lớp chuyên ngành Quản lí giáo dục. Đại học quốc gia Hà Nội.
3. Cẩm nang nâng cao năng lực Quản lý nhà trường (2007). Nxb Chính trị Quốc gia. 4. Đỗ Văn Chấn (2007), Dự báo phát triển giáo dục. Tập bài giảng
5. Chỉ thị số 18(2001) CT-TTg/CT – Ngày 27/08/2001. Thủ tướng chính phủ ; Chỉ thị số 40/CTTU ngày 15/6/2004 của Ban bí thư về xây dựng nâng cao chất lươ ̣ng đô ̣i ngũ nhà giáo và cán bô ̣ quản lý giáo dục .
6. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Cơ sở khoa học quản lý. Bài giảng Cao học quản lý. ĐHQG Hà Nội, 1996- 2004.
7. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nxb Khoa học và kỹ thuật Hà Nội.
8. Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX. Nxb Chính trị quốc gia.
9. Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X. Nxb Chính trị quốc gia.
10. Đề án xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 (QĐ số 09/2005/QĐ – TTg ngày 11 tháng 1 năm 2005 của Thủ tướng chính phủ)
11. Điều lệ trường Trung cấp chuyên nghiệp (ban hành kèm theo QĐ số 153/2003/QĐ – TTg ngày 30/07/2003 của Thủ tướng chính phủ).
12. Nguyễn Tiến Đoàn (2008), Sổ tay công tác nhà trường. Nxb Hà Nội. 13. FF. Annapu (1994), Quản lý là gì? Nxb Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội 14. Giáo dục thế giới đi vào thế kỷ XXI (2002). NXB Chính trị quốc gia 200
15. Bùi Minh Hiền , Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục ,
16. Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (2004) Tâm lý học lãnh đạo quản lý. Nxb Chính tri ̣ Quốc gia, Hà Nội.
17. Học viện Hành chính Quốc gia ( 2006) Quản lý học đại cương . Nxb giáo dục Hà Nội.
18. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục – một số vấn đề lý luận và thực tiễn. NXB Giáo dục Hà Nội.
19. Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước về Giáo dục – Lý luận và thực tiễn. Nxb Chính trị quốc gia.
20. Nguyễn Lân (1989), Từ điển Hán- Viê ̣t. Nxb Chính tri ̣ Quốc gia Hồ Chí Minh . 21. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Lí luận quản lí giáo dục. Tài liệu giảng dạy các
lớp chuyên ngành Quản lí giáo dục quốc gia Hà Nội.
22. Luật giáo dục (2005, sửa đổi). NXB Chính tri ̣ quốc gia , Hà Nội.
23. M.I. Konđacop(1984), Cơ sở lý luận của khoa học Quản lý. Trường CBQLGD- ĐT- Viện khoa học GD.
24. Nghị quyết Trung ương II, khóa VIII.
25. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1986), Giáo dục học tập 1. Nxb Giáo dục, Hà Nội.
26. Nguyễn Xuân Thƣ́c (2007), Tập bài giảng Tổ chức nghiên cứu Quản lý giáo dục, Hà Nội.
27. Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Bàn về giáo dục Việt Nam, Nxb Lao Động xã hội, Hà Nội.
28. Từ điển Tiếng Viê ̣t (1998), NxB Đà Nẵng, Đà Nẵng
29. Mạc Văn Trang (2002), Quản lý nhân lực. Tài liệu giảng dạy các lớp chuyên ngành quản lý giáo dục. Đại học quốc gia Hà Nội.
30. Phạm viết Vƣợng (2000), Giáo Dục Học. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội,
Phụ lục 1
PHIẾU ĐIỀU TRA
DÀNH CHO CBQL, CHUYÊN GIA, NHÂN VIÊN THUỘC KHỐI HÀNH CHÍNH
Để có cơ sở xem xét đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010, phục vụ cho việc phát triển đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 – 2015, xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về những vấn đê sau:
(Xin đồng chí vu lòng đánh dấu “V” vào cột hoặc ô tương ứng với mức độ mà đ/c lựa chọn)
Câu 1: Theo đồng chí, hiện nay đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long đã hợp lý theo các tiêu chí sau chưa?
a. Rất hơ ̣p lý b. Hơ ̣p lý c. Bình thường d. Chưa hơ ̣p lý
Cụ thể, chưa hợp lý như thể nào?
………... ………... ………... Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010.
a) Đã làm tốt b) Làm tốt c) Bình thường d) Chưa tốt
Lý do vì sao chưa tốt? (Xin đồng chí cho vài ý kiến)
………... ………... Câu 3: Theo đồng chí thực trạng về tuyển chọn, sử dụng và quản lý giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010 đã thực hiện như thể nào?
a) Thực trạng công tác tuyển chọn giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long. STT Tiêu chí Mức độ Làm tốt Bình thường Chưa tốt 1
Căn cứ vào nhu cầu công việc, kế hoạch cần biên chế giáo viên của các khoa đề xuất và nguồn tài chính của nhà trường để tuyển chọn giáo viên.
2
Tuyển chọn giáo viên đảm bảo chất lượng, có phẩm đạo đức tốt, đủ tiêu chuẩn theo quy định chung của ngành, của đơn vị
3
Việc tuyển chọn giáo viên kịp thời, đúng quy định của Pháp lệnh công chức, Nghị định của chính phủ và hướng dẫn của ngành GD&ĐT 4 Việc tuyển chọn giáo viên nghiêm túc, công
bằng, dân chủ, công khai, minh bạch
5
Thực hiện công khai về tiêu chuẩn, điều kiện, số lượng và thủ tục hồ sơ trước khi tuyển chọn giáo viên
6 Có kế hoạch về tuyển dụng biên chế hàng năm, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt
b) Thực trạng công tác sử dụng đội ngũ giáo viên trường TC KT- KT Bắc Thăng Long. STT Tiêu chí Mức độ Làm tốt Bình thường Chưa tốt
1 Việc bố trí phân công giáo viên đảm bảo hợp lý giữa các khoa, các chuyên ngành trong nhà trường
STT Tiêu chí Mức độ Làm tốt Bình thường Chưa tốt
với trình độ chuyên môn, năng lực công tác và nhu cầu thực tiễn công việc.
3 Việc bổ nhiệm, bổ nhiệm lại CBQL các bộ phận, phòng ban đảm bảo đúng nguyên tắc, quy trình, thủ tục.
4 Việc luân chuyển CBQL đảm bảo đúng nguyên tắc, hợp lý, hợp tình.
c) Thực trạng công tác quản lý, quy hoạch giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long STT Tiêu chí Mức độ Làm tốt Bình thường Chưa tốt 1
Thực hiện quản lý giáo viên đúng theo thẩm quyền và phân cấp quản lý của các bộ phận chức năng.
2 Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đúng theo quy định và gắn với thực tiễn.
3
Ban hành các văn bản hướng dẫn việc thực hiện tuyển chọn, sử dụng, quản lí đối với đội ngũ giáo viên tại các đơn vị.
4 Việc đánh giá và tự đánh giá giáo viên được thực hiện nghiêm túc, đúng quy định
5 Thống kê số lượng, chất lượng giáo viên hàng năm đảm bảo chính xác và đúng theo quy định. 6 Thanh tra, kiểm tra việc tuyển chọn, sử dụng,
7 Việc giải quyết các trường hợp khiếu nại, tố cáo đối với giáo viên, xử lý các giáo viên vi phạm. 8 Quản lí hồ sơ giáo viên
Câu 4. Xin đồng chí cho biết ý kiến về công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010.
STT Tiêu chí Mức độ Làm tốt Bình thường Chưa tốt
I NỘI DUNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG
1
Đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn đáp ứng yêu cầu của sự phát triển ngành nghề đào tạo hiện nay.
2
Bồi dưỡng về lý luận chính trị, Chủ nghĩa Mác – LêNin, Tư tưởng Hồ Chí Minh cho đội ngũ giáo viên
3 Bồi dưỡng về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước.
4 Bồi dưỡng các chuyên đề về đổi mới nội dung và PPDH ở bậc học TCCN
5 Bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho giáo viên.
II HÌNH THỨC ĐÀO TẠO 1 Đào tạo tập trung
2 Đào tạo tại chức 3 Đào tạo từ xa
4 Bồi dưỡng nâng cao
Câu 5. Theo đồng chí, việc lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên của nhà trường trong giai đoạn 2006 – 2010 thực hiện như thế nào?
b) Làm tốt c) Bình thường d) Chưa tốt
Nững nội dung nào chưa được làm tốt?
………... ………... Câu 6. Xin đồng chí cho biết việc thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên trong giai đoạn 2006 – 2010 như thể nào?
a) Làm rất tốt b) Làm tốt c) Bình thường d) Chưa tốt Lý do vì sao chưa tốt? ………... ………...
Xin đồng chí cho biết đôi điều về bản thân: Nam Nữ
Tuổi…………; Đơn vị công tác:………; Thời gian công tác……năm
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Đại học Cao học
Đảng viên…….Tình độ lý luận: Sơ cấp Trung cấp Cao cấp Đã bồi dưỡng kiến thức QLGD Đã bồi dưỡng kiến thức QLNN
Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Hà Nội, ngày……tháng……..năm 2010
Phụ lục 2
DÀNH CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI
CÁC KHOA TRƯỜNG TC KT-KT BẮC THĂNG LONG
Để có cơ sở xem xét đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010, phục vụ cho việc phát triển đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long giai đoạn 2011 – 2015, xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về những vấn đê sau:
(Xin đồng chí vu lòng đánh dấu “V” vào cột hoặc ô tương ứng với mức độ mà đ/c lựa chọn)
Câu 1: Theo đồng chí, hiện nay đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Bắc Thăng Long đã hợp lý theo các tiêu chí sau chưa?
a. Rất hơ ̣p lý b. Hơ ̣p lý c. Bình thường d. Không hơ ̣p lý
Cụ thể, chưa hợp lý như thể nào?
………... ………... ………... Câu 2: Xin đồng chí cho biết ý kiến của mình về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010.
e) Đã làm tốt f) Làm tốt g) Bình thường h) Chưa tốt
Lý do vì sao chưa tốt? (Xin đồng chí cho vài ý kiến)
………... ………... ………...
Câu 3: Theo đồng chí thực trạng về tuyển chọn, sử dụng và quản lý giáo viên trường TC KT-KT Băc Thăng Long giai đoạn 2006 – 2010 đã thực hiện như thể nào?